幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱圖形》及教學(xué)反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱圖形》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒觀測物體，找出對(duì)稱圖形，并畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

培育幼兒的多項(xiàng)思維技能及動(dòng)手操作技能，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，繪畫對(duì)稱圖形。2.體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，畫出簡約對(duì)稱圖形的另一半。

活動(dòng)預(yù)備

有趣的對(duì)稱圖案，人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒假設(shè)干套,玩具、插粒假設(shè)干。:三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

活動(dòng)過程

一、猜一猜

分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀測左右兩過的異同:外形、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義。

二、找一找

先出示假設(shè)干半張圖片,讓其查找對(duì)稱的另一半。再在自己身上查找對(duì)稱的部位。

三、做一做

用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作。

四、畫一畫

在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最末畫對(duì)稱圖案的另一半。

教學(xué)反思

"猜一猜'是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而"猜'不是主要的,主要的是去"找'。我要讓幼兒在歡樂的"猜一猜'后,自己去查找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們愛好高漲,由于我對(duì)幼兒的猜想答案都沒確定也不否定,所以他們就特新奇,給下面的"查找'增加了更大的愛好。在我的鼓舞下,他們都積極主動(dòng)的查找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)覺了"對(duì)稱'的條件:外形、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:"找一找兩邊有什么不一樣',因此幼兒就從微小之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀測,我也就只能半提示著他們"看看小鳥吧朝哪邊',幼兒才茅塞頓開"方向相反'了。顯著這是我的提問涌現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多,敏捷的面對(duì)幼兒的"猜想'。讓我缺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

"找一找'是對(duì)"對(duì)稱'含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受技能中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱'已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而涌現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

"做一做'是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固"對(duì)稱'的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼協(xié)作特別默契。

"畫一畫'的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范,因此許多幼兒涌現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,假如能提一提,或許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色調(diào)的改變與對(duì)稱。

這就是我對(duì)"有趣圖案'整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在認(rèn)真深入的