國開2023秋《學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》形考任務(wù)1-4參考答案

國開2023秋《學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》形考任務(wù)1-4參考答案（題目順序可能不同，可點(diǎn)擊ctrl+F（查找）功能進(jìn)行頁面搜索）形考任務(wù)一1.以教育為著眼點(diǎn)，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時期、幼稚時期、成童時期3個階段的心理學(xué)家是（）。單選題(5分)A.克伯屈B.桑代克C.格賽爾D.皮亞杰2.格林斯潘在其著作中將0~5歲嬰幼兒發(fā)展分成6個階段，以下那個表述是錯誤的。（）單選題(5分)A.0～3個月嬰兒進(jìn)入階段一：專注關(guān)心B.3～6個月嬰兒進(jìn)入階段二：建立關(guān)系C.7～12個月嬰兒進(jìn)入階段三：運(yùn)用思想D.13~24個月幼兒進(jìn)入階段四：問題解決3.成熟勢力發(fā)展理論的創(chuàng)始人是（）。單選題(5分)A.格賽爾B.華生C.弗洛伊德D.皮亞杰4.格賽爾通過（）斷定，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動學(xué)前兒童發(fā)展的主要動力。單選題(5分)A.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)B.延遲滿足實(shí)驗(yàn)C.感覺剝奪實(shí)驗(yàn)D.經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)5.斯金納將行為分為兩類：應(yīng)答性行為和（）。單選題(5分)A.觀察行為B.操作性行為C.強(qiáng)化行為D.消退行為6.以下不屬于觀察學(xué)習(xí)組成部分的是（）。單選題(5分)A.注意過程B.保持過程C.操作過程D.動作復(fù)現(xiàn)過程7.通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向?qū)W習(xí)者傳遞動作的模式稱為（）。單選題(5分)A.象征模式B.抽象模式C.參與性模式D.行為模式8.以下屬于埃里克森新精神分析發(fā)展理論的觀點(diǎn)是（）。單選題(5分)A.強(qiáng)化理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.同一性理論D.自我效能理論9.皮亞杰認(rèn)為影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有成熟、（）、社會環(huán)境和平衡化。單選題(5分)A.經(jīng)驗(yàn)B.知識C.教育D.運(yùn)動10.以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物。（）單選題(5分)A.盧梭B.杜威C.陶行知D.陳鶴琴11.美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會化的興趣的觀點(diǎn)，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個階段。（）判斷題(5分)A.對B.錯12.英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”。（）判斷題(5分)A.對B.錯13.學(xué)前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。（）判斷題(5分)A.對B.錯14.妊娠期婦女的情緒狀態(tài)不會對學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響。（）判斷題(5分)A.對B.錯15.對學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響的人際關(guān)系主要有期待性和應(yīng)答性。（）判斷題(5分)A.對B.錯16.學(xué)前兒童的身體類型和個性無關(guān)。（）判斷題(5分)A.對B.錯17.華生認(rèn)為一切行為都是刺激-反應(yīng)（S-R）的聯(lián)結(jié)過程，由刺激可以預(yù)測反應(yīng)，由反應(yīng)也可以推斷刺激。（）判斷題(5分)A.對B.錯18.剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧，老師家長立即給予鼓勵和表揚(yáng)，就是正強(qiáng)化。（）判斷題(5分)A.對B.錯19.弗洛伊德將人格劃分為三個部分：本我、自我和超我。（）判斷題(5分)A.對B.錯20.微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）判斷題(5分)A.對B.錯形考任務(wù)二1.健康包含三個基本要素，三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個要素的是（）。單選題(5分)A.軀體健康B.精神健康C.心理健康D.社會適應(yīng)能力2.以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。單選題(5分)A.保護(hù)“胎兒腦”B.營養(yǎng)“幼兒腦”C.收益“運(yùn)動腦”D.刺激“敏感腦”3.以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是（）。單選題(5分)A.理解腦B.保護(hù)腦C.運(yùn)用腦D.模擬腦4.嬰兒在出生的頭3個月內(nèi)，每天體重增加（）左右。單選題(5分)A.10克B.25克C.50克D.500克5.由大肌肉控制的動作，包括四肢及全身的運(yùn)動，如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運(yùn)動等，稱之為（）。