幼兒園大班科學教案《小水滴哪兒去了》及教學反思

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幼兒園大班科學教案《小水滴哪兒去了》及教學反思

活動目標：

1、理解故事中小水滴改變的過程和緣由。

2、對水滴的改變過程感愛好。

3、養(yǎng)成認真觀測、積極思索的習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個鏡子、紙、透亮玻璃杯

活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀測

活動過程：

一、小水滴去旅行

1、小伙伴，你們喜愛旅行嗎?(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個地方去旅行)

2、假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?

3、播放課件，幼兒觀看。

4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了變成了水蒸氣)

飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴由水蒸氣又凝聚成細小水滴)

許多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?(白云)

幾個小水滴抱成一團，變成了什么?(小雨滴)

二、小水滴旅行過程

1、幼兒聽老師講解并描述故事，幼兒邊念"我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空'，邊將自己想象成小水滴，依據(jù)故事的進展順次表演水滴旅行的過程，老師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生改變時的狀態(tài)。

三、小水杯里的神秘

1、出示幾杯水，請幼兒觀測。這是小伙伴在家里預備的幾杯水，看看發(fā)生改變了嗎?(老師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀測：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流淌了)

2、你發(fā)覺了什么?(有的已結成冰，有的還是水)怎么會這樣的呢?

3、引導幼兒爭論并得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水，結冰的杯子里，有些冰已經(jīng)溶化，又有冰，又有水。

四、移動小水杯

1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒認真觀測水杯里的改變。

2、小水滴變成了冰，我們有什么方法讓它變成水嗎?

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么改變。

五、抓住小水滴

1、老師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜想水會怎么樣。

2、幼兒觀測幾分鐘，看看發(fā)覺了什么，鍋中的水是否會減削。

3、講解并描述用鏡子、紙、透亮玻璃杯等舉到鍋上方，去"抓住'(吸附)小水滴。

4、小水滴為什么都透出來了?(熱了以后，水滴變輕了，變細小了)它被"抓住'了嗎?告知幼兒細小的"水滴'被"抓住'以后，又"抱'在一起，變成"胖胖'的水滴了。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組預備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應仔細的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控技能還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較遲疑。

4、實時反思、整理思