心理及諧元素的探析

探析的是元素而非結構元素只說明成分結構要說明關系有哪些心理和諧的元素？如何才能心理和諧？第1頁，共35頁。一、哪些元素？價值觀人際互補主觀幸福感自我調(diào)控認知歸因……第2頁，共35頁。1、價值觀國家價值觀與潛價值觀——可爭議的觀點多元化的價值體系潛價值觀的特點民眾認可的價值觀自然性，非官方倡導的第3頁，共35頁。國家價值觀政府引領作用，官方倡導的價值觀十六屆六中全會指出：“建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。”核心價值體系的基本內(nèi)容：以愛國主義為核心的民俗精神以改革創(chuàng)新為核心的時代精神社會主義榮辱觀第4頁，共35頁。不同時期大學生價值觀的變化

年代/等級12345671984年政治型審美型科學型實用型社會型信仰型1989年政治型審美型科學型實用型社會型信仰型1992年實用型社會型政治型科學型審美型信仰型1997年社會型科學型實用型信仰型審美型政治型2001年實用型信仰型科學型社會型審美型政治型2003年初實用型社會型信仰型審美型政治型科學型SARS后期信仰型社會型科學型健康型實用型審美型政治型SARS平息后社會型健康型信仰型實用型審美型科學型政治型2005年實用型社會型科學型信仰型審美型政治型第5頁，共35頁。社會價值觀（潛價值觀？）社會型注重關系與友愛，為人處事公平正義；關心他人，樂于助人，誠實可信；喜歡民主有效的集體，建立和諧的人際關系。科學型重知識，愛科學；看重能力，勤于思考，追求真才實學；講原則，不拘人情；重理輕利，理性化。實用型看重事物的功利價值，追求實用性，講究經(jīng)濟效益，追求財富積累；以是否有利于個體或集團和社會的生存與發(fā)展作為評價事物價值的標準。信仰型追求理想與信仰；喜歡探索人生的意義與宇宙的奧秘；注重精神生活與道德修養(yǎng)；凡事隨緣，順其自然；相信宗教與自然的力量。審美型追求藝術美感，做事盡善盡美；講究生活、學習、工作豐富多采、和諧完美；以美感、對稱、和諧的觀點評價與體驗事物。政治型關心國家與民族發(fā)展，以振興中華為已任；追求自尊與自強，責任感強；重視領導管理能力的培養(yǎng)，希望顯示自己的能力與影響；關心偉人生平；勇敢頑強，喜歡奮斗與競爭。第6頁，共35頁。要思考的問題社會和諧的條件？主導價值觀與潛價值觀的一致性誰趨向誰？位于末位的政治價值觀說明了什么？核心價值觀的形成基礎第7頁，共35頁。2、人際互補人際互補理論把人格特征放在一定人際結構模型中研究具有情境性學習情境娛樂情境生活情境第8頁，共35頁。Strong和Hill(1984)提出的人際環(huán)

友好支配順從敵對內(nèi)向外向防衛(wèi)競爭領導自我埋沒溫順合作教養(yǎng)懷疑批評自我提高第9頁，共35頁。友好支配順從敵對人際互補原則：①控制維度上體現(xiàn)為相補律：支配－順從②親和維度上體現(xiàn)為相似律：敵對－敵對，友好－友好。反互補原則：①控制維度上體現(xiàn)為相似律：支配－支配，順從－順從。②親和維度上體現(xiàn)為相補律：敵對－友好非互補原則：①同型非互補：雙方是以同一人格類型相互作用的。②異型非互補：當雙方表現(xiàn)的人格特征直接對立。從三項原則的反應強度上，互補行為具有最強的人際吸引力，其次是非互補，最弱的是反互補。第10頁，共35頁。性別支配順從友好敵對女－女互補相似相似互補男－男/互補//男－女互補互補/相似男女大學生人際互補規(guī)律（許燕，1989）第11頁，共35頁。學習情境支配引發(fā)順從友好引發(fā)友好娛樂情境支配引發(fā)順從友好引發(fā)友好第12頁，共35頁。生活情境互補方式相互選擇的關系最多，非互補的關系居中，反互補相互選擇的關系為零。只有交往雙方都是以友好的方式進行交往，才有可能以互補或者非互補的方式建立起親密關系。在非互補關系中，如果雙方都是樂群表露型，更容易建立起親密關系；如果都是競爭多疑，即使在雙方友好的情況下，也很難保持關系。出現(xiàn)這種狀況很可能與競爭多疑會直接產(chǎn)生交往壓力和不安全感有關。不選的被試與單選的被試，具有更強的自我保護意識。以互補方式相互選擇的被試，他們的交往類型在支配-順從，友好-敵對兩個主維度上表現(xiàn)出很大差別，90%的互補關系都是以友好-順從和友好-支配來相互匹配的。

