高校輔修教育改革的必要性及可行性分析

高校輔修教育改革的必要性及可行性分析

0解決了社會需求的變化,有利于學生適應社會發(fā)展的需要隨著高中的增加，大學生就業(yè)的壓力變得越來越大。尤其是金融危機以來，從中央政府到地方，包括學校，每年都會實施許多措施和方法，創(chuàng)造學生的就業(yè)機會，提高學生的就業(yè)機會。其中，給學生和學生提供與原課程類似的熱門課程是許多大學的主要措施之一。當前高校畢業(yè)生找工作困難的原因并不是社會不需要人才,主要原因之一是該專業(yè)行業(yè)需求比較少。學校在設置專業(yè)和確定招生規(guī)模時,帶有明顯的滯后性,跟不上社會需求的變化,很多專業(yè)在招生時“熱門”,就業(yè)時“冷門”。還有很多專業(yè),即使社會需求不大,學校從現有師資、現有設備考慮,從辦學的連貫性出發(fā),也不得不繼續(xù)招生,這就為將來學生就業(yè)增加了更大的壓力,這一現狀,在我國高校將長期存在。為了改變這一現狀,提高學生學習效率和質量,培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的全面人才,很多高校相繼提出對本科生實行主輔修制或第二專業(yè)制,來達到教育機制和教學質量的改革和創(chuàng)新。“第二專業(yè)”與“輔修專業(yè)”制是各高校本著“以人為本、因材施教”的培養(yǎng)理念,推行分層教學、特色培養(yǎng)的重要舉措。從教育發(fā)展應該為社會發(fā)展服務和對人才質量要求的期待出發(fā),社會主義市場要求人有更強的適應能力和競爭能力,科學技術的發(fā)展要求人有更高的思維能力和創(chuàng)造力。從這個方面講,對輔修專業(yè)方面的加強,擴大知識領域,放寬社會事業(yè),對大學生畢業(yè)后能更好的適應社會有很重要的意義。為此,學校申請有關道橋專業(yè)輔修課程的課題,不但提高教學質量,而且為學生進行自愿自主學習提供了平臺。此外,主修專業(yè)之間相互滲透,更有利于學校對創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)。這樣,輔修道橋專業(yè)的學生不僅僅掌握道橋專業(yè)的相關知識,還能將所輔修的課程也能像主修的課程一樣實際應用到相關的工程項目當中。1道橋維修專業(yè)現狀1.1土地利用等級人才隊伍2005年以來,學校一直開設輔修道橋專業(yè),參加道橋輔修專業(yè)課程的畢業(yè)學生總共有240人,202人已獲得輔修證書。在開設輔修道橋專業(yè)課的過程中,結合輔修學生的知識結構與學校畢業(yè)生就業(yè)的特點即大部分畢業(yè)生去施工單位,提出培養(yǎng)方案、教學計劃和課程設置。經過輔修專業(yè)培養(yǎng),理論與應用力學專業(yè)學生大部分正在從事道橋方面的工作。通過近6年的教學實踐,為學校輔修專業(yè)建設奠定了良好的基礎。(1)培養(yǎng)目標與教學資源主要培養(yǎng)道路與橋梁工程建設需要的,能從事道路與橋梁施工、設計、營運管理工作,具有創(chuàng)新能力、適應多種工作崗位需要的素質性應用型高級工程技術人才。土木工程學院有豐富的道橋輔修專業(yè)教學科研設施,資料室中有中外圖書、資料8000余冊,錄像帶、幻燈、CAI和CAD軟件800余套,設學生微機室4個,共有危機80多臺,并建立了局域網。此外,土木實驗中心下設地鐵研究院為發(fā)揮學校建筑土木學科優(yōu)勢,更好的為地方經濟,特別是軌道交通建設服務做出了巨大貢獻,這對道橋輔修專業(yè)的成立和實施奠定了良好的基礎作用。(2)師資隊伍道橋輔修專業(yè)現有專任教師18人,其中,教授5人,副教授6人,講師4人,教授級高工3人,具有博士學位教師9人;享受政府特殊津貼,入選國家新世紀百千萬人才、獲教育部優(yōu)秀人才支持計劃、全國土木工程專業(yè)教師等2人;獲得遼寧省教學名師獎1人,省青年骨干教師1人。這些教師均通過嚴格考核,成為此輔修專業(yè)的教學骨干,完全有能力承擔起本輔修專業(yè)基礎課與專業(yè)課的教學,并且能把此輔修專業(yè)的管理也提高一個層次。(3)國際合作為了擴大道橋輔修專業(yè)學生的視野,學校與美國、芬蘭、日本、俄羅斯、韓國等國家及香港等地區(qū)20多所大學建立了科研、人才培養(yǎng)等合作關系,與國內多所大專院校、廠礦企業(yè)、設計院、科研和生產單位建立了學術交流、科技合作和聯合培養(yǎng)關系,并聘請一批著名的學者作為道橋輔修專業(yè)的兼職教授。此外,在科研實驗方面加大力度,引進國內外先進技術,例如從日本引進數據采集系統設備,從意大利引進雷達測試儀等等。還定期與國外的大學舉辦學術交流活動,請國外留學教授前來,與輔修專業(yè)的教師進行學術交流,為學生做學術講座。1.2學習態(tài)度不積極,課堂有相關情況道橋輔修專業(yè)現有的教學設施和師資隊伍,以及教育教學管理已基本完善,但一些輔修專業(yè)學生的學習興趣并不高。根據調查,21.7%的學生上課會犯困甚至睡覺;有43.3%的同學在調查時認為學了以后工作也用不上,完全為了應付考試拿輔修證,學習態(tài)度不積極;34.9%的同學課堂聽課態(tài)度比較積極,但課后沒有溫習,感覺下個星期再上課時銜接不上,找不到學習方法?？