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第第頁幼兒園中班科學教案《物體的沉浮》及教學反思

幼兒園中班科學教案《物體的沉浮》及教學反思

活動目標：

1.觀測、比較物體在水中的沉浮。

2.體驗勝利的樂趣，培育探究愛好。

3.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

4.積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預備：

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

活動過程：

一、導入

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?

二、探究發(fā)覺

1.逐一試驗，觀測沉浮，并記錄在表格中。

2.老師把小伙伴的猜想記在了大記錄表上。小伙伴對比記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小伙伴共享試驗結果

1.將自己的觀測記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。

2.對有爭議物體老師現(xiàn)場試驗。

活動反思：

將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，從而發(fā)覺水的奧秘，萌發(fā)幼兒探究科學的愛好。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達技能和思維技能，援助幼兒培育對科學探究的愛好以及科學素養(yǎng)。

不足之處：

1.活動中，老師講的太多，應當讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

2.教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。

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