半學(xué)期總結(jié)反思

半學(xué)期總結(jié)反思半學(xué)期總結(jié)反思篇一

半期考試完畢了，半學(xué)期以來(lái)，可能由于自己的緣由，在教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)生主要存在如下問(wèn)題，：

一．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，開(kāi)學(xué)之初就強(qiáng)調(diào)做好課前三分鐘，上數(shù)學(xué)課必需將課本、作業(yè)本、筆記本、草稿紙等放在桌上，整理錯(cuò)題集，反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，能真正堅(jiān)持的學(xué)生為數(shù)甚少。

二．屢次強(qiáng)調(diào)不能使用計(jì)算器（教材要求可使用的除外），出于目前高考不能攜帶計(jì)算器考慮，高考對(duì)數(shù)學(xué)考察的數(shù)學(xué)力量之一就是根本運(yùn)算力量。同時(shí)為了學(xué)生提升自己的運(yùn)算力量，避開(kāi)消失離開(kāi)計(jì)算器思維就受阻的現(xiàn)象。專心良苦，學(xué)生不領(lǐng)情。

三．根底學(xué)問(wèn)普遍不扎實(shí)，運(yùn)算力量弱，過(guò)度依靠計(jì)算器，對(duì)數(shù)字不敏感。根本技能較弱，比方通分，去肯定值，去根號(hào)，提取公因式，配方，常用公式的記憶方面等方面都存在較多問(wèn)題。

四．依靠性過(guò)強(qiáng)，獨(dú)立思索力量較弱，不喜愛(ài)自己動(dòng)手，上課不喜愛(ài)做筆記，聽(tīng)講也不是很仔細(xì)，常常開(kāi)小差，總認(rèn)為聽(tīng)懂就行了，不去歸納總結(jié)方法，加之課后沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，做作業(yè)時(shí)問(wèn)題許多，抄襲現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。遇到相對(duì)較為簡(jiǎn)單的題目，一般都在觀望，不會(huì)主動(dòng)去思索，不會(huì)去嘗試，總想讓教師代勞，給出最終結(jié)果。其實(shí)許多數(shù)學(xué)題是需要邊做邊思索，許多是在做題過(guò)程中不經(jīng)意間才會(huì)才思泉涌。

五．抄襲作業(yè)現(xiàn)象比擬突出。苦口婆心，但是收效甚微。

固然學(xué)生有其諸多得意之處，我是本著提高為目的，上面排列的都是他們的缺乏之處。作為教師，我覺(jué)得針對(duì)現(xiàn)狀，需要做好以下方面：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)備課，講解例題習(xí)題肯定要透徹，宜慢不宜快；多鼓舞學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；語(yǔ)言最好能幽默幽默；多結(jié)合實(shí)際讓他們明白數(shù)學(xué)是有用的，詳細(xì)的，而非抽象的，枯燥的；給學(xué)生解疑時(shí)，態(tài)度肯定要和氣，由于許多學(xué)生在初中階段得不到教師的重視，心理上對(duì)教師有肯定的陰影；要多從方法、習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為上加以指導(dǎo)，個(gè)人認(rèn)為養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的；做題宜精不宜濫；對(duì)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)實(shí)行一些措施加以杜絕，否則學(xué)風(fēng)的建立就是一句空話。

半期后預(yù)備做好以下工作：

一、讀好課本，學(xué)會(huì)討論

有些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視課本中根底學(xué)問(wèn)、根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。因此，同學(xué)們應(yīng)從高一開(kāi)頭，增加自己從課本入手進(jìn)展討論的意識(shí)?？梢园衙織l定理、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，仔細(xì)地重證、重解，并適當(dāng)加些批注，特殊是通過(guò)對(duì)典型例題的講解分析，最終要抽象出解決這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特別規(guī)律，以便推廣和敏捷運(yùn)用，教學(xué)反思《半期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。另外，學(xué)生要盡可能獨(dú)立解題，由于求解過(guò)程，也是培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)更是一個(gè)討論過(guò)程。

二、記好筆記，注意課堂

首先，在課堂教學(xué)中培育好的聽(tīng)課習(xí)慣是很重要的。固然聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使留意力集中，要把教師講的關(guān)鍵性局部聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)。聽(tīng)的時(shí)候留意思索、分析問(wèn)題。假如只是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必定顧此失彼，不能很好地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)悟課上教師的思路和方法，才能真正理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。有選擇性的記筆記有利于自己復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

其次，要提高數(shù)學(xué)力量，固然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的，教師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展而變化，尤其是當(dāng)教師注意力量教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)力量是隨著學(xué)問(wèn)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，把握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)當(dāng)從不同的力量角度來(lái)培育和提高。課堂上通過(guò)教師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。再次，假如數(shù)學(xué)課沒(méi)有肯定的速度，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的靈敏性，是培育不出數(shù)學(xué)力量的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中肯定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的靈敏性和數(shù)學(xué)力量會(huì)逐步提高。

