實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案范文

第第頁(yè)試驗(yàn)實(shí)施方案范文試驗(yàn)實(shí)施方案范文十篇試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇1一、考試科目和分值（一）中學(xué)學(xué)業(yè)水平試驗(yàn)操作考試（以下簡(jiǎn)稱“中考試驗(yàn)操作考試”）科目為：物理、化學(xué)、生物?？忌S機(jī)抽取其中一科進(jìn)行考試。中考試驗(yàn)操作考試依照現(xiàn)行教材中的學(xué)生分組試驗(yàn)要求命題。（二）中考試驗(yàn)操作考試分值為10分，計(jì)入考生中考錄取總分。同時(shí)，考試結(jié)果分為A（10—9分）、B（8—7分）、C（6—5分）和D（4分及以下）4個(gè)等級(jí)，作為中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)“實(shí)踐與創(chuàng)新”方面實(shí)證料子之一、二、考試時(shí)間和地方（一）20xx年6月2日公布中考試驗(yàn)操作考試具體范圍。（二）考試時(shí)間為20xx年6月13—21日，具體時(shí)間由各區(qū)教育主管部門確定。（三）市教育考試院牽頭組織，委托各區(qū)教育主管部門統(tǒng)籌布置中考試驗(yàn)操作考試?？忌勒铡胺謪^(qū)管理、相對(duì)集中”原則在本區(qū)指定的考點(diǎn)進(jìn)行中考試驗(yàn)操作考試?？荚u(píng)老師由各區(qū)統(tǒng)籌調(diào)配，但不得為考生所在學(xué)校老師。三、對(duì)殘疾和傷病考生的有關(guān)規(guī)定因殘疾（須有殘疾證）失去試驗(yàn)操作本領(lǐng)或因傷?。氂胁v或有關(guān)證明）確實(shí)不能參加試驗(yàn)操作考試的考生，由本人申請(qǐng)，學(xué)校審核確認(rèn)后在學(xué)校公示不少于5個(gè)工作日，公示無(wú)異議后，報(bào)區(qū)教育主管部門，并做好復(fù)查準(zhǔn)備。區(qū)教育主管部門審批后，匯總上報(bào)市教育考試院備案。免試的證明料子進(jìn)入考生檔案。被批準(zhǔn)免試的考生按6分計(jì)算?？荚嚂r(shí)因考生本人操作因素而停止考試的，以實(shí)際得分計(jì)算。四、考試布置（一）物理、化學(xué)、生物試卷均為A、B兩套。（二）考生考前抽簽決議考試科目和座位號(hào)，以座位定題。（三）每場(chǎng)考試開(kāi)考前30分鐘，考務(wù)工作人員核對(duì)考生準(zhǔn)考證；考生按抽簽號(hào)次序列隊(duì)候考。（四）考試時(shí)間為每場(chǎng)20分鐘。（五）考評(píng)老師評(píng)分后現(xiàn)場(chǎng)交給主考老師，由主考老師、檢錄員登錄成績(jī)并算出平均分后，錄入、打印、公布。（六）考場(chǎng)封閉，考場(chǎng)外設(shè)置警戒線?？忌鷨稳藛巫?。（七）考評(píng)老師須佩證上崗，客觀公正地給每個(gè)考生的操作過(guò)程進(jìn)行評(píng)分。（八）各考點(diǎn)學(xué)校要在學(xué)校大門口設(shè)置明顯的引導(dǎo)標(biāo)志，在考場(chǎng)周邊設(shè)置警戒線，在醒目處張貼考場(chǎng)布置示意圖。（九）各考點(diǎn)要嚴(yán)做好疫情防控物資儲(chǔ)備并落實(shí)疫情防控工作，將考試過(guò)程中疫情防控風(fēng)險(xiǎn)降到最低。五、有關(guān)要求（一）各校要嚴(yán)格執(zhí)行屬地疫情防控工作要求，訂立考試過(guò)程中疫情防控應(yīng)急處理預(yù)案。做好考試用儀器設(shè)備、藥品及耗材的保障工作，配備試驗(yàn)室安全保護(hù)用品。嚴(yán)格依照要求規(guī)范管理考試用不安全化學(xué)品，并訂立考試用不安全化學(xué)品應(yīng)急處理預(yù)案。嚴(yán)格依照減少考生聚集和流動(dòng)的原則，科學(xué)合理布置考點(diǎn)。考點(diǎn)要成立防控、考務(wù)、保衛(wèi)、后勤、醫(yī)療等小組，對(duì)考評(píng)老師、考務(wù)人員等進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。（二）各校要充分認(rèn)得中考試驗(yàn)操作考試的緊要性。試驗(yàn)操作考試有利于促進(jìn)學(xué)校理科試驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本領(lǐng)和科學(xué)創(chuàng)新精神，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，是深化素養(yǎng)教育的緊要途徑。（三）各校要高度重視試驗(yàn)操作考試工作。要向考生和家長(zhǎng)做好宣傳和政策解釋工作，使考生和家長(zhǎng)充分認(rèn)得試驗(yàn)操作考試的必需性。（四）各校要由分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任依據(jù)考試地方、時(shí)間、場(chǎng)次、次序號(hào)組織率領(lǐng)本?？忌行騾⒓涌荚?。（五）各校要加強(qiáng)對(duì)考生的考風(fēng)考紀(jì)教育，做到聽(tīng)從考點(diǎn)統(tǒng)一布置，嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律。對(duì)嚴(yán)重違反考試紀(jì)律的考生，將取消考試資格及成績(jī)。（六）考生須獨(dú)立操作?？荚u(píng)老師要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，考務(wù)人員要及時(shí)做好考生成績(jī)登記、公示、匯總、歸檔等工作。（七）凡參加20xx年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)、歷屆畢業(yè)生，均須參加中考試驗(yàn)操作考試。中考試驗(yàn)操作考試成績(jī)當(dāng)年有效。（八）依據(jù)安徽省教育廳皖教辦〔20xx〕12號(hào)等文件要求，20xx年九班級(jí)學(xué)生還需參加物理、化學(xué)試驗(yàn)操作技能考試，八班級(jí)學(xué)生還需參加生物學(xué)試驗(yàn)操作技能考試?？荚嚦煽?jī)各按10分計(jì)入中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相應(yīng)學(xué)科總成績(jī)，作為中學(xué)畢業(yè)、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，不計(jì)入考生中考錄取總分?？荚囉墒薪逃纸y(tǒng)一命題、制卷，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各區(qū)參照中考試驗(yàn)操作考試方法依據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇2一、競(jìng)賽目的化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的緊要手段，也是化學(xué)教學(xué)的緊要內(nèi)容，老師的試驗(yàn)技能是完成課堂試驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和基本保證。