（朱冬青，2006）第13頁，共35頁。最受歡迎的人與最不受歡迎的人的交往類型分析

最受歡迎的人基本具備了上述的一些良好品質：友好，支配性，敬重仁慈，而具有樂群表露的學生表現(xiàn)得很明顯。最不受歡迎的人也具備了一些不健康的品質：敵對，支配性，孤獨緘默，而競爭多疑的學生表現(xiàn)得尤其明顯。值得注意的是，并不是每個寢室都有最受歡迎和最不受歡迎的人。而那些沒有特殊人物的寢室反而表現(xiàn)出整體結構的高穩(wěn)定性。第14頁，共35頁。宿舍人際和諧的特征1互選以友好為特征，單選以順從為特征，未選以敵對支配為特征。受歡迎的交往類型是以友好為首要條件，不受歡迎的人主要表現(xiàn)出敵對特征。2互選的關系越多，寢室的關系就越融洽。進一步來說，互補型的交往關系存在的越多，寢室的整體結構就越傾向于穩(wěn)定。這驗證了互補原則對整個群體關系中的影響。3對大學生的寢室而言，沒有特殊人物可能會使關系結構更穩(wěn)定。第15頁，共35頁。沖突對象沖突對象家人親戚同學朋友老師管理員陌生人人次36941914百分比22.09%57.66%11.66%8.59%（許燕，1998）第16頁，共35頁。沖突事例

觀點不同19.0%宿舍生活10.4%時間沖突6.7%玩笑過頭6.7%表里不一4.3%誤會4.3%疏忽2.5%背后說閑話1.2%約會遲到1.2%自己情緒不好0.6%私拆他人信件0.6%第17頁，共35頁。沖突方式?jīng)_突方式直接沖突間接表示不滿讓步回避％37.52724.511第18頁，共35頁。沖突后理性感想與情緒感受的分類統(tǒng)計表

感想與感受直接沖突間接表示不滿讓步處理逃避沖突總計堅持己見％35.625.550.017.935.8提出建議％14.925.512.532.120.1后悔％25.335.312.521.425.5不快％12.613.725.028.618.6人次總計87514828204第19頁，共35頁。關系變化關系變壞關系不變關系變好人數(shù)（％）33（20.2）101（62.0）29（17.8）情緒變化情緒未受影響情緒不愉快人數(shù)（％）8（4.9）155（95.1）利益損失利益受損利益不受損人數(shù)（％）49（30.1）144（69.9）沖突后影響分析表

第20頁，共35頁。二、如何和諧？身心和諧社會支持價值啟動差異調(diào)節(jié)第21頁，共35頁。1、身心失衡第22頁，共35頁。壓力作用

壓力

心理投入

心理枯竭

精力情緒疲憊

奉獻

冷嘲熱諷

專注

職業(yè)效能低工作壓力綜合征生理枯竭第23頁，共35頁。工作狂(Spence的工作狂的類型)工作狂理論：工作壓力激發(fā)工作狂行為。第24頁，共35頁。2、社會支持類型對心理枯竭的作用實際支持情感支持情緒衰竭非人性化個人成就感認知枯竭-.58***-.33***.23*.44***-.09*（許燕、王芳，2003）第25頁，共35頁。3、價值啟動社會價值觀的教育更多的體現(xiàn)思政工作中個人價值觀可以運用在心理咨詢中第26頁，共35頁。個人價值觀的核心價值核心價值：感情(51.1%),自我(5.8%),生命健康(4.1%),學業(yè)事業(yè)(2.7%),精神追求（1.9%），財富(0.7%)，無核心價值（2.7%）.第27頁，共35頁。大學生核心價值屬性核心價值的屬性：1、多集中于家庭或情感方面2、核心價值特征具有不可替代性89.9%的大學生認為核心價值無替代內(nèi)容3、核心價值的同質補償性替代數(shù)量為1個的有10.1%，多集中在感情之間的相互替換，如親情對愛情，友情的替換,友情對愛情的替換。第28頁，共35頁。中心價值系統(tǒng)

個人價值系統(tǒng)的排序依次為：感情,生命健康,自我,學業(yè)事業(yè),財富。

第29頁，共35頁。中心價值的屬性1、個人價值系統(tǒng)的排序依次為：感情,自我,學業(yè)事業(yè),生命健康,財富。2、中心價值的地位越低其被替代的數(shù)量越多位于第二、三位的中心價值其替代率為21.3%，22%。第四、五位中心價值的替代率為29.8%,29.7%。

3、隨著中心價值地位的降低，其替代價值由同質補償性轉為異類替代性感情對事業(yè)的替代，事業(yè)對金錢的替代，信仰對健康的替代4、核心價值具有對中心價值的替代性感情作為替代品最多咨詢中應用第30頁，共35頁。特殊價值

1.

感情支持(21.2%)

2.

金錢(12.5%)2.

健康(12.5%)4.自我完善(13.5%)5.

國家民族利益(0.3%)其它(19.9%)a學業(yè)b事業(yè)c交往d生活無特殊價值或未寫（20.2%）第31頁，共35頁。特殊價值的屬性1、情境性當感到孤獨,無助,失落,空虛,寂寞等負性情緒,面臨困難,深處逆境時，最需要來自家人、朋友、戀人的理解，支持和幫助（情感）。在身處貧困、家庭陷入困境、為實現(xiàn)自己理想奮斗時,金錢是有用的，但它只是實現(xiàn)目標的手段。在與人交往,特殊場合、面臨特殊事件時，個體更強調(diào)自我形象、主動性、能力修養(yǎng)等。在面臨學習緊張、重大事件（如SARS、意外事故）生病、體質下降時，個體更加強調(diào)健康的重要性。2、多維性感情、自我、生命健康、財富第