單選題(5分)A.粗大動作B.精細(xì)動作C.器械型運(yùn)動技能D.開放型運(yùn)動技能6.以下不屬于學(xué)前兒童永久存在的無條件反射動作的是（）。單選題(5分)A.呼吸反射B.眨眼反射C.吞咽反射D.巴賓斯基反射7.2歲前嬰兒的直觀行動思維使得他們的動作具有一些特點(diǎn)，以下錯誤的表述是（）。單選題(5分)A.動作有試誤性B.動作無計(jì)劃性C.精細(xì)動作發(fā)展遲緩D.動作停止思維停止8.每個新的動作技能都是一種建構(gòu)，當(dāng)嬰兒主動把已有動作技能重組為更為復(fù)雜的新動作系統(tǒng)時，這種建構(gòu)就產(chǎn)生了。以上理論屬于（）。單選題(5分)A.經(jīng)驗(yàn)論B.成熟論C.動力系統(tǒng)理論D.遺傳論9.（）只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。單選題(5分)A.條件反射B.無條件反射C.反射D.刺激10.抱著嬰兒直立，當(dāng)其雙腳接觸到平面時，會出現(xiàn)像走路一樣的邁步，被稱之為（）。單選題(5分)A.巴賓斯基反射B.抓握反射C.行走反射D.游泳反射11.新生兒指從出生后臍帶結(jié)扎到足28天的活產(chǎn)嬰兒。（）判斷題(5分)A.對B.錯12.3歲前嬰幼兒身體生長非常迅速，遵循上下原則、頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。（）判斷題(5分)A.對B.錯13.理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）判斷題(5分)A.對B.錯14.我國學(xué)前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀，營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。（）判斷題(5分)A.對B.錯15.嬰兒出生后才開始有了觸覺。（）判斷題(5分)A.對B.錯16.學(xué)前兒童動作發(fā)展有一定順序，上部動作先于下部動作，大肌肉動作先于小肌肉動作。（）判斷題(5分)A.對B.錯17.嬰兒在出生后幾個月中身體表現(xiàn)的蹬腳、揮臂、扭動軀干等是無條件反射活動。（）判斷題(5分)A.對B.錯18.0～3歲兒童動作發(fā)展由無意識到有意識進(jìn)發(fā)。（）判斷題(5分)A.對B.錯19.粗大動作的發(fā)展涉及對身體軀干的控制，包括抬頭、挺胸、坐、爬、站、走等。（）判斷題(5分)A.對B.錯20.精細(xì)動作的完成需要在感知覺、注意等心理活動配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任務(wù)。（）判斷題(5分)A.對B.錯形考任務(wù)三1.幼兒正在聽老師講故事，突然進(jìn)來一名家長，幼兒開始往門口張望，此時出現(xiàn)的注意是（）。單選題(5分)A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意2.“一目十行”和“耳聽八方”說的是（）。單選題(5分)A.注意的集中與分配B.注意的穩(wěn)定與范圍C.注意的范圍與分配D.注意的范圍與集中3.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）。單選題(5分)A.意義識記B.機(jī)械記憶C.有意識記D.無意識記4.歡歡聽到歌曲《小白兔，白又白》時，高興地說：“老師教我們唱過?！边@種記憶現(xiàn)象是（）。單選題(5分)A.再認(rèn)B.識記C.保持D.回憶5.幼兒聽媽媽說：“看那個女孩長得多甜！”他問：“媽媽，你舔過她嗎？”這反映出幼兒（）。單選題(5分)A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動性D.思維的表面性6.以下說法錯誤的是（）。單選題(5分)A.思維的發(fā)展使其他認(rèn)識過程產(chǎn)生質(zhì)變B.思維的發(fā)生在感知、記憶過程之后C.思維的基本形式為概念、判斷和推理D.幼兒的思維常常按照邏輯推理進(jìn)行思維7.2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，該時期兒童掌握詞匯的順序通常是（）。單選題(5分)A.動詞、名詞、形容詞B.動詞、形容詞、名詞C.名詞、動詞、形容詞D.名詞、形容詞、動詞8.以下說法不屬于兒童句子發(fā)展趨勢的是（）。單選題(5分)A.從情境性言語到獨(dú)白言語B.從不完整句到完整句C.從簡單句到復(fù)合句D.從陳述句到多種形式的句子9.剛?cè)雸@的孩子哭著要媽媽，會引起其他已經(jīng)適應(yīng)的幼兒也跟著哭，這是因?yàn)椋ǎ?。單選題(5分)A.情緒的外露性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒易受感染與暗示D.情緒的易沖動性10.幼兒最初出現(xiàn)的情緒是與（）相聯(lián)系的。單選題(5分)A.社會性需要B.生理需要C.安全感的需要D.愛與被愛的需要11.注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短是注意的廣度。（）判斷題(5分)A.對B.錯12.視而不見，聽而不聞，體現(xiàn)了注意的指向性。（）判斷題(5分)A.對B.錯13.最早采用無意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是艾賓浩斯。（）判斷題(5分)A.對B.錯14.在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。（）判斷題(5分)A.對B.錯15.具體形象思維的工具是表象。（）判斷題(5分)A.對B.錯16.2歲左右，幼兒的思維開始萌芽。（）判斷題(5分)A.對B.錯17.2~3歲是單詞句階段。（）判斷題(5分)A.對B.錯18.5~2歲的兒童使用的句子主要是完整句。（）判斷題(5分)A.