2024屆湖南省邵陽(yáng)市中考一模語(yǔ)文試題含解析

2024屆[全國(guó)市級(jí)聯(lián)考]湖南省邵陽(yáng)市中考一模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累1．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）①美國(guó)發(fā)起的對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)，不過(guò)是中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中的一道坎兒，沒(méi)什么大不了，中國(guó)必將堅(jiān)定信心、迎難而上，化危為機(jī)，斗出一片新天地。②面對(duì)美國(guó)的軟硬兩手，中國(guó)也早已給出答案：談，大門敞開(kāi)；打，奉陪到底。③在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大進(jìn)程中，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。④對(duì)于美方發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)早就表明態(tài)度：不愿打，但也不怕打，必要時(shí)不得不打。⑤經(jīng)歷了5000多年風(fēng)風(fēng)雨雨的中華民族，什么樣的陣勢(shì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?!A．④②①⑤③ B．③⑤④②① C．④②⑤③① D．③④②⑤①2．把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我想，這是對(duì)讀書(shū)意義的深刻體悟和精辟總結(jié)②我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神③讀書(shū)不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量④缺少書(shū)籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉⑤讀書(shū)是門檻最低的高貴舉動(dòng)⑥我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤ C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥3．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是關(guān)公崇拜起源于荊楚，也寄寓著荊楚人民對(duì)關(guān)羽的特殊感情。關(guān)公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報(bào)國(guó)的，也看到了治軍安民的；看到了扶危濟(jì)困的，也看到了同生共死的。A．仁義俠義情義忠義 B．俠義情義忠義仁義C．情義忠義仁義俠義 D．忠義仁義俠義情義4．選出下列句子內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)（

）A．漢語(yǔ)中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書(shū)信。B．“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”是指封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。古代表降職的詞語(yǔ)還有“左遷”等。C．人們常用“數(shù)九寒天”來(lái)指冬天天氣最冷的時(shí)候?！皵?shù)九”是從立冬開(kāi)始，立春結(jié)束。D．古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。5．默寫(xiě)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，______________。（白居易《錢塘湖春行》）________________，卻疑春色在鄰家。（王架《雨晴》）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_____________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）_______________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）草色煙光殘照里，_______________。（柳永《蝶戀花》）6．名著閱讀1．判斷題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）《螞蟻和蟬》采用擬人手法，告誡人們尊重規(guī)律，不可違背規(guī)律。（《伊索寓言》）（_______）（2）羅切斯特為試探簡(jiǎn)愛(ài)，謊稱將和英格拉姆小姐結(jié)婚，并邀請(qǐng)簡(jiǎn)愛(ài)參加這場(chǎng)婚禮。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）（_______）（3）宋江，人稱“孝義黑三郎”，在回沂州接母親時(shí)殺了四只吃掉老母的老虎。（《水滸傳》）（_______）2．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，完成下列題目。用槌子和鑿子一點(diǎn)一點(diǎn)鑿空，最后確實(shí)成了一只像模像樣的獨(dú)木舟，大得可乘26個(gè)人。（《魯濱遜漂流記》）材料中的這只獨(dú)木舟為何不能順利出行？后來(lái)魯濱遜用什么辦法讓再造的獨(dú)木船成功航行？二、閱讀7．閱讀下面古詩(shī)文，完成各題。竹樹(shù)繞吾廬，清深趣有余。鶴閑臨水久，蜂懶采花疏。酒病妨開(kāi)卷，春陰入荷鋤。嘗憐古圖畫(huà)，多半寫(xiě)樵漁。林逋，字君復(fù)，杭州錢塘人。少孤，力學(xué)，不為章句。性恬淡好古，弗趨榮利，家貧衣食不足，晏如也。初放游江、淮間，久之歸杭州，結(jié)廬西湖之孤山，二十年足不及城市。逋善行書(shū)，喜為詩(shī)，其詞澄浹峭特，多奇句。既就稿，隨輒棄之?；蛑^：“何不錄以示后世？”逋曰：“吾方晦跡林壑且不欲以詩(shī)名一時(shí)況后世乎！”然好事者往往竊記之，今所傳尚三百余篇。林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，縱之則飛入云霄，盤旋久之，復(fù)入籠中。逋常泛小艇，游西湖諸寺。有客至逋所居，則一童子出應(yīng)門，延客坐，為開(kāi)籠縱鶴。良久，逋必棹小船而歸。蓋嘗以鶴飛為驗(yàn)也。1．用“/”給（乙）文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處）吾方晦跡林壑且不欲以詩(shī)名一時(shí)況后世乎！2．