6.2師生交往課件-道德與法治七年級上冊

第六課師生之間師生交往教學目標1.道德修養(yǎng):傳承尊師重教的中華民族傳統(tǒng)美德，建立民主、平等、

合作的新型師生關系。2.法治觀念:樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度，尊重老師人格和

維護老師權(quán)利3.健全人格:知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。4.責任意識:培養(yǎng)尊重老師、尊敬老師的情感。核心素養(yǎng)目標學生子夏：“顏回的為人怎么樣？”子答：“顏回的仁義比我強。”子夏又問：“子貢的為人怎么樣？”子答：“子貢的口才在我之上。”子夏問：“子張為人怎樣？”子答：“子張的莊重是我相對欠缺的?！弊酉姆浅：?，反問道：“既然他們都比您強，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”思考：從這段對話中你體會到了什么？弟子不必不如師，師不必賢于弟子。教學相長01閱讀感悟..................................................................................................教學相長的表現(xiàn)我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”教師教學模式的成功轉(zhuǎn)型，為什么離不開學生的功勞？1.教學相長的含義？共同歸納

教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。如何做到教學相長呢？師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言說說老師的角色運用你的經(jīng)驗老師和同學一起打球老師和同學及其家長一起交談在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。印象深刻的師生交往場景老師的角色傾聽者師生共同創(chuàng)建班級博客老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言老師和同學一起打球老師和同學及其家長一起交談組織者陪伴者引導者印象深刻的師生交往場景老師的角色①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；（學生）③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師）2.如何理解“教學相長”?思考：1、你認同小麗的觀點嗎？2、小麗接下來應該怎么辦呢？（態(tài)度上，行動上）培養(yǎng)主動參與、勤學好問的態(tài)度真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解與老師分享自己的學習感受、學習成果。正確對待老師的表揚和批評①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。④學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。3.怎樣建立“教學相長”的師生關系?

小麗經(jīng)常拿自己寫的小說主動請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚后，一次數(shù)學課時，小麗忍不住偷偷在下面寫小說，被數(shù)學李老師發(fā)現(xiàn)，被當眾狠狠地批評了一頓......關心、提醒和勸誡（反省自己、改進不足）

肯定、鼓勵和期待（更好地學習和發(fā)展）思考：1、你有過類似的經(jīng)歷嗎？當你得到老師的表揚或批評時你有怎樣的感受？2、你認為，小麗應該如何對待老師的表揚與批評？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。4.怎樣正確對待老師的表揚與批評？亦師亦友02

當學生因非法販賣東西被抓，老師第一時間趕到警局，當學生患病時老師召集大家募捐，當高考來臨時老師免費在家給學生們補課······

不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······談一談：這樣的師生狀態(tài)你喜歡嗎？為什么？亦師亦友，是師生交往的良好狀態(tài)《老師好》

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。1.亦師亦友的內(nèi)涵閱讀感悟一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯(lián)系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子?！彼伎迹?/p>

如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經(jīng)常探討學術上的問題，成為了朋友。尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導。彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。程門立雪

北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)2.為什么要尊重老師/彼此尊重？①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。③老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮”。相關鏈接P69：兩位主席的話對你有何啟示？②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦：p691）自我反思，冷靜、客觀地分析原因2）相信善意，多些寬容和理解3）坦誠相待，注意溝通方式4）求同存異，主動關心③學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾方法與技能：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③我們應該主動關心老師、理解老師。3.怎樣去建立“亦師亦友”的師生關系？課堂總結(jié)走近教師教學相長什么是“教學相長”如何建立教學相長的師生關系亦師亦友如何正確對待老師的表揚和批評師生交往的良好狀態(tài)如何建立良好的師生關系師生交往1.老師是我們學習的指導者和成長的引路人。我們與老師建立良好關系的開始是（

）A彼此尊重B勤學好問C攜手共進D求同存異課堂演練A2.下列同學的言行能體現(xiàn)正確對待老師的表揚與批評的是（

）A.小明：我不能接受老師的任何批評，這會傷害我的自尊心。