三全育人在德育工作中的滲透與實施

三全育人在德育工作中的滲透與實施摘要：德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分其教學質(zhì)量直接影響了素質(zhì)教育的時候，也影響了學生良好習慣的培養(yǎng)和道德價值觀的形成，所以在教學過程中教師應重視德育工作的創(chuàng)新，以新的思想、新的方式和新的觀念開展德育教育，使德育教育取得突出的效果，探索符合學生個性化學習需求和成長特點的德育教育方案，從而使德育教育取得突出的效果。尤其是對于高中時期的學生而言，由于高中學生正處在良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，同時也是價值觀形成的重要時期，所以在這一時期的教學中教師更要重視德育工作的滲透，以此來促進高中學生的綜合發(fā)展。那么怎樣才能探索科學、有效的高中德育工作途徑呢？下面本文將對三全育人在高中德育工作中的滲透策略進行分析。關(guān)鍵詞：三全育人；高中德育；教學滲透三全育人又指全程育人、全方位育人和全員育人，該育人方式可以有效的提高教育質(zhì)量，對德育教育工作的開展起到了積極的幫助作用。但是在高中階段德育教育工作中想要有效的實施和滲透三全育人需要教師創(chuàng)新德育教師的方式，解決當前德育教育工作中遇到的問題，從而使德育教育的開展更加高效，三全育人可以在德育工作中有效的滲透。一、三全育人在德育工作中滲透的現(xiàn)狀（一）忽略了全程育人的開展導致德育教育存在局限性三全育人在高中德育工作中的滲透并沒有取得突出的效果，因為很多高中教師在開展德育教育的時候缺少全程育人的重視，僅僅知識在課堂上進行德育教育，并且開展德育教育的過程中經(jīng)常會講述一些大道理，又或者是講述典型的知識點案例。不僅如此，德育教育的開展只停留在課堂上會導致德育教育存在局限性，無法落實三全育人中提出的全程育人和全方位育人要求，最終影響了三全育人在德育工作中的有效滲透，無法提高德育教育的質(zhì)量和創(chuàng)新德育教育方式，學生的學習以及良好習慣養(yǎng)成也會因此受到較大的影響。因此三全育人在德育工作中的滲透需要教師創(chuàng)新德育教育的方式，以全程育人、全員育人和全方位育人為基礎(chǔ)，幫助高中學生養(yǎng)成良好習慣促進綜合發(fā)展。（二）德育工作開展形式單一無法激發(fā)學生的學習興趣在現(xiàn)階段的高中德育教育中很多教師采用的方式單一，比如通過講述大道理的方式進行德育教育，又或者是采用批評的方式進行教育，這些教育方式在現(xiàn)階段高中德育教育中經(jīng)?？梢钥吹?，但是這種教育方式不符合當今學生的性格特點和心理發(fā)展規(guī)律，一些學生的學習積極性會因此受到打擊，還有一些學生在這種德育教育方式中變得性格內(nèi)向，最終導致高中德育教育取得適得其反的教學效果，影響了高中學生的綜合發(fā)展和德育工作的開展，三全育人教育模式也會因此受到較大的影響，不符合素質(zhì)教育對現(xiàn)代化教學提出的教學要求。二、三全育人在德育工作中滲透的重要作用三全育人在德育工作中的滲透可以使德育教育取得更加突出的效果，因為三全育人重視的是全方位育人、全程育人和全員育人，在該育人方式的背景下德育教育的開展可以提高針對性，同時可以全方位的開展德育教育，為高中學生良好習慣的養(yǎng)成和正確價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有利條件。此外，在三全育人的高中德育教育中育人方式發(fā)生了變化，學生們可以接受多渠道的德育教育，比如組織開展德育實踐活動、深入挖掘教材中的德育教育資源等等，使德育教育的開展更加多樣化、便捷化，從而達到提高德育教育質(zhì)量的目的，為高中學生的健康成長和未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，貫徹落實素質(zhì)教育提出的教學要求。三、三全育人在高中德育工作中滲透的策略（一）結(jié)合學生的個性化差異設(shè)計不同的德育教育方案實現(xiàn)全程育人每個學生的興趣和習慣不同，并且看待事物的角度和價值觀存在差異，所以在開展德育教育的時候教師需要結(jié)合學生的個性化差異進行教學，這樣可以滿足學生們的個性化學習需求，讓每一個學生都可以在德育教育中養(yǎng)成良好習慣和提升道德品質(zhì)。