解釋下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（孤）少孤（________）卿言多務(wù)，孰若孤（《孫權(quán)勸學(xué)》）（________）（趨）弟趨榮利（________）嘗趨百里外（《送東陽(yáng)馬生序》）（________）（善）逋善行書(shū)（________）擇其善者而從之（《論語(yǔ)》）（________）3．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．何不錄以示后世先帝不以臣卑鄙（《出師表》）B．其詞澄浹峭特其真無(wú)馬邪（《馬說(shuō)》）C．盤旋久之公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）D．蓋嘗以鶴飛為驗(yàn)也豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）4．（甲）詩(shī)中林逋說(shuō)自己“清深趣有余”，（乙）（丙）兩文中哪些地方表現(xiàn)他的這種“趣”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。5．（乙）文中說(shuō)“逋善行書(shū)，喜為詩(shī)，其詞澄浹峭特，多奇句”。你認(rèn)為（甲）文中的”鶴閑臨水久，蜂懶采花疏”這句詩(shī)“奇”在何處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。6．明代沈周評(píng)價(jià)林逋的詩(shī)文是“宛然風(fēng)節(jié)溢其間”,從相關(guān)選文中你讀出了他具有怎樣的“風(fēng)節(jié)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8．閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（《天將降大任于是人也》）（乙）七國(guó)虎爭(zhēng)天下，莫不招致四方游士。然六國(guó)所用相，皆其宗族及國(guó)人，如齊之田忌、田嬰、田文，韓之公仲、公叔，趙之奉陽(yáng)、平原君，魏王至以太子為相。獨(dú)秦不然。其始與之謀國(guó)以開(kāi)霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。其他若樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。皆委國(guó)而聽(tīng)之不疑，卒之所以兼天下者，諸人之力也。燕昭王任郭隗、劇辛、樂(lè)毅，幾滅強(qiáng)齊，辛、毅皆趙人也。楚悼王任吳起為相，諸侯患楚之強(qiáng)，蓋衛(wèi)人也。（節(jié)選自南宋洪邁《容齋隨筆》）1．下面句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．管夷吾舉于士舉大計(jì)亦死（《陳涉世家》）B．然后知生于憂患然六國(guó)所用相C．獨(dú)秦不然獨(dú)往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）D．諸侯患楚之強(qiáng)又患無(wú)碩師、名人與游（《送東陽(yáng)馬生序》）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）七國(guó)虎爭(zhēng)天下，莫不招致四方游士。（2）其始與之謀國(guó)以開(kāi)霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。3．乙文作者認(rèn)為秦國(guó)能統(tǒng)一天下的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括。4．甲、乙兩篇短文，都列舉了多位歷史人物，其作用是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．閱讀下文，完成下列小題。登泰山記（節(jié)選）姚鼐戊中晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見(jiàn)云中白若撐蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩；日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之。或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。1．下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“戊申”是指陰歷每個(gè)月的最后一天。B．舊時(shí)把一夜分為五更，文中的“五鼓”相當(dāng)于第五更。C．“子穎”是以字稱呼知府朱孝純，以此表示尊重。D．“東?！边@里指想象中泰山東面的海。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否。3．作者在日觀峰上觀日出，不但有可“窮千里目”的______視野，而且有“一覽眾山小”的豪邁感受，可見(jiàn)，日觀峰在眾峰之中最______。10．永遠(yuǎn)的項(xiàng)鏈邵火焰⑴母親和李姨是同一年同一天嫁到我們村的。我家和李姨家是鄰居，后來(lái)母親和李姨就成了最好的朋友，有空就在一起說(shuō)話，聊得最多的話題是項(xiàng)鏈。⑵母親和李姨都說(shuō)，女人如果沒(méi)戴過(guò)項(xiàng)鏈將是一生中最大的遺憾。父親和李姨的男人周叔都覺(jué)得女人的這個(gè)想法并不過(guò)分，愛(ài)美之心人皆有之，可惜沒(méi)有辦法滿足她們的愿望，因?yàn)槟悄暝孪胍粭l金鏈無(wú)異于白日做夢(mèng)。但母親和李姨一直在做著這個(gè)夢(mèng)。有一年春節(jié)，母親和李姨終于戴上了項(xiàng)鏈，是白色的珠子串成的，那是她們一起上街時(shí)在地?cái)偵腺I的。她們戴好后，先是各自在鏡子前轉(zhuǎn)著圈反復(fù)地看，然后互相看。那段時(shí)間，母親和李姨的心情特好?？墒怯幸惶?，母親的項(xiàng)鏈斷了，那些珠子滾到草叢中，只找回了幾粒，母親慪得哭了。父親說(shuō)，一條假項(xiàng)鏈有什么好哭的？母親說(shuō)，可它也花了我兩元錢啊?？吹侥赣H的項(xiàng)鏈丟了，李姨也沒(méi)再戴。⑶后來(lái)，母親生下了我，李姨生下了小娟，母親和李姨說(shuō)項(xiàng)鏈的事少多了，但隔不了一段時(shí)間，還是愛(ài)提起。有一次母親和李姨為買蔬菜種子去了一趟縣城，當(dāng)看到城里女人脖子上金光閃閃的項(xiàng)鏈時(shí)，她倆的眼睛都直了?；貋?lái)后，母親和李姨有了一個(gè)共同的愿望：今生一定要戴上一條真項(xiàng)鏈。⑷母親和李姨勤扒苦做，農(nóng)忙在家種田，農(nóng)閑到鎮(zhèn)上的玉石廠打短工，每天家里鎮(zhèn)上兩頭趕，毫無(wú)怨言。幾年后母親和李姨積攢了一些錢，準(zhǔn)備去買項(xiàng)鏈，可是，這時(shí)村里已經(jīng)有很多人家開(kāi)始新蓋房子，父親和周叔也都想蓋新房，母親和李姨當(dāng)然知道誰(shuí)輕誰(shuí)重。在母親把錢交到父親手上時(shí)，父親說(shuō)，孩兒他娘，等過(guò)幾年日子好過(guò)了，我一定給你買一條金項(xiàng)鏈。母親聽(tīng)了孩子似的笑了。