對B.錯19.同情和移情是一種情緒反應(yīng)。（）判斷題(5分)A.對B.錯20.0～3歲學(xué)前兒童的情緒表達(dá)能力發(fā)展逐漸從生理性情緒表達(dá)向社會性情緒表達(dá)轉(zhuǎn)化。（）判斷題(5分)A.對B.錯形考任務(wù)四1.簡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素。簡答題(20分)答：學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素包括以下幾個方面：1.家庭環(huán)境：家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，家庭環(huán)境對孩子的社會性發(fā)展影響很大。父母的教養(yǎng)方式、家庭氛圍、親子關(guān)系等都會影響孩子的社會性發(fā)展。2.同伴關(guān)系：同伴關(guān)系對兒童社會性發(fā)展也有重要影響。幼兒園、托兒所等社交場所的互動可以培養(yǎng)孩子的社交技能，增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)能力。3.文化背景：文化背景也是影響孩子社會性發(fā)展的重要因素。不同文化背景下的兒童對于社會行為的認(rèn)知、習(xí)慣和期望會有所不同，這也會影響他們的社會性發(fā)展。4.社會經(jīng)濟(jì)地位：社會經(jīng)濟(jì)地位也會影響兒童的社會性發(fā)展。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位，會直接或間接地影響孩子接觸和參與的社交環(huán)境，從而影響他們的社會性發(fā)展。5.教育環(huán)境：教育環(huán)境也是影響兒童社會性發(fā)展的重要因素。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)中的教育方式、課程設(shè)置等都會對兒童的社會性發(fā)展產(chǎn)生影響?？傊?，家庭、同伴、文化、社會經(jīng)濟(jì)地位和教育環(huán)境等都是影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的重要因素，家庭和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，培養(yǎng)孩子的社會性技能和適應(yīng)能力。2.簡論學(xué)前特殊兒童的分類依據(jù)。簡答題(20分)答：學(xué)前特殊兒童指的是在學(xué)前階段（3-6歲）出現(xiàn)身體、智力、情感、行為等方面發(fā)展異常的兒童。學(xué)前特殊兒童的分類依據(jù)有多種，常見的分類方法包括：1.身體發(fā)育異常：這類學(xué)前特殊兒童主要包括身體發(fā)育遲緩、身體殘疾、先天性疾病等，其主要特點(diǎn)是身體發(fā)育與同齡兒童存在明顯差異。2.智力發(fā)展異常：這類學(xué)前特殊兒童主要包括智力低下、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙等，其主要特點(diǎn)是智力發(fā)展與同齡兒童存在明顯差異。3.情感行為異常：這類學(xué)前特殊兒童主要包括多動癥、注意力缺陷障礙、情緒障礙等，其主要特點(diǎn)是行為、情感等方面與同齡兒童存在明顯差異。4.綜合異常：這類學(xué)前特殊兒童同時存在身體、智力、情感、行為等多方面異常，比如自閉癥譜系障礙等?？傊?，學(xué)前特殊兒童的分類依據(jù)主要是根據(jù)其身體、智力、情感、行為等方面的發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)行分類的。對于學(xué)前特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)非常重要，有助于幫助他們盡早適應(yīng)社會、融入集體，發(fā)揮自身潛能，健康快樂成長。3.簡析社區(qū)0～3歲嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者的專業(yè)理念。簡答題(20分)答：社區(qū)0～3歲嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者的專業(yè)理念具體表現(xiàn)在設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)前兒童早期促進(jìn)方案時的價值取向上。如果社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者的專業(yè)理念是以學(xué)前兒童為中心的價值取向，認(rèn)為父母只是幫助學(xué)前兒童完成主要發(fā)展任務(wù)的幫手或補(bǔ)充者，那么其促進(jìn)方案僅僅是鼓勵父母參與托幼機(jī)構(gòu)的活動，但不要求父母必須參加。如果是以家庭為中心的價值取向，其促進(jìn)方案的設(shè)計(jì)就會側(cè)重于改善父母的身心健康等。如果是以社區(qū)環(huán)境資源為中心的價值取向，其促進(jìn)方案的重點(diǎn)就會放在加強(qiáng)家庭與所處社區(qū)大環(huán)境的關(guān)系上。4.面對淘氣的丁丁丁丁是個渾身有使不完勁的5歲小男孩，老師在給大家讀繪本的時候，他一刻也坐不住，還不停地打擾別的幼兒。林老師見此狀況，沒有簡單地說丁丁是個討厭的孩子，也沒有嚴(yán)厲地責(zé)備，而是和顏悅色地告訴丁?。骸澳阍诶蠋熤v故事的時候扭來扭去，別的小朋友聽不清老師的故事，你也聽不到好聽的故事，這讓老師覺得很失望。請你坐好，眼睛看著老師，認(rèn)真聽故事好嗎？”丁丁聽了林老師的一番話后，很快安靜下來了。問題與思考：請對林老師采取的策略進(jìn)行分析。2.深入討論林老師為何能夠采取這樣的策略？簡答題(40分)(1)答:案例中林老師面對丁丁的不良行為時,采取了陳述問題行為、說明問題行為的后果、表達(dá)教師對問題行為的感受、提