偨Y起來是學生感覺課上沒有興趣學習,不知道學習這門課的目的,找不到學習方向,也不知道怎樣應用所學知識。根據這此調查,負責輔修道橋專業(yè)的專任教師,覺得必須對這種教育體制進行改革與創(chuàng)新,在為學生提供了優(yōu)越的師資和教學環(huán)境的基礎上,讓學生更高效的吸收并運用所學知識。2輔修專業(yè)學生自主創(chuàng)新能力的提升路徑創(chuàng)新,它有三層含義。第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。要想提高輔修專業(yè)的應用性,必須也只能依靠專業(yè)技術知識創(chuàng)新。從創(chuàng)新過程中找出現已存在的不足,加以改善和完善,從而讓學生能從中獲益。加強自主創(chuàng)新建設是我國社會經濟發(fā)展、實現世界戰(zhàn)略唯一的選擇。提高輔修專業(yè)學生自主創(chuàng)新能力是提高教學質量、推進教學進度的中心環(huán)節(jié)。提高自主創(chuàng)新能力,必須堅持正確的方向和路徑。為此,根據“十二五”規(guī)劃中對教育的要求,為適應當今社會的教育改革和創(chuàng)新,結合當前學校輔修專業(yè)教學現狀,針對以下幾個方面推出創(chuàng)新:2.1游戲是培養(yǎng)學生自學能力的重要方式輔修專業(yè)授課時具有學時少,內容多的特點,教師講課時為了完成教學內容,常常采取“填鴨式”教學,使得學生失去了學習興趣。因此,趣味課堂是輔修專業(yè)推進素質教育中一直強調改革要點之一,就是提高學生在課堂學習的自主性,通過提高學生的學習興趣達到學習效果。人以趣為主。缺乏趣味的課堂是缺乏生命力的課堂,死氣沉沉。殊不知是缺乏趣味游戲的緣故,游戲是順應生理、心里健康發(fā)展的特殊教育,游戲里蘊含著學習的秘密,游戲會是學生分散的注意力更容易再次集中起來。其實,輔修專業(yè)課不需要講深、講透。調起學生的興趣后,讓學生們覺得有新鮮感,渴望了解和發(fā)現自己想要探索的知識領域,進行進一步學習。授課時,可以根據輔修專業(yè)教學進程,和學生的反應情況,穿插一些零碎卻生動工程實例。這種“碎語”常?？烧{節(jié)課堂氣氛,有利于集中學生的學習注意力和加深對所學知識的理解。開展趣味課堂的方式有很多種。比如,講師可以在課前自己或找一些學生模擬制作一些小型的工程部件,課上,讓同學根據所學的力學知識自由組裝,這樣既考查了學生對構件的認識,又考查對力學的理解,還可以開發(fā)學生對建筑物整體外觀樣式的創(chuàng)新。又如,師生換位授課,也是開展趣味課堂的一種有力方式。師生換位授課,不僅能提高學生的自學能力,還提供給了他們一個自我展示、增強自信的舞臺。在講臺上講課,僅僅弄懂知識是遠遠不夠的,需要弄透,內在聯系也要清楚,這本身就是一個自學能力培養(yǎng),也是對所學知識的鞏固提高的過程。除此之外,對學生以后的就業(yè)以及以后的發(fā)展都受益匪淺。2.2核心能力:共性、核心技術自主能力,工程模擬是輔修專業(yè)學生非常重要的一項實踐環(huán)節(jié),模擬競賽是學生進行自主創(chuàng)新探索的最直接的方式?？萍紕?chuàng)新的關鍵是增強共性、核心技術突破能力,在掌握原始知識的基礎上,讓學生進行自主創(chuàng)新。輔修專業(yè)學生的自主創(chuàng)新能力是提高學生實踐應用能力的主要措施。工程模擬是通過對實際工程進行模擬,老師根據同學對專業(yè)知識掌握情況分配學生到不同的模擬崗位,讓學生身臨其境的處理將來在工作中遇到的問題。結合理論實踐,進行工程模擬可以培養(yǎng)輔修專業(yè)學生獨立思考的習慣和解決問題的能力。2.3讓學生共同參與模型制作的過程中,給學生信息表現出自己的創(chuàng)造力,并給他們一些小舉辦輔修課小型成果展,相當于對剛結束的課程進行一次畢業(yè)設計。是對所學知識的綜合運用。學生在制作模型的過程中運用所學的知識,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,不需局限于已有的建筑結構形式。課程結束之后給學生充足的時間制作模型,并要求無論作品好壞都要進行展示。這樣有效施壓,會讓學生全力以赴。可以讓學生三四個人一組,共同分工完成模型制作。同學也可以通過成果展,取長補短,完善自己的作品,從而可以加深對所學專業(yè)課的理解。3在實踐中把握課堂紀律,能所掌握的作用,讓學生感受到不斷提高以上改革與創(chuàng)新方法在09級道橋輔修專業(yè)教學中進行了實施,取得顯著的學習效果。(1)趣味課堂效果道橋輔修專業(yè)課程教學枯燥難懂,循規(guī)蹈矩,通過趣味教學帶動大家學習的激情,將枯燥的知識生動化、形象化,也加強了學生對新知識的理解和記憶。但教師必須能有效地操控課堂紀律,充分調動積極性。否則趣味課堂會事半功倍,起到相反的作用,破壞課堂紀律,造成壞的影響。(2)工程模擬效果在工程模擬中學生充分利用所學知識進行實踐應用。在老師和外聘專業(yè)技術人員的幫助下,學生認識并熟悉了道橋工程中各個部分的細部構造,了解在實踐工作中如何操作。除此之外,學生在理論知識中提出的疑問也可以通過實踐解