尤其是在三全育人背景下的高中德育教育中，教師應結(jié)合學生的個性化差異制定符合學生實際學習需求的德育教育模式，以此來實現(xiàn)德育教育中的全程育人，貫徹落實三全育人教育理念提高德育教育質(zhì)量，保障高中學生的未來學習和發(fā)展。比如在德育教育中教師可以結(jié)合學生的性格、興趣愛好、學習特點以及價值觀制定德育教育方案，對于行為習慣較差的學生教師可以專門制定培養(yǎng)良好習慣的教學方案，同時也可以制定培養(yǎng)學生良好興趣愛好的方案，這樣在未來開展德育教育的時候教師就可以按照制定好的教學計劃進行，從而實現(xiàn)高中德育教育的全程開展，全面發(fā)揮三全育人教育的價值和作用促進高中學生的綜合發(fā)展，使德育教育取得突出的效果，貫徹落實素質(zhì)教育提出的教學要求。（二）組織開展實踐活動開展德育教育實現(xiàn)全方位育人組織開展實踐活動，在實踐活動中實施德育教育，這種德育教育方式可以激發(fā)學生參與的興趣，可以使學生在實踐活動中樹立正確價值觀和思想觀，提高德育教育的質(zhì)量和創(chuàng)新德育教育方式。尤其是在三全育人背景下的高中德育教育中，教師可以通過實踐活動開展德育教育滲透三全育人教育理念，使德育教育的開展多樣化，促進全方位德育教育的開展。此外，學生們在實踐活動中可以深入的理解德育教育的內(nèi)容，對實踐活動的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的感觸，取得事半功倍的教學效果。比如在開展德育教育的時候教師可以組織學生開展志愿者活動，又或者是參觀一些著名的教育基地等等，通過這樣的方式開展德育教育就可以學生在實踐活動中樹立正確價值觀和人生目標，并且為實現(xiàn)自己的人生意義和目標而奮斗。不僅如此，這種德育教育方式可以實現(xiàn)德育教育的多樣化開展，改變以往單一的德育教育方案，貫徹落實三全育人教育理念拓展德育教育渠道，為高中學生良好習慣的培養(yǎng)、正確價值觀的樹立創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。（三）營造良好的德育教育環(huán)境讓更多的人參與到德育教育中在高中德育教育中教師可以創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境，這樣學生們就可以在濃厚的德育環(huán)境中提高自身的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好習慣，因此來促進學生的綜合發(fā)展。再加上三全育人重視的是全員育人和全方位育人，營造良好的德育教育環(huán)境可以促進三全育人在高中德育教育中的滲透，讓更多的人參與到德育教育中，幫助高中學生養(yǎng)成良好學習習慣，促進高中學生的綜合發(fā)展和構(gòu)建高效的德育教育模式。比如在開展德育教育的時候教師可以在學校內(nèi)張貼一些具有德育教育意義的故事、宣傳標語，在整個校園內(nèi)部創(chuàng)設(shè)濃厚的德育教育環(huán)境，這樣學生們可以在學校內(nèi)部相互監(jiān)督、相互熏陶，在濃厚的德育教育環(huán)境中提升自己的品德修養(yǎng)，久而久之就可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使高中德育教育的開展取得突出的效果，有效滲透三全育人模式構(gòu)建高效的德育教育方案，保障高中學生的未來發(fā)展和學習推動素質(zhì)教育的實施。當然，營造濃厚的德育教育氛圍還需要教師積極的參與其中，通過言傳身教影響學生，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。結(jié)束語：總之，三全育人在高中德育工作中的滲透創(chuàng)新了高中德育教育的方式，推動了高中教學體系的創(chuàng)新和改革，為高中學生的學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此在開展高中德育教育的時候教師應重視三全育人教育模式的滲透，實現(xiàn)全程育人、全方位育人以及全員育人的德育工作，引導高中學生樹立正確價值觀和思想觀，保障高中學生的未來發(fā)展推動教學創(chuàng)新，構(gòu)建高效德育課堂發(fā)揮三全育人的教育價值和作用，使德育教育取得突出的效果。本文系：鶴崗市教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度課題，課題題目《學生核心素養(yǎng)視域下中職學?！叭恕蹦Ｊ降膭?chuàng)新研究》課題編號：142