⑸可是，父親的這個(gè)諾言一直沒(méi)辦法兌現(xiàn)，倒不是父親忘了，而是隨著我長(zhǎng)大、讀書(shū)、上大學(xué)，要用錢的地方太多。李姨家的情況也好不了多少，小娟高中畢業(yè)生了一場(chǎng)病，治病花了很多錢，病好后到武漢打工去了。⑹母親和李姨在一起時(shí)說(shuō)的都是柴米油鹽的事，偶爾才會(huì)提起她們心中的那個(gè)美麗的夢(mèng)。⑺今年，我大學(xué)畢業(yè)參加工作，領(lǐng)到第一份工資后，第一個(gè)行動(dòng)就是給母親買了一條金項(xiàng)鏈。那天晚上回家，當(dāng)我拿出項(xiàng)鏈給母親戴在脖子上時(shí)，母親哭了。母親戴著項(xiàng)鏈在鏡子前一動(dòng)不動(dòng)地站了半個(gè)小時(shí)。第二天，我叫母親戴上項(xiàng)鏈去李姨家給李姨看看。我滿以為母親會(huì)極開(kāi)心極興奮地戴給李姨看，可是母親嘆了一口氣后卻摘下了項(xiàng)鏈，并叮囑我和父親不要在外說(shuō)她有了項(xiàng)鏈的事。我疑惑不解，問(wèn)母親為什么。母親說(shuō)，我和你李姨多年前就想要一條項(xiàng)鏈，現(xiàn)在我有了，她沒(méi)有，這樣會(huì)傷她的心。⑻沒(méi)想到?jīng)]讀什么書(shū)的母親竟然有這樣的境界，我自嘆不如。⑼就這樣母親把項(xiàng)鏈壓在了箱底，一壓就是半年。⑽天有不測(cè)風(fēng)云。沒(méi)想到，身體一向很好的母親突然病倒了，到醫(yī)院一檢查，竟然是肝癌晚期。在母親的病床前，我淚流滿面。我說(shuō)，娘，我把那項(xiàng)鏈拿出來(lái)，你每天戴著吧。母親搖搖頭。李姨天天來(lái)看母親，她們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)項(xiàng)鏈的話題。十天后，母親在痛苦的呻吟聲中離開(kāi)了這個(gè)世界。⑾母親入殮那天，李姨來(lái)了。李姨手里拿著一條金項(xiàng)鏈說(shuō)，老姐妹啊，把這項(xiàng)鏈戴去吧。李姨要?jiǎng)邮执髟谀赣H的脖子上，我攔住了。我從箱底拿出了母親的那條項(xiàng)鏈，小心翼翼地戴在了母親的脖子上。⑿我們把母親送上了山。⒀回來(lái)后，李姨到我家看著母親的遺像失聲痛哭。我和李姨說(shuō)起了項(xiàng)鏈。我問(wèn)李姨是哪來(lái)的項(xiàng)鏈，李姨說(shuō)，小娟去年就給我買了，可是我沒(méi)戴，我怕我戴上后傷了老姐妹的心。我哭著擁抱了李姨，就像擁抱我母親。⒁鏡框里母親看著我們?cè)谛?。（選自《小說(shuō)月刊》2012年第10期，有刪改。）1．母親一直想戴上項(xiàng)鏈卻至死未能戴著項(xiàng)鏈與親人分手，請(qǐng)概括不同階段的原因。不同階段原因早年⑴幾年后積攢了一些錢⑵隨著孩子長(zhǎng)大⑶有了金項(xiàng)鏈后⑷2．品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。⑴當(dāng)我拿出項(xiàng)鏈給母親戴在脖子上時(shí)，母親哭了。⑵鏡框里母親看著我們?cè)谛Α?．小說(shuō)以《永遠(yuǎn)的項(xiàng)鏈》為標(biāo)題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．母親一直擔(dān)心傷害李姨而不愿戴上“我”買給她的金項(xiàng)鏈，但小說(shuō)的結(jié)局卻寫(xiě)到李姨在母親入殮時(shí)拿出自己一直沒(méi)戴的金項(xiàng)鏈要給母親陪葬。這樣安排有何妙處？請(qǐng)從情節(jié)安排、人物塑造這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。11．閱讀下面文章，完成下列小題。鋼鐵是怎樣煉成的（節(jié)選）奧斯特洛夫斯基這是一個(gè)漆黑的、陰森森的夜。烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙，在藍(lán)黑色的天空中緩緩浮動(dòng)，漸漸靠近一座佛塔，便用濃重的煙霧把它遮擋起來(lái)。佛塔變得模糊不清，仿佛給抹上了一層污泥，而不斷逼近的烏云仍在不停給它上色，越來(lái)越濃?；椟S的月亮發(fā)出微微顫動(dòng)的光，隨即也沉沒(méi)在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸。在這樣的時(shí)刻，即使你把眼睛睜得大大的，也難以穿越這重重夜幕。于是人們只好像瞎子走路，伸手去摸，用腳去探，隨時(shí)都有掉進(jìn)壕溝、摔斷脖子的危險(xiǎn)。在這樣的時(shí)刻，如果有人鬼迷心竅地邁出家門，到大街上亂跑，那跌得頭破血流的還會(huì)少嗎？更何況又是在1919年4月這樣的歲月，頭上或者身上讓飛來(lái)的子彈鉆個(gè)窟窿，嘴里讓槍托敲掉幾顆牙齒，本來(lái)就是司空見(jiàn)慣的事。小市民都知道：在這樣的夜晚，最好待在家里，千萬(wàn)別開(kāi)燈，燈光可能會(huì)招來(lái)麻煩。說(shuō)不定會(huì)招來(lái)不速之客，那就免不了災(zāi)禍臨頭。可就是在這樣一個(gè)夜晚，有個(gè)人影在大街中間急匆匆地走著。他雙腳不時(shí)陷進(jìn)泥里，遇到特別難走的地方，嘴里罵罵咧咧地吐出幾句臟話。他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框，沒(méi)有人答應(yīng)。他又敲了一遍，比頭一次更響、更堅(jiān)決。這時(shí)保爾正在做夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)似人非人的怪物正用一挺機(jī)槍對(duì)著他；他很想逃跑，卻無(wú)路可逃，而機(jī)槍發(fā)出了可怕的響聲。不停的敲擊把窗玻璃震得叮當(dāng)作響。保爾跳下床，走到窗邊，竭力想看清楚敲窗的人是誰(shuí)。但是只見(jiàn)一個(gè)模糊不清的人影，其余的什么也看不見(jiàn)。家里只有他一個(gè)人。母親到姐姐家去了。姐夫是一家糖廠的機(jī)務(wù)員。阿爾焦姆在鄰近的一個(gè)村子里當(dāng)鐵匠，靠掄鐵錘過(guò)活。敲窗的可能是阿爾焦姆。保爾決定打開(kāi)窗子?！罢l(shuí)呀？”他向著黑暗問(wèn)。窗外的人影晃動(dòng)了一下，用低沉的聲音回答：“是我，朱赫來(lái)?！敝旌諄?lái)的雙手往窗臺(tái)上一撐，他的頭就升得和保爾的臉一般高了?！拔业侥慵医杷迊?lái)了，小弟弟，你讓我進(jìn)來(lái)嗎？”他低聲問(wèn)?！爱?dāng)然，這還用得著問(wèn)嗎？”保爾十分友好地回答，“你就從窗口爬進(jìn)來(lái)吧?！敝旌諄?lái)笨重的身子從窗口擠了進(jìn)來(lái)。他掩上窗戶，但并未馬上離開(kāi)窗邊。他站在窗戶旁邊，傾聽(tīng)著外面的動(dòng)靜。這時(shí)月亮正好從云層里鉆出來(lái)照亮了大路。他仔細(xì)地察看了路上的情形，這才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)保爾：“我們會(huì)不會(huì)吵醒你母親？她大概睡了吧？”保爾告訴朱赫來(lái)，家里只有他一個(gè)人。這樣，朱赫來(lái)更放心了。