為鼓舞老師嫻熟掌握有關(guān)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、試驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生試驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)等有關(guān)技能，提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特舉辦中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)技能大賽。二、競(jìng)賽內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《中學(xué)化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)試驗(yàn)室管理與試驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科試驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)—中學(xué)化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)行命題，重要考察老師以下試驗(yàn)技能：（一）使用基本的試驗(yàn)儀器，按要求裝配試驗(yàn)裝置并準(zhǔn)備試驗(yàn)，安全、有序地進(jìn)行試驗(yàn)操作，排出試驗(yàn)中的故障，呈現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象；（二）用日常生活中易取得的料子設(shè)計(jì)一些有特色的試驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；（三）用化學(xué)知識(shí)對(duì)試驗(yàn)和生活中顯現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究；（四）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的試驗(yàn)，并確定所選試驗(yàn)的類型，如演示試驗(yàn)、學(xué)生試驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外試驗(yàn)和試驗(yàn)課題研究，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。三、競(jìng)賽方式競(jìng)賽分初賽和決賽二輪進(jìn)行：（一）初賽1.初賽以市、區(qū)為單位組織進(jìn)行，各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)實(shí)施。各市、區(qū)所轄每所中學(xué)（含完中和九年一貫制學(xué)校的中學(xué)部）至少要有一名老師參加初賽。2.初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。依據(jù)初賽成績(jī)和省文件要求推選肯定比例的人員參加全市競(jìng)賽。3.各市、區(qū)初賽前應(yīng)將競(jìng)賽方案上報(bào)市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室布置人員到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)巡察，記錄競(jìng)賽組織情況。（二）決賽1.決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會(huì)由市教育局副局長(zhǎng)z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長(zhǎng)擔(dān)負(fù)。競(jìng)賽評(píng)審組由化學(xué)學(xué)科專家構(gòu)成。2.各市、區(qū)裝備部門負(fù)責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專人作為領(lǐng)隊(duì)，便于工作。3.決賽分二輪。第一輪競(jìng)賽為書(shū)面考試和試驗(yàn)操作，競(jìng)賽成績(jī)?yōu)闀?shū)面考試和試驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高處與低處排名，前48名選手進(jìn)入第二輪。第二輪競(jìng)賽為四個(gè)試驗(yàn)操作模塊。競(jìng)賽成績(jī)?yōu)樗膫€(gè)試驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高處與低處排名。四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立1.決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：省一等獎(jiǎng)3名，省二等獎(jiǎng)5名，市一等獎(jiǎng)8名，市二等獎(jiǎng)12名，市三等獎(jiǎng)20名。依據(jù)省文件精神介紹部分獲獎(jiǎng)老師參加省級(jí)競(jìng)賽。2.決賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)：按各市、區(qū)團(tuán)體總分排名，團(tuán)體獎(jiǎng)5個(gè)。五、時(shí)間布置1.20xx年11月31日前完成初賽。2.20xx年3月末前完成決賽，具體時(shí)間另行確定。附件2：培訓(xùn)日程布置表試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇3一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)十分緊要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法，學(xué)會(huì)調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作，并在論文寫作實(shí)踐中得到磨練，提高分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說(shuō)會(huì)寫的合格的畢業(yè)生。二、論文設(shè)計(jì)引導(dǎo)小組組長(zhǎng)：徐先海、魯倫文組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉三、論文設(shè)計(jì)（寫作）要求畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必需完成的一個(gè)緊要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作本領(lǐng)的緊要手段。在論文寫作過(guò)程中要求學(xué)生做到：1、應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有肯定質(zhì)量的畢業(yè)論文。2、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。