最終，在數(shù)學(xué)課堂中，教師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題爭(zhēng)論，因此可以聽(tīng)到很多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對(duì)于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必需準(zhǔn)時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，有價(jià)值的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注意實(shí)效。

三、做好作業(yè)，講究標(biāo)準(zhǔn)

在課堂、課外練習(xí)中培育良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培育一種美感，還要有條理，這是培育規(guī)律力量的一條有效途徑，必需獨(dú)立完成。同時(shí)可以培育一種獨(dú)立思索和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)當(dāng)非常鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲乏憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培育數(shù)學(xué)力量是有害而無(wú)益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必需從高一年級(jí)主動(dòng)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)當(dāng)進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四、做好反思，把握規(guī)律

一個(gè)人不斷承受新學(xué)問(wèn)，不斷遭受挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。“會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的力量就會(huì)提高，挫折閱歷是勝利的基石?！睂W(xué)習(xí)要常?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的進(jìn)展。通過(guò)與教師、同學(xué)平常的接觸溝通，逐步總結(jié)出一般性的.學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定規(guī)劃、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)潔概括為四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”（先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個(gè)單元的總結(jié)）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、練好悟性，提升力量學(xué)習(xí)要注意反思，練好悟性。教師上課一般都要講清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一局部同學(xué)上課沒(méi)能用心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固、總結(jié)、查找學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培育運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、規(guī)律性與廣泛的適用性，對(duì)力量的要求較高。數(shù)學(xué)力量只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用反思中才能培育和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，確定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克制困難的士氣和信念，勝不驕，敗不餒，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題積累如山，形成惡性循環(huán)，而是要在教師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的方法，培育分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這就是最好的悟性。

總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，只有這樣，才能到達(dá)事半功倍，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，盼望我們能夠一起努力把數(shù)學(xué)學(xué)好。

半學(xué)期總結(jié)反思篇二

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一（5，6，7，8）四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，其中（8）班是重點(diǎn)班，其它三個(gè)班是平行班，有兩種不同的程度，因此給教學(xué)帶來(lái)肯定難度，自己除了細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課，半學(xué)期下來(lái)也有很多值得反思的地方，現(xiàn)結(jié)合以往的一些閱歷及教訓(xùn)，反思如下：

一．立足課堂，提高質(zhì)量：

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平常對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握及根本技能的把握有很大的關(guān)系，因此加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的把握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍舊是重中之重。

抓根底學(xué)問(wèn)，就是要狠抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，力求每章每節(jié)過(guò)關(guān)。由于四個(gè)班學(xué)生之間智力及學(xué)習(xí)習(xí)慣相差很大，因此對(duì)化學(xué)根底學(xué)問(wèn)的把握相差甚大，我力求具學(xué)生實(shí)際狀況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時(shí)間復(fù)習(xí)而舍命趕進(jìn)度的做法，我是不實(shí)行的，實(shí)踐證明效果也是好的。

抓根本技能，就是抓化學(xué)用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)使用及化學(xué)試驗(yàn)的根本操作，平常的試驗(yàn)操作中，要讓學(xué)生了解每一步試驗(yàn)操作所涉及的反響原理，裝置原理，操作原理，多給學(xué)生試驗(yàn)時(shí)機(jī)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)的勝利和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)力量。

二．重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育

為了提高學(xué)生的力量，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，平常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答問(wèn)題思路”，因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，都特別重視學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的根本方式”。

三．親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本學(xué)問(wèn)，削減機(jī)械操練的時(shí)間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技學(xué)問(wèn)，接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)的視角去觀看社會(huì)，培育興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主.

四．深化課堂教學(xué)意識(shí)，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有很多新的觀點(diǎn)和方法，因此在教學(xué)中，要用新的教學(xué)理念，樹(shù)立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識(shí)，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

五．強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的“互動(dòng)意識(shí)”

在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，自己意識(shí)到教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙邊過(guò)程，但學(xué)生的活動(dòng)占主導(dǎo)地位，因此特殊強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，實(shí)踐證明效果良好。

六．加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)：

試驗(yàn)教學(xué)在考試中的比重越來(lái)越重，因此，半個(gè)學(xué)期來(lái)，非常重視試驗(yàn)的教學(xué)，使學(xué)生在試驗(yàn)中學(xué)到探究學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,解決問(wèn)題的力量,但如何提高考試成績(jī),則有待加強(qiáng).

注意培優(yōu):在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，加大對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)等生的培育，給他們更多的課外時(shí)間，使他們能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生制造適合其共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，像（8）班的沈棟,宋波,(7)班的葉斌等幾名學(xué)生.

七．從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，反思失敗：

民在教學(xué)中我認(rèn)為“因材施教”是永久其精華，那么，面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，首先要踏踏實(shí)實(shí)抓好每一階段的學(xué)問(wèn)漏洞，才能在最終的考試中取得好成績(jī).

本學(xué)期的期中考試成績(jī)來(lái)看,由于在最終的復(fù)習(xí)