他稍稍提高點(diǎn)聲音說(shuō)：“小弟弟，那邦吃人的野獸正在追我。為了車站最近發(fā)生的事件，他們要找我算賬。如果大家能團(tuán)結(jié)得更緊些，我們準(zhǔn)可以在虐殺猶太人的時(shí)候好好教訓(xùn)一下那些‘灰狗子’。但是你知道，人們還沒(méi)有上刀山下火海的決心，所以干不起來(lái)?，F(xiàn)在我被盯上了，他們已經(jīng)圍捕我兩次。今天險(xiǎn)些兒遭了毒手。是這樣的，我正回家，當(dāng)然是從后門走的。我站在板棚旁邊一瞧：院子里站著一個(gè)人，身子緊貼著樹(shù)干，可露出了刺刀。不用說(shuō)，我拔腿就跑。這就跑到了你家。我想在你這里拋錨，住上幾天。你不反對(duì)吧？哦，那好極了?！敝旌諄?lái)喘著粗氣，扒下那雙沾滿污泥的長(zhǎng)筒靴。朱赫來(lái)的到來(lái)使保爾十分高興。最近發(fā)電廠已經(jīng)停工，保爾一個(gè)人待在空蕩蕩的家里覺(jué)得很無(wú)聊。兩個(gè)人都上了床。保爾馬上睡著了，可是朱赫來(lái)卻抽了好久的煙。然后他從床上起來(lái)，光著腳輕輕地走到窗邊，朝街上看了很久才上床。他十分疲勞，立刻睡熟了。他的一只手伸到枕頭下面，按住那支沉甸甸的手槍，把槍焐得暖暖的。朱赫來(lái)突然深夜到保爾家借宿，同保爾一起住了八天，這件事成了保爾生活中的一件大事。保爾第一次從水兵朱赫來(lái)嘴里聽(tīng)到這么多重要的、令人激動(dòng)的新鮮道理。這八天對(duì)年輕鍋爐工的成長(zhǎng)，有著決定的意義。水兵朱赫來(lái)已經(jīng)兩次遇險(xiǎn)，他像關(guān)進(jìn)鐵籠的猛獸一樣，暫時(shí)呆在這間小屋里。他對(duì)打著藍(lán)黃旗蹂躪烏克蘭大地的匪幫充滿了仇恨?，F(xiàn)在他就利用這段迫不得已而閑著的時(shí)間，把滿腔怒火和憎恨都傳給如饑似渴地聽(tīng)他講話的保爾。朱赫來(lái)講得鮮明生動(dòng)，通俗易懂。他對(duì)一切問(wèn)題都有明確的認(rèn)識(shí)。他堅(jiān)信自己走的道路是正確的。保爾從他那里懂得了，那一大堆名稱好聽(tīng)的黨派，什么社會(huì)革命黨、社會(huì)民主黨、波蘭社會(huì)黨等等，原來(lái)都是工人階級(jí)的兇惡敵人；只有一個(gè)政黨是不屈不撓地同所有財(cái)主作斗爭(zhēng)的革命黨，這就是布爾什維克黨。以前保爾總是被這些名稱弄得糊里糊涂的。費(fèi)奧多爾·朱赫來(lái)，這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵，一九一五年就加入俄國(guó)社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克，對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽(tīng)得入了神?！靶〉艿?，我小時(shí)候跟你差不多，”朱赫來(lái)說(shuō)?！皽喩硎莿?，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮。一看見(jiàn)財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們?？墒怯惺裁从媚?，過(guò)后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個(gè)世道。保夫魯沙，你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點(diǎn)，階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，你還不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙。現(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來(lái)造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！敝旌諄?lái)緊握拳頭，有力地捶了一下桌子。他站起身來(lái)，兩手插在衣袋里，皺著眉頭在屋里大步走來(lái)走去。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）1．本文主要講了什么內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．結(jié)合文本，從描寫(xiě)的角度分析劃?rùn)M線句子的作用？這是一個(gè)漆黑的、陰森森的夜。烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙，在藍(lán)黑色的天空中緩緩浮動(dòng)，漸漸靠近一座佛塔，便用濃重的煙霧把它遮擋起來(lái)。3．賞析句子。“干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭。”4．選文中的朱赫來(lái)是什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)什么問(wèn)題？結(jié)合名著中的其它情節(jié)并聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從保爾身上汲取到什么精神？三、應(yīng)用12．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。（材料一）2019年5月10日江西上饒一所小學(xué)內(nèi)一名家長(zhǎng)刺死了孩子的同班同學(xué)，背后的原因竟是這名家長(zhǎng)認(rèn)為自家孩子長(zhǎng)期被該孩子侮辱，與其家長(zhǎng)試圖溝通也未成功。2017年1月，最高人民檢察院公布的數(shù)據(jù)顯示，2016年1月至11月，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。（材料二）韓國(guó)保健和社會(huì)研究院最新的一份調(diào)查顯示，在韓國(guó)9歲到17歲的兒童里，每三人中就有一人有過(guò)遭受校園暴力的經(jīng)歷，每五人中有一人曾實(shí)施過(guò)校園暴力。韓國(guó)政府分別于2012年、2013年和2014年連續(xù)出臺(tái)了預(yù)防和治理校園暴力對(duì)策方案，并開(kāi)通了舉報(bào)校園暴力的24小時(shí)電話117熱線，將學(xué)校周圍二百米內(nèi)設(shè)為警察負(fù)責(zé)區(qū)，并加強(qiáng)學(xué)校周圍安全巡邏。韓國(guó)政府和民眾認(rèn)為，加強(qiáng)人性教育才能從源頭上疏解引發(fā)暴力的誘因。（材料三）日本政府2016年公布的《兒童和青少年白皮書(shū)》顯示，日本校園欺凌現(xiàn)象普遍，在為期6年的追蹤調(diào)查中，近九成學(xué)生曾遭遇校園欺凌，形式包括集體孤立、無(wú)視、說(shuō)人壞話等。為了應(yīng)對(duì)頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，日本國(guó)會(huì)在2013年通過(guò)了《校園欺凌預(yù)防對(duì)策推進(jìn)法》。