3、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新奇、明確，有獨(dú)創(chuàng)性；料子翔實(shí)、有力；結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順流暢。4、畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求（參見(jiàn)系部統(tǒng)一格式），正文字?jǐn)?shù)要求10000—15000字。四、論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)1、組織動(dòng)員時(shí)間：20xx年4月27日地方：二教（501）對(duì)象：國(guó)貿(mào)08級(jí)全體同學(xué)方式：集體動(dòng)員會(huì)班主任（輔導(dǎo)員）要幫助做好組織動(dòng)員工作。2、學(xué)生報(bào)名分組畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請(qǐng)。依據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組。每位引導(dǎo)老師引導(dǎo)一組學(xué)生，原則上每組不超出18人。3、引導(dǎo)老師聘任畢業(yè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)老師以對(duì)口專業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐本領(lǐng)較強(qiáng)，有肯定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來(lái)?yè)?dān)負(fù)。引導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程引導(dǎo)工作。引導(dǎo)老師的職責(zé)有：（1）引導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過(guò)程；（2）引導(dǎo)老師對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)引導(dǎo)責(zé)任，并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置按要求簽署評(píng)閱看法；評(píng)閱看法包含的重要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確；結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準(zhǔn)確、流暢；選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。（3）引導(dǎo)老師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，定時(shí)提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。（4）引導(dǎo)老師須將引導(dǎo)看法記錄在工作紀(jì)錄本上；（5）引導(dǎo)老師對(duì)每學(xué)生的論文引導(dǎo)時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。4、學(xué)生設(shè)計(jì)（撰寫）論文學(xué)生在引導(dǎo)老師引導(dǎo)下確定選題。選題要求：（1）應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有肯定的綜合性，具有肯定的深度和廣度；（2）題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有肯定的引導(dǎo)意義；（3）應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，鼓舞解決實(shí)際問(wèn)題；（4）選題一經(jīng)確定，一般不再作更改。在論文設(shè)計(jì)（撰寫）過(guò)程中，引導(dǎo)老師應(yīng)幫忙解決學(xué)生在設(shè)計(jì)（寫作）過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。論文完成后，引導(dǎo)老師須寫出符合整個(gè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語(yǔ)。5、時(shí)間布置（共5周）布置動(dòng)員、確定選題階段：4月27—5月10日；擬定論文大綱階段：5月10—24日；設(shè)計(jì)（撰寫）論文初稿階段：5月25—6月24日；修改階段：20xx年6月25日—20xx年6月提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段：20xx年6月末—7月。五、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn)，由引導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良及格、不及格四等。1、優(yōu)（90分以上）（1）符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策；（2）論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)問(wèn)題的研究有肯定的獨(dú)到性與現(xiàn)實(shí)性，并有肯定的新意；（3）論文中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充分，論證過(guò)程邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。2、良（80—89分）（1）符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入；（2）論文選題明確，具有肯定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；（3）論文中心突出，論據(jù)較充分，論證過(guò)程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。3及格（60—79分）（1）符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，但內(nèi)容欠充實(shí)；（2）論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作；（3）論文資料尚充分、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不足充分，缺乏勸服力。文章有肯定的條理，文字尚通順。4、不及格（60分以下）凡具有以下條款之一者均為不及格。