15.《我與地壇》課件35張高中語文必修上冊

窗外的小花園里已是桃紅柳綠，22個春天沒有哪一個像這樣讓人心抖。我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過一個身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽；只要這樣,我想只要這樣！只要能這樣就行了,就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺？沒這樣回憶過的人不會相信，那竟是回憶不出來的！老人走后我仍呆望著那塊草地，陽光在那兒慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。

(節(jié)選自《我的21歲那年》)我與地壇第一課時走進(jìn)作者一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1.梳理和歸納作者在不同人生時期關(guān)注的地壇景物特點(diǎn)，體會自然對人的意義。2.把握作者情感認(rèn)識變化的軌跡，領(lǐng)會地壇對作者精神成長和生命啟迪的意義。二、問題導(dǎo)學(xué)1（2分鐘）

1.作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？

3.文中共有三處景物描寫，找出來并分析其與作者思想變化有著怎樣的聯(lián)系？2.“我”為何選擇了地壇？1.作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？

在最狂妄的年齡雙腿殘廢，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。

寫出了作者那時的孤獨(dú)憂郁、頹廢迷惘、痛苦自傷的心境。三、點(diǎn)撥精講1(10分鐘）2.“我”為何選擇了地壇？“地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近……可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了?！保x家近）“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排?！保ōh(huán)境靜）“……我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界?！薄拔摇迸c“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點(diǎn)？

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄地壇“我”

3.文中共有三處景物描寫，找出來并分析其與作者思想變化有著怎樣的聯(lián)系？

（一）四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。景：人工景觀遭到破壞，自然景物越來越有生機(jī)。悟：消失的是無生命的外在美，活得更茂盛的是生命本身。

（二）蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。景：雖然荒廢，但其中不缺少生命，因?yàn)橛心敲炊嘈±ハx、小生命活躍其間，活得自得其樂。悟：生命不論大小，都有屬于自己生命的喜悅。兩處景物描寫各有何特點(diǎn)？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復(fù)在四壁朱顏改殘陽廢園蒼松翠柏樹幽野草荒藤樂悠悠正紅沉靜蜂飛蟻動瓢蟲升空金蟬脫殼露珠滾動滿園草木競相榮古舊荒蕪生生不息荒蕪但并不衰敗特點(diǎn)

（三）十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。景：形體被毀，但有些東西不能改變。悟：外在環(huán)境惡劣，但生命不會發(fā)生改變，只要按照自己的方式頑強(qiáng)地活著，就能坦然體會生命本身的味道。（生命的永恒，生活的信心）3.文中第七段寫到“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。”這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？4.作者在園中思考了哪些問題，有了怎樣的感悟?二、問題導(dǎo)學(xué)23.文中第七段寫到“十五年中，……，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。”這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？被肆意雕琢不能改變

古園成為精神樂園（我常常要到那園子里去）身殘志堅(jiān)三.點(diǎn)撥精講2①關(guān)于死②如何活4.作者在園中思考了哪些問題，有了怎樣的感悟?①關(guān)于死：一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。（豁達(dá)、坦然）②如何活：怕是活多久就要想它多久殘廢但并不頹廢四、課堂小結(jié)（1分鐘）(

的)我與(

的)地壇荒蕪但并不衰敗殘廢但并不頹廢感悟地壇同病相憐精神家園

雙腿殘疾的“我”處境糟糕，前途暗淡，以至于一次次徘徊在死亡的邊緣，偶然走進(jìn)了這個與自己的境遇一樣荒蕪冷落的園子。那些坍圮了的高墻、祭壇四周的老柏樹，有著看盡繁華后的平靜，連野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩，誠如作者所說“園子荒蕪但并不衰敗”這一切似乎都在從另一個側(cè)面驗(yàn)證活著的意義，地壇成為了作者的，“我”也在地壇完成了生命的救贖。身體，但精神。地壇對我的啟示心靈棲息之地可以殘疾不能頹廢五、當(dāng)堂檢測(10分鐘）1.填入下面一段話中畫橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)夏天，___________和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔的覆蓋這片幽暗的土地。A.風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著。B.狂風(fēng)在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著。C.風(fēng)兒在俯臨樹木之間的無名者之墓中颯颯響著。D.狂風(fēng)在俯臨樹木之間的無名者之墓中颯颯響著。2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.司機(jī)們已經(jīng)開了十多個小時，但車子還滿載著物資器材，一股勁地往上沖，一點(diǎn)倦意也沒有。B.這家醫(yī)院白血病和再生障礙性貧血的治療，達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平，建立了細(xì)胞動力學(xué)研究的基本方法。C.只要密切接觸社會，聯(lián)系群眾，就能對國家安危和人民的憂樂，提出具有真知灼見的見解。D.在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己，躍升到一個新層次的彈跳點(diǎn)。DA3.仿照下面畫線的句式和修辭方法，另寫一個句子，使之構(gòu)成排比。掙扎使人悲苦，抗?fàn)巹t使人高貴。史鐵生掙扎在殘廢的絕境，但他用筆作為抗?fàn)幍墓照?，歷經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗?fàn)幍奈淦?，飽受磨難，終于迎來了自由平等的天空；

貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷，但他用音樂作為抗?fàn)幍脑铺荩瑐鋰L辛酸，終于攀上了音樂的巔峰。答：我與地壇第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：1.分析母親的形象。2.進(jìn)入作者的情感世界，體悟作者對母親深摯的感情并感受到偉大而深切的母愛。二、問題導(dǎo)學(xué)1（8分鐘）：1.作者想到當(dāng)年自己的行為給母親出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？2.文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的感情？3.在“我”的記憶中，這是一個怎樣的母親？三、點(diǎn)撥精講1（10分鐘）：1.作者想到當(dāng)年自己的行為給母親出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？（1）五個“知道”，“擔(dān)心”，不僅僅是“擔(dān)心”，還有“痛苦”、“驚恐”。（2）母親沒有退縮，沒有消極的對待，更沒有放棄，而是“承擔(dān)”這“苦難”，堅(jiān)毅地走下去，母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。2.文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的感情？每次我要去地壇時，她無言地幫我備，幫助我上車……母親對兒子的理解送我出門，經(jīng)常去找兒子……母親對兒子的擔(dān)憂送冷靜清醒理智而深沉的母愛心理矛盾憂找回(悄悄轉(zhuǎn)身)冷靜清醒3.在“我”的記憶中，這是一個怎樣的母親？在我的記憶中，這是一個

的母親。

是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅(jiān)忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚(yáng)愛的母親二、問題導(dǎo)學(xué)2（3分鐘）：4.讀最后一段，仔細(xì)品味最后一句話的深情和作用：“多少年來，我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”僅僅是表現(xiàn)母親為擔(dān)心我而找尋我走了很多路嗎？5.兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？三、點(diǎn)撥精講2（8分鐘）：1.讀最后一段，仔細(xì)品味最后一句話的深情和作用：“多少年來，我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！眱H僅是表現(xiàn)母親為擔(dān)心我而找尋我走了很多路嗎？

這句形象地表現(xiàn)了母親伴隨了作者對生命的思考，母親在"我"生命中的重要性?！败囖H”是作者在地壇里走過的路，是作者心靈求索的軌跡，“腳印”是母親伴隨、找尋作者走過的路，是關(guān)愛理解的體現(xiàn)。車轍和腳印的交織，不僅說明作者的每一次精神跋涉，都不是獨(dú)立完成的，其中都有母親的精神支持；而且還象征了地壇和母親的重合------地壇是我重新獲得生命信念的地方，也是感受母愛最深的地方。這一部分與首段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！边b相呼應(yīng)，完成了作者對生命的解讀，對母愛的詮釋。我與母親我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了幫我上地壇在家擔(dān)憂我到地壇找我精神支柱2.兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？

二者都對作者生活下去起了很大作用，一個讓作者感悟生命應(yīng)該樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，一個用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起生活的勇氣。她們都是作者由自傷走向自強(qiáng)的精神源泉。地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。四、課堂小結(jié)（1分鐘）：地壇母親自然精神家園精神支柱親情我

史鐵生從腿開始思想，體察心靈，在地壇中找到了自己的精神家園，使躁動的心走向?qū)庫o；在一次一次地尋求中，終于體悟到母親的苦難與偉大，自己的車轍與母親的足跡在這個荒蕪而又充滿生機(jī)的園子中融為一體，成為永恒。生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這個過程中我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。

——史鐵生五、當(dāng)堂檢測（10分鐘）：1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A.窺看（kuī）

禱告（dǎo）

猝然（cù）B.炫耀（xuàn）坍圮（pǐ）

譬如（pì）C.滲透（shèn）倔強(qiáng)（jiàng）恪守（kè）D.熨帖（yù）

雋永（juàn）

教誨（huǐ）2.下列沒有錯別字的一項(xiàng)是