日本文部科學(xué)省要求學(xué)校教職員工接受相關(guān)培訓(xùn)，還將應(yīng)對(duì)校園欺凌的表現(xiàn)納入教師的評(píng)估系統(tǒng)。（1）閱讀材料，請(qǐng)概括其中反映的主要問(wèn)題。____________________________________________________________________________________（2）閱讀材料，請(qǐng)談一談對(duì)于這一問(wèn)題，可以從哪些方面著手解決。____________________________________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．常言道，吃得苦中苦，方為人上人。苦也是生命這張餐桌所不可或缺的“美食”。請(qǐng)自擬題目，體裁不限（除詩(shī)歌外），圍繞“苦味”進(jìn)行創(chuàng)作，不得出現(xiàn)真實(shí)信息，不少于600字。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。首先表明態(tài)度④，然后給出答案②，接著給出態(tài)度和答案的原因是“⑤經(jīng)歷了5000多年風(fēng)風(fēng)雨雨的中華民族，什么樣的陣勢(shì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?”的底蘊(yùn)。在此底蘊(yùn)下實(shí)現(xiàn)復(fù)興會(huì)出現(xiàn)一些“②在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大進(jìn)程中，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。”，最后結(jié)論“①美國(guó)發(fā)起的對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)，不過(guò)是中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中的一道坎兒，沒(méi)什么大不了，中國(guó)必將堅(jiān)定信心、迎難而上，化危為機(jī)，斗出一片新天地?！保判?yàn)椋孩堍冖茛邰?。選C。本段話出自2019年5月13日的《新聞聯(lián)播》原文如下：對(duì)于美方發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)早就表明態(tài)度：不愿打，但也不怕打，必要時(shí)不得不打。面對(duì)美國(guó)的軟硬兩手，中國(guó)也早已給出答案：談，大門敞開(kāi)；打，奉陪到底。經(jīng)歷了5000多年風(fēng)風(fēng)雨雨的中華民族，什么樣的陣勢(shì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)？！在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大進(jìn)程中，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。美國(guó)發(fā)起的對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)，不過(guò)是中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中的一道坎兒，沒(méi)什么大不了，中國(guó)必將堅(jiān)定信心、迎難而上，化危為機(jī)，斗出一片新天地。無(wú)論外部風(fēng)云如何變幻，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，最重要的就是做好自己的事情，不斷深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。美國(guó)下一步是要談，還是要打，抑或是采取別的動(dòng)作，中國(guó)都已備足了政策工具箱，做好了全面應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。這正如主席所指出，中國(guó)經(jīng)濟(jì)是一片大海，而不是一個(gè)小池塘；狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海；經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那兒！2、D【解題分析】

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。此語(yǔ)段講了讀書(shū)的意義，⑤開(kāi)啟了話題，是第一句；①結(jié)合上一句的觀點(diǎn)論述，是第二句；③④結(jié)合觀點(diǎn)展開(kāi)論述，可通過(guò)讀來(lái)確認(rèn)它們的順序；②⑥結(jié)合上兩句觀點(diǎn)展開(kāi)論述，可通過(guò)讀，通過(guò)重點(diǎn)詞“也”來(lái)確認(rèn)它們的順序。由上分析，可排序?yàn)椋孩茛佗邰堍冖?。故選D。點(diǎn)睛：做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語(yǔ)段中的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。3、D【解題分析】

解決本題的關(guān)鍵要留意填空處前面的詞語(yǔ)?！叭柿x”指仁愛(ài)正義；“俠義”指抱有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，機(jī)智勇敢，扶貧濟(jì)困，替天行道等；“情義”指人情與義理，指親屬、朋友、應(yīng)有的感情；“忠義”指忠心和義氣。結(jié)合語(yǔ)境，守土報(bào)國(guó)是忠心，因此選擇“忠義”。治軍安民符合“仁義”的特點(diǎn)；扶危濟(jì)困是俠義；同生共死是情義。據(jù)此分析應(yīng)選D。4、C【解題分析】

C．有誤，數(shù)九是從冬至開(kāi)始的。5、誰(shuí)家新燕啄春泥蜂蝶紛紛過(guò)墻去病樹(shù)前頭萬(wàn)木春山河破碎風(fēng)飄絮無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意【解題分析】