（1）不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，或未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，缺乏寫作技能；（2）論文選題欠妥，缺乏中心思想和論述主線，結(jié)構(gòu)混亂，層次混淆不清，無(wú)邏輯性，重要論據(jù)短缺，論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配欠妥；（3）論文嚴(yán)重抄襲他人文章、成績(jī)、著作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇4不落的小球料子準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）試驗(yàn)操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，察看乒乓球在瓶?jī)?nèi)的運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)建議：●提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并察看速度快慢對(duì)乒乓球的影響?！褚龑?dǎo)幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，試驗(yàn)將玻璃杯從桌面上移開(kāi)，連續(xù)旋轉(zhuǎn)，察看玻璃杯里乒乓球的變動(dòng)。拓展與替代：在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導(dǎo)幼兒按著順時(shí)針或者逆時(shí)針?lè)较蛴傻吞帩u漸向高處快速旋轉(zhuǎn)，察看水是否會(huì)灑出。（見(jiàn)“不落的小球圖2”）附：科學(xué)小知識(shí)物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時(shí)，帶動(dòng)乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋轉(zhuǎn)軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻攔乒乓球被甩出去，所以不會(huì)發(fā)生球掉落的情況。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇5試驗(yàn)名稱：土壤中分別產(chǎn)生—淀粉酶的菌種一.試驗(yàn)?zāi)康?、學(xué)習(xí)從土壤中分別、純化微生物的原理與方法。2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分別、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定4、對(duì)簡(jiǎn)單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊(cè)以確定分別出微生物的品種。二.試驗(yàn)原理—淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。從自然界篩選菌種的具體做法，大概可以分成以下四個(gè)步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分別和性能測(cè)定。1、采樣：即手記含菌的樣品手記含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下本身計(jì)劃篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可動(dòng)手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中將近各種微生物都可以找到，因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng)。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多；蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠相近的土壤中石油分解菌較多等。2、增殖培養(yǎng)（又稱豐富培養(yǎng)）增殖培養(yǎng)就是在所手記的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分別微生物生長(zhǎng)的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中分別到這類微生物。因此，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。3、純種分別在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過(guò)上述的增殖培養(yǎng)只能說(shuō)我們要分別的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)變化為優(yōu)勢(shì)，從而提高了篩選的效率，但是要得到純種微生物就必需進(jìn)行純種分別。純種分別的方法很多，重要有：平板劃線分別法、稀釋分別法、單孢子或單細(xì)胞分別法、菌絲尖端切割法等。三.試驗(yàn)料子1、器材：小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無(wú)菌水試管（每支4.5mL水）、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍（槍頭）、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原材料（牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨）、Lugol氏碘液、0.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、0.5%番紅水染液、無(wú)菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下10cm左右。四.試驗(yàn)方法步驟1、手記土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地手記較細(xì)碎土壤2、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱取樣品1g，放入100mL無(wú)菌水的三角瓶中，手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無(wú)菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無(wú)菌水試管中，梯度稀釋至10.3、分別用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10、10、10樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無(wú)菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并溶化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基，小心搖動(dòng)冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制稱取蛋白胨1.0g；NaCl0.5g；牛肉膏0.3g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；100ml水定容。