《雨霖鈴》課件16張人教版必修4第二單元

《雨霖鈴》柳永1.了解柳永的生平及其詞作的特點。2.反復誦讀,品味作品富有表現(xiàn)力的語言,體會詞中優(yōu)美的意境。3.學習柳詞善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術特點。教學目標一場細雨,說不盡點點愁思;一陣薄霧,遮不住分別二人的淚眼;一次沉醉,忘不了昨日良辰、蘭舟催發(fā)——留下太多傷感與哀思。千百年前的雨夜,一位孤苦失意的詞人飽含深情,用雋永的筆觸,為我們抒寫了一首蕩氣回腸、細膩幽思的哀歌?，F(xiàn)在,就讓我們用一顆平靜而又深沉的心,一起走進柳永的《雨霖鈴》。一、導入二、朗讀教學過程《雨霖鈴》三、整體把握1.《雨霖鈴》里描寫了哪些離別情景?答：描寫了餞別時黯淡、低落的心情,船要出發(fā)時難分難舍的痛苦,設想“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘,以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊等離別情景。2、理清結構1.《雨霖鈴》的前三句,寫了哪些內容?有什么作用?主要交代了季節(jié)、時間和地點,回答作用需聯(lián)系詞的主旨考慮。四、深入研討首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點?！昂s凄切”,點明節(jié)令;“對長亭晚”,點明時間和地點;“驟雨初歇”,點明氣候。這是秋天驟雨剛停的黃昏,是舟楫齊備、亟待出發(fā)的時刻。對這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務的。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中,以“寒蟬”“長亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。2.如何理解“此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更與何人說”?應抓住“此去經年”“好景虛設”等詞語考慮作答。這四句虛寫想象別后的情景。詞人由“今宵”想到“經年”,由“千里煙波”想到“千種風情”,由“無語凝噎”想到“更與何人說”。詞人離開情人,寂寞凄涼,孤獨萬分,從今以后即使有良辰美景,也只形同虛設,然而越是有良辰美景,就越發(fā)使人念情傷神。恐怕詞人今后只能在“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”中虛度余日了。在最后兩句中,一“便”一“更”,表明念之心切,愛之情深。3.《雨霖鈴》的上下兩闋是怎樣巧妙過渡的?抓住上闋的末句與下闋的始句分析其過渡。解答長調的過渡最不容易,既不能“全脫”,又不能“明黏”。這首詞上闋的歇拍句“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”,用的是半虛半實的寫法,由此過渡到下闋的虛寫,真是既不“全脫”又不“明黏”。下闋的開頭“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)”(詞家稱這類句子為“換頭”,意思是跟上闋的起拍句字數(shù)不一樣),也承接得巧妙:先宕開一筆,說離別使人傷心,自古而然,是由于多情的緣故,似乎有些自我安慰的意思。詞人忽然又轉到現(xiàn)實中來,說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受,更深地開拓了詞的境界,下面再說別后生活的設想就顯得順理成章了。4.請簡析《雨霖鈴》的藝術特色。鋪敘、點染、景與情的交融等,都是本詞的主要藝術特色?！队炅剽彙芬辉~善用點染、鋪敘,景深情長。詞人以白描手法寫景,狀物,敘事,抒情,感情真摯,詞風哀婉。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇,也是柳詞和婉約詞的杰出代表。詞中,詞人將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻,凄婉動人。詞的上闋寫臨別時的情景,下闋主要寫想象中的別后情景,起伏跌宕,聲情雙繪。本詞是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。起首三句寫別時之景,點明了地點和節(jié)序。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過對景物的描寫、氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意。秋季,暮色,驟雨,寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼。這三句景色的鋪寫,也為后兩句的“無緒”和“催發(fā)”設下伏筆。上闋的“念去去”是“點”,點明這次分別是去而又去,遠而又遠,接著用“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物加以渲染,襯托出“去去”的水遠山遙和離情的深沉凝重。“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)”是“點”,點明離別的時間和氣氛,然后用“楊柳岸”“曉風”“殘月”三個具體形象來構成一種凄清的意境,借以烘托傷別的情感。這里點染、鋪敘交織使用從而化虛為實,把一首深情款款、哀凄感人的敘事曲,寫得自然曉暢,情事俱顯。不僅如此,詞人還善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運用到慢詞中,把離情別緒的感受,通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來,意與境會,構成一種詩意美的境界,給讀者以強烈的藝術感染力。全詞雖為直寫,但敘事清楚,寫景工致,以具體鮮明而又能觸動人心的自然風景畫面來渲染主題,狀難狀之景,達難達之情,出之以自然。5.有人盛贊“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”是千古名句,你同意嗎?為什么?抓住詞句運用的手法、意象來分析。解答同意。此句最妙就在于詞人能寓情于景,借景抒情,把古代意象中最能觸動離愁的四件事