這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！把唷薄白摹薄靶酢薄瓣@”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。6、1．（1）×（2）×（3）×2．（1）這只獨(dú)木舟太重了，無(wú)法拖下海去。（2）挖了一條運(yùn)河，把船運(yùn)到小河里?！窘忸}分析】1．（1）錯(cuò)誤。《螞蟻和蟬》寓意為：好逸惡勞的人的結(jié)局往往是可悲的。（2）“并邀請(qǐng)簡(jiǎn)愛(ài)參加這場(chǎng)婚禮”錯(cuò)誤。原著是羅切斯特要簡(jiǎn)離開(kāi)莊園。（3）錯(cuò)誤?！霸诨匾手萁幽赣H時(shí)殺了四只吃掉老母的老虎”的是李逵。2．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《魯濱遜漂流記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。這只獨(dú)木舟太重了，無(wú)法拖下海去，所以不能順利出行。后來(lái)魯濱遜挖了一條運(yùn)河，把獨(dú)木舟運(yùn)到小河里。獨(dú)木舟得以成功航行。二、閱讀7、1．吾方晦跡林壑/且不欲以詩(shī)名一時(shí)/況后世乎！2．幼而喪父；古代帝王的自稱趨向，歸向；疾走，小跑善于，擅長(zhǎng)；好的方面，優(yōu)點(diǎn)。3．C4．例：隱居孤山之趣；寫(xiě)文習(xí)書(shū)之趣；養(yǎng)鶴之趣；游西湖諸寺之趣。5．這兩句寫(xiě)白鶴久久地立于水中，一動(dòng)不動(dòng)，似在享受著一份悠閑；蜜蜂也懶洋洋地停在花間，并不往來(lái)穿梭去采蜜。運(yùn)用擬人手法，對(duì)“鶴閑”“蜂懶”做了細(xì)致入微的描繪，傳遞出詩(shī)人悠游自在、安靜閑適的心境，可謂景中有人。6．他隱居竹樹(shù)環(huán)繞之廬，親自耕種，閑時(shí)養(yǎng)鶴養(yǎng)蜂，飲酒讀書(shū)，可見(jiàn)他遠(yuǎn)離塵囂，悠閑自適；他幼年喪父，家境貧寒，但是安然自若地努力讀書(shū)，可見(jiàn)他安貧樂(lè)道；他能書(shū)善文，但不想以詩(shī)文名揚(yáng)后世，可見(jiàn)他淡泊名利。【解題分析】1．此題考查的是斷句。斷句時(shí)要結(jié)合該句的意思，“吾方晦跡林壑且不欲以詩(shī)名一時(shí)況后世乎”的意思是“我正在山林溝壑里隱居，尚且不想以詩(shī)聞名一時(shí)，何況后世呢！”。所以斷句為：吾方晦跡林壑/且不欲以詩(shī)名一時(shí)/況后世乎！2．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。（1）①孤：幼年喪父。②孤：古代帝王的自稱。（2）①趨：趨向，歸向；②趨：疾走，小跑（3）①善：善于，擅長(zhǎng)②善：好的方面，優(yōu)點(diǎn)。3．此題考查的是文言虛詞的意義。A：給/因?yàn)?。B：代詞，他的/加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。C：都是湊足音節(jié)，無(wú)義。D：作為/被。故選C。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。“清深趣有余”的意思是“清雅幽深情趣十二分地豐富”。通讀乙丙兩文，我們可以得到林逋的情趣有：“性恬淡好古，弗趨榮利”——淡泊名利，“結(jié)廬西湖之孤山，二十年足不及城市”——隱居孤山，“逋善行書(shū)，喜為詩(shī)”——寫(xiě)文習(xí)書(shū)，“常畜兩鶴”——養(yǎng)鶴，“逋常泛小艇，游西湖諸寺”——游西湖諸寺。據(jù)此理解作答。5．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析?！苞Q閑臨水久，蜂懶采花疏”兩句為物趣：白鶴久久地立于水中，一動(dòng)不動(dòng)，似乎也在享受著一份悠閑；蜜蜂則駐足花上，并不穿梭往來(lái)，仿佛是有意疏懶。兩句雖是寫(xiě)物，卻帶有詩(shī)人明顯的主觀色彩，所謂鶴閑蜂懶，其實(shí)都是詩(shī)人的主觀感受。正因?yàn)樵?shī)人的隱居生活是那樣的閑適自在。所以在詩(shī)人眼中，一切景物便都帶有悠然自得的特征。據(jù)此理解作答。6．此題考查的是對(duì)人物形象的理解。文中寫(xiě)到“少孤，力學(xué)”，“家貧衣食不足，晏如也”可見(jiàn)他的安貧樂(lè)道；“性恬淡好古，弗趨榮利”，“結(jié)廬西湖之孤山，二十年足不及城市”，“既就稿，隨輒棄之”可見(jiàn)他遠(yuǎn)離塵囂，淡泊名利，悠閑自在。據(jù)此理解作答。譯文：（甲）翠竹綠樹(shù)環(huán)繞著我的茅草房屋，清雅幽深情趣十二分地豐富。

白鶴水田中覓食久久也不飛走，蜜蜂采花忙了一陣又逐漸稀疏。

多喝了酒有些醉意不想開(kāi)卷閱讀，春樹(shù)形成濃陰正好扛上鋤頭松土，

我非常欣賞古代畫(huà)家的作品。那里面描繪的多半是樵夫漁夫。（乙）林逋，字君復(fù)，是杭州錢糖人，(他)幼年喪父，致力求學(xué)，不為甸讀訓(xùn)詁之學(xué)。(他)性情淡好古，不迫求榮譽(yù)利益，家里貧窮，吃的穿的不夠，（但他依然)安然自若的樣子，起初(他)遠(yuǎn)出游覽長(zhǎng)江、淮河流域之間，很長(zhǎng)時(shí)間(才)返回杭州，在西湖的孤山建屋屠住，=十年足跡不踏及域市。林逋善寫(xiě)行書(shū)，喜歡作侍，他的語(yǔ)言澄清通徹、雄健獨(dú)特；多有奇句。(他)完成一稿就隨即丟棄它。有人說(shuō)：“為什么不把(這些詩(shī)》記錄下來(lái)給后世的人看呢？”林逋說(shuō)：“我正在山林溝壑里隱居，尚且不想以詩(shī)聞名一時(shí)，何況后世呢！”但是好事的人往往私下記錄詩(shī)句，現(xiàn)在所流傳的還有三百多篇。（丙）林逋隱居在杭州德孤山,經(jīng)常飼養(yǎng)兩只鶴，仙鶴跳躍起來(lái)就飛入了運(yùn)銷之中，在空中久久盤旋后，又鉆回籠中。林逋常常駕駛著小舟幽婉于西湖的個(gè)個(gè)寺廟。有客人到了他的家里，一個(gè)小童子出去開(kāi)門，把客人請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐，為他打開(kāi)籠子放出仙鶴觀看。過(guò)了很久，林逋一定會(huì)駕著小舟兒回家。原來(lái)是常常把仙鶴飛天作為信號(hào)。8、1．D2．（1）七國(guó)爭(zhēng)霸天下，沒(méi)有一個(gè)不招攬四方人才的。（2）秦國(guó)最初同他謀劃國(guó)政以求開(kāi)創(chuàng)霸業(yè)的，是衛(wèi)國(guó)人公孫鞍。3．泰國(guó)不分國(guó)別，廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。4．不同。甲文用大量的歷史人物的事例，引出“生于憂患”的觀點(diǎn)。乙文用事實(shí)證明秦國(guó)在用人方面不分國(guó)別。廣納賢才的特點(diǎn)。論證了廣納賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性?！窘忸}分析】1．A選拔/發(fā)起，興起。B這樣/然而。C唯獨(dú)/獨(dú)自。D擔(dān)心。2．本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：莫：沒(méi)有。四方游士：四方人才。②句要補(bǔ)出省略的成分，秦國(guó)。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，抓住相關(guān)句子，“然六國(guó)所用相，皆其宗族及國(guó)人”，但是秦國(guó)不同，重用“衛(wèi)人公孫鞅，樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人?！鼻摇敖晕瘒?guó)而聽(tīng)之不疑”，即廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。4．考查分析比較能力。甲文，作者先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就——生于憂患。