4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的察看、簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色察看，記錄結(jié)果。5、—淀粉酶鑒定6、1）試驗(yàn)原理：細(xì)菌能否產(chǎn)生—淀粉酶重要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉?！矸勖冈撁缚梢园训矸鄯纸?，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落四周有無(wú)色圈，說(shuō)明該菌能分解淀粉2）步驟：將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有0.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制稱取蛋白胨1.0g；NaCl0.5g；牛肉膏0.3g；可溶性淀粉0.2g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；100ml水定容（注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻），倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18—24小時(shí)后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落四周有無(wú)色圈，說(shuō)明該菌能分解淀粉。8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上，并進(jìn)行2—3次劃線分別，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后察看菌苔生長(zhǎng)情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。四.試驗(yàn)結(jié)果五.個(gè)人總結(jié)1、在分別試驗(yàn)中，原土樣的10—3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶試驗(yàn)，1號(hào)菌的淀粉分解圈大，2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)次之，5號(hào)最小。2、在淀粉酶試驗(yàn)中，3號(hào)培養(yǎng)基感染雜菌，顯現(xiàn)不同菌落，故后面不再對(duì)其處理；其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶試驗(yàn)結(jié)果不變，與上面相同。3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽(yáng)性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，只有4號(hào)菌為陰性；5號(hào)菌菌落難以挑故過(guò)沒(méi)能進(jìn)行染色。4、1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號(hào)菌沒(méi)能劃出單菌落；綜合分析可以判定，1號(hào)菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。5、本次試驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是試驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，由于使用煤油產(chǎn)生大量的黑煙，導(dǎo)致大量顆粒吸附在試驗(yàn)器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來(lái)的影響尚不明確。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇6試驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、教研工作的緊要陣地之一，是學(xué)校儀器、設(shè)備比較集中的場(chǎng)合，為保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常進(jìn)行，為減輕人員傷亡和學(xué)校資產(chǎn)損失，特訂立本應(yīng)急預(yù)案。一、顯現(xiàn)工傷事故后，現(xiàn)場(chǎng)人員立刻切斷全部相關(guān)的水、電、氣、等，對(duì)有毒、有害氣體的房間，應(yīng)及時(shí)打開(kāi)窗戶通風(fēng)，解救被困人員，使受傷人員快速脫離險(xiǎn)境；同時(shí)，報(bào)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)辦公室，涉及到學(xué)生的，報(bào)告政教處領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)急小構(gòu)成員在第一時(shí)間內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)。二、在第一時(shí)間內(nèi)向校衛(wèi)生室發(fā)出求救信息，并撥120，醫(yī)務(wù)人員在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)，采取有效的救助措施，待120到達(dá)或用其它方式急送醫(yī)院。在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)之前，其他在場(chǎng)人員應(yīng)自動(dòng)采取必需的施救方法，盡量減少人員傷亡。三、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，快速逐級(jí)向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門報(bào)告事故情況，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)指揮搶救、搶險(xiǎn)，把損傷、損失減少到最低限度。四、依照實(shí)事求是的原則，進(jìn)行事故調(diào)查，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出書(shū)面事故報(bào)告，并依據(jù)事故原因，限期整改，避開(kāi)事故的再次發(fā)生。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇7重、難點(diǎn)：由一種反響物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反響物）的質(zhì)量教學(xué)過(guò)程：引入：化學(xué)方程式可以表示為化學(xué)反響前后物質(zhì)的變動(dòng)和質(zhì)量關(guān)系。那么，化工,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中，如何通過(guò)質(zhì)量關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品和原材料的質(zhì)量,充分利用，節(jié)省能源呢？