降水的變化與分布說(shuō)課稿

降水的變化與分布說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用分析本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測(cè)定、降水量柱狀圖、世界年降水量的分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：1）知識(shí)目標(biāo)：1．知道降水與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，知道降水量的測(cè)量?jī)x器和表示單位。2．能繪制降水量柱狀圖，并能用降水量柱狀圖說(shuō)明降水的季節(jié)變化差異。3.能用世界年平均降水量圖，說(shuō)明世界年降水量的分布規(guī)律。2）能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。2．通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)確立如下：教學(xué)重點(diǎn)：1、降水量柱狀圖的閱讀。2、世界降水量的分布和影響因素。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)降水量柱狀圖說(shuō)出降水的季節(jié)變化。二、說(shuō)教法教無(wú)定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生的學(xué)和教師的教起到事半功倍的作用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察為主、教師啟發(fā)為輔，以問(wèn)題為情境，教師輔導(dǎo)”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：1、教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)法：以設(shè)問(wèn)的情境引出問(wèn)題，有利于啟發(fā)學(xué)生有針對(duì)性的思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、圖片展示法：本節(jié)教學(xué)將采用圖片直觀教學(xué)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。3、讀圖觀察法：學(xué)生讀圖能力是地理科考察的一項(xiàng)重要知識(shí)技能，本節(jié)將通過(guò)學(xué)生讀圖觀察，教師引導(dǎo)為輔，總結(jié)歸納知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法1、說(shuō)學(xué)情我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，由于硬件條件較差，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)電視等手段獲取知識(shí)的方法有限，加上教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生獲取知識(shí)主要依靠傳統(tǒng)的課堂講授模式。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)具有既熟悉又新鮮的感覺(jué)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會(huì)覺(jué)得很熟悉，如雨、雪、冰雹等大氣降水現(xiàn)象。但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

2、說(shuō)學(xué)法教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：1)學(xué)會(huì)觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。2)學(xué)會(huì)合作與交流：通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3)學(xué)會(huì)探究：在合作與交流中學(xué)會(huì)探究，掌握科學(xué)探究的方法。使學(xué)生通過(guò)觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識(shí)落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【指導(dǎo)讀圖】1、赤道附近年降水量在1000毫米以上，部分地區(qū)在2000毫米以上；兩極地區(qū)年降水量在200毫米以下。2、南北回歸線附近，大陸東岸年降水量500毫米以上，西岸年降水量500毫米以下。3、中緯度地區(qū)，沿海降水量在500-1000毫米左右，大陸內(nèi)部降水量在500毫米以下。【師總、板書(shū)】2、世界年降水量的分布規(guī)律：1、赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少——緯度因素2、南、北回歸線兩側(cè)，大路西岸降水少，大陸東岸降水多——海陸因素3、中緯度溫帶地區(qū)，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少——海陸因素4、在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少——地形因素5、世界“雨極”，位于乞拉朋齊。即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠【挑戰(zhàn)課堂】。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)降水的變化與分布一、降水與我們1、降水的定義：2、降水的主要形式：3、降水