乙文，列舉秦國(guó)重用的人才之多，說(shuō)明了秦國(guó)廣納賢才，更好地論證了廣納賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛所起的重要作用。【題目點(diǎn)撥】譯文甲文，孟子說(shuō)：“舜從田間勞動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔出來(lái)，膠鬲被選拔于魚(yú)鹽的買賣之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從隱居的海濱里被發(fā)現(xiàn)，百里奚從奴隸市場(chǎng)上被選拔。所以，上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利。這樣來(lái)震動(dòng)他的心志，堅(jiān)韌他的性情，增長(zhǎng)他的才能去做他所不能做到的。乙文，七國(guó)爭(zhēng)霸天下，沒(méi)一個(gè)不招攬四方人才的。但其他六國(guó)所用的相國(guó)，依然還是自己的宗族子弟或者本國(guó)人，像齊國(guó)用田忌、田嬰、田文為相，韓國(guó)用公仲、公叔為相，趙國(guó)用奉陽(yáng)、平原君為相，魏王就是極至了，用了自己的太子為相。但是只有秦國(guó)不一樣，秦國(guó)最初參與國(guó)政以求爭(zhēng)霸天下的，是衛(wèi)國(guó)人公孫鞅。而秦國(guó)任命的其他相國(guó)，像樓緩是趙國(guó)人，張儀、魏冉、范雎都是魏國(guó)人，蔡澤是燕國(guó)人，呂不韋是韓國(guó)人，李斯是楚國(guó)人。但是秦國(guó)都舉國(guó)聽(tīng)命于這些人，從不懷疑他們的忠心，因此最終得以統(tǒng)一天下，就是這些人的力量。燕昭王任用過(guò)郭隗、劇辛、樂(lè)毅，幾乎把強(qiáng)大的齊國(guó)滅亡了，而劇辛、樂(lè)毅都是趙國(guó)人。楚悼王用吳起為相，諸侯各國(guó)都覺(jué)得楚國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了而感到害怕，而吳起呢?是衛(wèi)國(guó)人。9、1．A2．回頭看日觀峰西面的山峰，有的照到日光，有的照不到。3．廣闊高【解題分析】

1．A說(shuō)法錯(cuò)誤?！拔焐昊?，五鼓”中“晦”指農(nóng)歷（陰歷）每月最后一天?！拔焐辍敝皇翘旄珊偷刂А?．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“或”：有的（山峰）?！暗萌铡保赫盏饺展狻！胺瘛保簺](méi)有（照到）。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及對(duì)所描寫(xiě)景象的高度概括?！案F千里目”：看到無(wú)窮無(wú)盡的美麗景色。所以可填“廣闊”?！耙挥[眾山小”：可以居高臨下，俯瞰顯得渺小的群山。登上日觀峰，就可以“一覽眾山小”了，也就是說(shuō)日觀峰在眾峰之中最高。所以第二個(gè)空應(yīng)填“高”?！绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來(lái)。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見(jiàn)云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的。太陽(yáng)升上來(lái)了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說(shuō)，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒(méi)照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。10、1．⑴生活貧困沒(méi)有錢⑵把錢用于家庭建房⑶錢都用于培養(yǎng)孩子了⑷為避免傷害朋友李姨的心2．(1)戴上項(xiàng)鏈?zhǔn)悄赣H夢(mèng)寐以求的事情，“哭”既有母親終于如愿以償戴上真項(xiàng)鏈的欣喜、感慨，也有對(duì)孩子體貼、懂得感恩回報(bào)的欣慰。(2)“笑”是對(duì)照片中母親的神態(tài)描寫(xiě)，以此表現(xiàn)對(duì)這對(duì)老姐妹都能為他人著想的善良心地的理解和贊美，對(duì)老姐妹之間真摯情誼的理解和贊美。3．①“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)先寫(xiě)母親和李姨聊項(xiàng)鏈，再寫(xiě)母親和李姨戴珠項(xiàng)鏈，然后寫(xiě)我給母親買來(lái)金項(xiàng)鏈，最后寫(xiě)李姨要送金項(xiàng)鏈給母親陪葬，項(xiàng)鏈貫穿全篇，使小說(shuō)的脈絡(luò)清晰。②一語(yǔ)雙關(guān)，既表明戴上項(xiàng)鏈?zhǔn)悄赣H和李姨作為女人一生追求的一個(gè)美好的夢(mèng)，又用“永遠(yuǎn)的項(xiàng)鏈”象征母親與李姨一輩子深厚、珍貴的姐妹情誼，意蘊(yùn)豐富。4．①在情節(jié)安排上，寫(xiě)李姨其實(shí)早已擁有一條金項(xiàng)鏈，出人意料，使故事陡生波瀾，增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性；這又在情理之中，與前文母親掉了珠項(xiàng)鏈李姨也沒(méi)再戴，母親病倒后，她們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)項(xiàng)鏈的話題等伏筆相照應(yīng)，情節(jié)發(fā)展合理。②在人物塑造上，母親如此，李姨如此，許許多多的農(nóng)村婦女其實(shí)也是如此，母親和李姨只是眾多文化程度雖不高但境界很高的農(nóng)村婦女中的一份子，她們淳樸善良，體貼他人，雖然經(jīng)濟(jì)條件不優(yōu)越，但卻有著最真摯的情、最無(wú)私的心。這樣寫(xiě)以點(diǎn)帶面，塑造了普通農(nóng)村婦女的美好形象。【解題分析】1．本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。生活困難兩人只能買塑料項(xiàng)鏈帶；積累了一些錢時(shí)，把錢用于了家庭建房；后來(lái)錢都用于了培養(yǎng)孩子；然后李姨和母親都買了金項(xiàng)鏈，卻誰(shuí)也不戴，為避免傷了朋友的心。2．本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?，?xiě)出了人物…的性格特征（或心理）。突出了文章…的中心。①“哭”我給母親買了金項(xiàng)鏈時(shí)，母親“哭”了，這是對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě)，這是愿望得以實(shí)現(xiàn)的高興的淚，也是對(duì)孩子體貼、懂得感恩回報(bào)的欣慰的淚。②“笑”這是對(duì)照片中母親笑的神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出母親為擁有金項(xiàng)鏈心愿滿足而笑，為李阿姨的真摯的友誼而笑，為我的孝順而笑。