本節(jié)課將要學(xué)習(xí)依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，就是從量的方面來(lái)討論物質(zhì)變動(dòng)的一種方法。投影：例一寫出硫在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式______________________。寫出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比_________________________，表達(dá)出各物質(zhì)之間質(zhì)量比的意義______________________。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成__________克二氧化硫。1.6克硫在足量的氧氣中完全燃燒可生成__________________克二氧化硫，同時(shí)消耗氧氣的質(zhì)量是__________克。爭(zhēng)辯完成：S+O2點(diǎn)燃SO2323264每32份硫與32份氧氣完全反響,必生成64份二氧化硫。32克64克1.6克3.2克學(xué)生練習(xí)1：寫出磷完全燃燒的化學(xué)方程式__________________________。計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_____________。現(xiàn)有31克白磷完全燃燒,需要氧氣__________克，生成五氧化二磷_________克。小結(jié)：依據(jù)化學(xué)方程式，可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比；依據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，又可由已知物質(zhì)的質(zhì)量，計(jì)算求出未知物質(zhì)的質(zhì)量,此過(guò)程就為化學(xué)方程式的計(jì)算。板書(shū)：第三節(jié)依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算投影：例2加熱分解11.6克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣？板書(shū)：解：（1）依據(jù)題意設(shè)未知量；設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x（2）寫出化學(xué)方程式；2KClO3Δ2KCl+3O2↑（3）列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量；未知量2459611.6克x（4）列比例式,求未知量245/11.6克=96/xx=96×11.6克/245=4.6克（5）答：答:可以得到4.6克氧氣.學(xué)生練習(xí)，一名同學(xué)到黑板上板演投影：學(xué)生練習(xí)2：試驗(yàn)室要得到3.2克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？練習(xí)3用氫氣復(fù)原氧化銅，要得到銅1.6克，需氧化銅多少克？分析爭(zhēng)辯、歸納總結(jié)：爭(zhēng)辯：1.化學(xué)方程式不配平,對(duì)計(jì)算結(jié)果是否會(huì)產(chǎn)生影響？2.化學(xué)方程式計(jì)算中,不純的已知量能帶進(jìn)化學(xué)方程式中計(jì)算嗎？投影：例三12.25克氯酸鉀和3克二氧化錳混合加熱完全反響后生成多少克氧氣？反響后剩余固體是多少克？學(xué)生練習(xí)：同桌相互出題,交換解答，爭(zhēng)辯，老師檢查。出題類型（1）已知反響物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量（2）已知生成物的質(zhì)量求反響物的質(zhì)量小結(jié)：依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求化學(xué)方程式要配平需將純量代方程關(guān)系式對(duì)關(guān)系量計(jì)算單位不能忘關(guān)系量間成比例解設(shè)比答要牢記板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算例2.加熱分解11.6克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣？解:（1）依據(jù)題意設(shè)未知量；設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x（2）寫出化學(xué)方程式；2KClO3Δ2KCl+3O2↑（3）列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量；未知量2459611.6克x（4）列比例式，求未知量245/11.6克=96/xx=96×11.6克/245=4.6克（5）答：可以得到4.6克氧氣.小結(jié)：依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求化學(xué)方程式要配平需將純量代方程關(guān)系式對(duì)關(guān)系量計(jì)算單位不能忘關(guān)系量間成比例解設(shè)比答要牢記試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇8學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，能夠推斷生活中的有機(jī)物；了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及緊要應(yīng)用；判別甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，熟識(shí)甲醇的毒性；常識(shí)性介紹醋酸。3、常識(shí)性介紹煤和石油既是緊要的能源，又是緊要的化工原材料。力氣目標(biāo)1、學(xué)生探究甲烷的元素構(gòu)成化學(xué)式的過(guò)程中，了解科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程和方法：發(fā)覺(jué)問(wèn)題—尋求解決方法—實(shí)施方案—結(jié)果分析—得出成績(jī)，培育學(xué)生的試驗(yàn)力氣和思維力氣。2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。3、培育學(xué)生的自學(xué)力氣。情感目標(biāo)1、通過(guò)古代對(duì)自然氣、沼氣的利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說(shuō)明甲烷可作緊要能源以及對(duì)農(nóng)村進(jìn)展的緊要意義。2、通過(guò)介紹我國(guó)在釀酒造醋工藝方面的重點(diǎn)創(chuàng)造和悠久歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)。教學(xué)建議關(guān)于甲烷的教材分析：化學(xué)科學(xué)的進(jìn)展，增長(zhǎng)了人類對(duì)自然的熟識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可連續(xù)進(jìn)展，因而幫忙學(xué)生正確熟識(shí)化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系是特別緊要的。甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物學(xué)問(wèn)的加添，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個(gè)緊要特點(diǎn)。甲烷作為一種簡(jiǎn)潔的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必留意到它的存在、它在生活中所起的重點(diǎn)作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過(guò)提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)甲烷的廣泛存在，使學(xué)生簡(jiǎn)單收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。本節(jié)教材分成“有機(jī)化合物”“甲烷”兩局部，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)料子。前一局部側(cè)重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對(duì)這兩類含碳化合物有一個(gè)初步的了解。接著給后一類有機(jī)化合物下了定義。在中學(xué)化學(xué)里簡(jiǎn)潔介紹一些有機(jī)化合物的學(xué)問(wèn)，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會(huì)建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)根底。教材其次局部側(cè)重介紹了最簡(jiǎn)潔的有機(jī)物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對(duì)于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個(gè)大略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教材通過(guò)甲烷的燃燒試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的熟識(shí)論，而且有益于學(xué)生力氣的培育。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的試驗(yàn)，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來(lái)說(shuō)明甲烷可作為緊要能源。本節(jié)教學(xué)可接受自學(xué)、爭(zhēng)辯、試驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于甲烷的教法建議：可以通過(guò)試驗(yàn)探究甲烷的元素構(gòu)成，通過(guò)甲烷燃燒試驗(yàn)，培育學(xué)生的試驗(yàn)力氣和思維力氣。引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來(lái)使學(xué)生對(duì)有機(jī)物有確定的熟識(shí)，并在查找資料的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)力氣、組織料子、信息加工的力氣。關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:本節(jié)課是常識(shí)性介紹內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)煤和石油是緊要的能源，接著又?jǐn)⑹隽嗣汉褪褪蔷o要的化工原材料。通過(guò)教材的圖片使學(xué)生對(duì)“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為認(rèn)真的熟識(shí)。結(jié)合實(shí)際介紹我國(guó)的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的進(jìn)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省能源的意識(shí)及環(huán)境愛(ài)惜意識(shí)?？稍谡n上播放VCD視頻“煤的綜合利用”“石油化工產(chǎn)品”等加添直觀性，使學(xué)生更易于經(jīng)受。關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩局部，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識(shí)性介紹內(nèi)容。乙醇是一種緊要的有機(jī)物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對(duì)我國(guó)的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國(guó)悠久的酒文化歷史。加添學(xué)生的自負(fù)感和愛(ài)國(guó)主義精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性，并嫻熟把握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。常識(shí)性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的重要成分，學(xué)生對(duì)醋酸并不生疏，醋酸是學(xué)生在中學(xué)階段接觸到的一種有機(jī)酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議加添課外家庭小試驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反響制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)展滅火試驗(yàn)。對(duì)課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實(shí)際聯(lián)系的較嚴(yán)密，建議利用課上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇9教學(xué)過(guò)程：二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，試驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。（學(xué)生爭(zhēng)辯，并列舉學(xué)過(guò)的可以得到二氧化碳的方法。老師在黑板上逐一記錄）1.堿式碳酸銅熱分解2.蠟燭燃燒3.木炭燃燒4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒5.木炭復(fù)原氧化銅6.碳在高溫下復(fù)原氧化鐵7.碳酸受熱分解8.人或動(dòng)物的呼吸9.高溫煅燒石灰石……引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯作為試驗(yàn)室制法的條件是：1.制取應(yīng)簡(jiǎn)便快速；2.所制得的氣體純度高，符合演示試驗(yàn)的需要；3.操作簡(jiǎn)潔、安全，易于實(shí)現(xiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。第四節(jié)二氧化碳的試驗(yàn)室制法以上方法都不能作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。經(jīng)過(guò)不絕討論改良，試驗(yàn)室中常用石灰石或大理石與鹽酸反響來(lái)制備二氧化碳。一反響原理1.試劑石灰石或大理石鹽酸碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。2.原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑可不行以用稀硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳？在兩個(gè)外表皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中參加稀鹽酸、一支試管中參加稀硫酸。（讓學(xué)生觀看到開(kāi)頭都有二氧化碳生成，隨后參加硫酸的試管，反響速率越來(lái)越慢，最終停頓。）不能用硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳。為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來(lái)制備二氧化碳呢？反響條件反響物的狀態(tài)等對(duì)試驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反響進(jìn)展時(shí)不需要加熱，依據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以選擇什么樣的反響裝置呢？（必需時(shí)老師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn)）二、反響裝置：（學(xué)生回復(fù)、老師歸納）由于試驗(yàn)室制取二氧化碳和試驗(yàn)室制取氫氣的反響藥品狀態(tài)，反響條件仿佛，故可以接受相像的裝置來(lái)制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖1.長(zhǎng)頸漏斗是否可用一般漏斗替換？2.錐形瓶可否用其他儀器來(lái)替換？3.依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以接受什么方法收集二氧化碳？4.如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？（學(xué)生爭(zhēng)辯、回復(fù)，然后老師試驗(yàn)演示、講解）用一般漏斗替換長(zhǎng)頸漏斗，結(jié)果沒(méi)有在集氣瓶中收集到二氧化碳。1.由于一般漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)鈺?huì)從漏斗處逸出。長(zhǎng)頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗處逸出。2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器替換。3.氣體收集方法重要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常接受集氣瓶口向上排氣法收集。4.可以依據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，則說(shuō)明二氧化碳已收集滿。三收集方法：向上排氣法驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。四、試驗(yàn)室制取二氧化碳制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w。怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？（將氣體通入澄清石灰水中變渾濁）上一節(jié)學(xué)過(guò)二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來(lái)滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。各種二氧化碳型滅火器介紹滅火器原理試驗(yàn)。常用二氧化碳滅火器重要有：（1）泡沫滅火器（2）干粉滅火器（3）液態(tài)二氧化碳滅火器通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣、氫氣、二氧化碳的試驗(yàn)室制取，歸納出氣體試驗(yàn)室制取的設(shè)計(jì)思路及方法，必需明確制取氣體的挨次是：1.了解試驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反響方程式。2.依據(jù)反響物、生成物的狀態(tài)及反響條件選擇適合的反響裝置。3.依據(jù)氣體的物理性質(zhì)（尤其是密度及其在水中的溶解性），選擇適合的收集方法及驗(yàn)滿方法。試驗(yàn)實(shí)施方案范文篇10一、試驗(yàn)名稱：臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作、察看和引導(dǎo)二、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主的制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法來(lái)感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對(duì)細(xì)胞實(shí)現(xiàn)肯定的認(rèn)得，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時(shí)裝片的成功，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起側(cè)緊要的作用。同時(shí)，這樣磨練了學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的本身動(dòng)腦思考的本領(lǐng)。三、試驗(yàn)方法及步驟：（一）試驗(yàn)料子：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙；清水、碘酒溶液；西紅柿、空心蓮子草、洋蔥；創(chuàng)可貼（切片時(shí)可能會(huì)有人受傷）（二）試驗(yàn)步驟：1、臨時(shí)裝片的制作⑴準(zhǔn)備擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈改進(jìn)：將干凈的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時(shí)要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上干凈的紗布后，夾在玻片兩面，同時(shí)擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片中央滴1—2滴清水改進(jìn)：在制片時(shí)至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時(shí)，蓋玻片下的空間