3．標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。這個(gè)題目運(yùn)用雙關(guān)，母親和李姨兩個(gè)好朋友都喜歡項(xiàng)鏈，“項(xiàng)鏈”是她們心中的那個(gè)“夢(mèng)”。李姨和母親都買了項(xiàng)鏈，可是都沒(méi)戴，怕傷了老姐妹的心?！绊?xiàng)鏈”也指母親和李姨金子般的美好心靈，是純真的友誼象征，是留給后人的精神財(cái)富。同時(shí)“項(xiàng)鏈”作為線索貫穿全文，母親和李姨兩個(gè)好朋友都喜歡項(xiàng)鏈，但是生活困難兩人只能買塑料項(xiàng)鏈帶，后來(lái)我給母親買了金項(xiàng)鏈，她卻不帶；母親去世了，我才得知李姨早有金項(xiàng)鏈，但是為了母親，從未帶起過(guò)項(xiàng)鏈，層次清晰。4．考查文章結(jié)尾在情節(jié)安排、人物塑造這兩個(gè)方面的作用。原來(lái)早已有項(xiàng)鏈的李姨竟然和母親有同樣的想法而沒(méi)帶項(xiàng)鏈，兩位平常的朋友，卻因一條項(xiàng)鏈見(jiàn)證了她們真正的友情，小說(shuō)結(jié)尾出人意料又在情理之中，讀來(lái)感人肺腑！母親盼望有條金項(xiàng)鏈，她自己有了金項(xiàng)鏈怕李姨傷心而不愿帶，表現(xiàn)她善良、識(shí)大體?！翱吹侥赣H的項(xiàng)鏈丟了，李姨也沒(méi)再戴”可以看出李姨心地善良，能為他人著想。母親的項(xiàng)鏈丟了，李姨考慮母親的感受，為避免母親傷心便不再戴自己的項(xiàng)鏈。一條微不足道的“項(xiàng)鏈”見(jiàn)證了普普通通農(nóng)村婦女的淳樸善良，體貼他人，最真摯的情、最無(wú)私的心。起到以點(diǎn)帶面的作用。11、1．一天晚上，朱赫來(lái)為了躲避搜捕，藏到了保爾家。在保爾家里，朱赫來(lái)給保爾講述了很多革命道理。保爾懂得了生命的真理，也知道了朱赫來(lái)是共產(chǎn)黨。2．這句話運(yùn)用了環(huán)境的描寫(xiě)。寫(xiě)出了一種天氣狀況，表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，烘托了一種陰森森的氣氛，讓人心生寒意，表達(dá)了作者對(duì)這種環(huán)境、氣氛的討厭與擔(dān)心甚至是害怕，為后文的事情發(fā)展背景、環(huán)境做鋪墊，吸引讀者閱讀興趣。3．運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，拿嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒和無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士進(jìn)行對(duì)比，突出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士勇敢無(wú)畏，堅(jiān)決斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了朱赫來(lái)對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。4．朱赫來(lái)人物形象：朱赫來(lái)是一位令人敬佩的革命者。①遇事沉著，警惕性高：“我站在板棚旁邊一瞧：院子里站著一個(gè)人，身子緊貼著樹(shù)干，可露出了刺刀。不用說(shuō)，我拔腿就跑。這就跑到了你家?！庇秩?，他的一只手伸到枕頭下面，按住那支沉甸甸的手槍，把槍焐得暖暖的。②對(duì)敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓、頑強(qiáng)。5．我們應(yīng)該怎樣度過(guò)我們的一生。例如：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來(lái)又得了傷寒，但這都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗。保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣（聯(lián)系自身：能體現(xiàn)自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度的事例即可。）?！窘忸}分析】1．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是朱赫來(lái)、保爾，主要事件是朱赫來(lái)為了躲避搜捕，藏到了保爾家。朱赫來(lái)給保爾講述了很多革命道理。結(jié)果是：保爾懂得了生命的真理，也知道了朱赫來(lái)是共產(chǎn)黨。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。2．考查對(duì)景物描寫(xiě)及作用的理解。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！捌岷诘?、陰森森的夜”“烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙”，“便用濃重的煙霧把它遮擋起來(lái)”表現(xiàn)天氣陰沉黑暗，表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，渲染人物討厭與擔(dān)心的心情。為人物設(shè)置特定的背景。3．考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn)，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、寫(xiě)作手法等角度來(lái)理解。無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士與嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒進(jìn)行對(duì)比，突出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)的品質(zhì)，表現(xiàn)了朱赫來(lái)對(duì)革命堅(jiān)定信心。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用?？闯鏊P(guān)心他人成長(zhǎng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。他給保爾講布爾什維克的故事，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！笨闯鏊龉ぷ魃朴谧鲂麄?，有鼓動(dòng)力。5．第一問(wèn)，結(jié)合對(duì)名著的閱讀理解，此書(shū)告訴年青人：人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)。第二問(wèn)，因身體癱瘓，雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但很快振作起來(lái)，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道