2023年學(xué)校教科研簡潔工作總結(jié)范文

2023年學(xué)校教科研簡潔工作總結(jié)范文學(xué)校教科研簡潔工作總結(jié)1

本學(xué)期，學(xué)校教科室以學(xué)期工作安排為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教化教學(xué)工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實際，進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，以促進(jìn)老師專業(yè)成長，仔細(xì)完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)，使各項工作均邁上了一個新臺階。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

進(jìn)一步加強(qiáng)老師的科研意識，通過多種途徑，使老師們在工作中獲得從事教化科研工作的認(rèn)同感，訂正老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯誤相識，把教學(xué)過程和教化科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校要求每位老師在每次教學(xué)后主動反思課堂活動，激勵老師剛好總結(jié)教化教學(xué)閱歷，撰寫論文參與各級各類論文評比活動、在各級報刊雜志發(fā)表探討文章，進(jìn)一步提升科研水平。

二、主動引導(dǎo)老師切實轉(zhuǎn)化教科研成果。

學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教化教學(xué)工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的實效性，學(xué)校要求從課題立項到探討，要緊密結(jié)合我校教化教學(xué)實際綻開。激勵廣闊老師尤其是青年老師把優(yōu)秀探討成果應(yīng)用于教化教學(xué)實踐，以教化教學(xué)實踐檢驗教科研成果。本年度，學(xué)校又老師獲得縣鎮(zhèn)骨干老師等稱號若名。教科研工作促進(jìn)了老師的成長、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展。

三、主動開展課題探討活動

本學(xué)期，接著以縣級級課題“提高語文小組學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)快速提高”為抓手，進(jìn)行校本科研。以“創(chuàng)新實力的培育”為核心，以課堂教學(xué)為主要渠道，探究運(yùn)用信息技術(shù)培育創(chuàng)新實力的教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)中主動培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時，進(jìn)一步做好課題探討的連接工作。加強(qiáng)課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學(xué)校特色的教化科研體系。

協(xié)作教育處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為探討載體，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運(yùn)用，關(guān)注師生互動中的學(xué)問構(gòu)建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。

四、搞好老師培訓(xùn)工作

1、仔細(xì)落實校本培訓(xùn)安排

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機(jī)，組織老師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，將個人專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展親密聯(lián)系。

2、加大師培師訓(xùn)力度

加強(qiáng)骨干老師隊伍建設(shè)。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干老師培育制度與安排，形成后備縣、真級骨干老師培育梯隊，分別提要求、壓擔(dān)子，加大骨干老師培育力度。為充分發(fā)揮骨干老師的輻射作用，本學(xué)期開展了“骨干老師示范課”活動，通過學(xué)科骨干老師的教學(xué)展示，在全校形成了深厚的課堂研討氛圍，以促進(jìn)骨干老師的強(qiáng)壯成長，真正發(fā)揮骨干老師的作用，不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深化開展。

加強(qiáng)青年老師隊伍培育“骨干老師示范課”活動的開展不僅促進(jìn)了骨干老師的成長，更促進(jìn)了青年老師的發(fā)展。學(xué)校要求35周歲以下青年老師必需按要求進(jìn)行聽課、評課活動，并特地利用學(xué)習(xí)時間開展評課培訓(xùn)活動，幫助青年老師快速成長。

五、做好資料歸檔工作

教科室嚴(yán)格根據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作，老師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個老師的教科研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔。

在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，實行切實有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識，為老師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣袤的空間，積累更多的勝利閱歷，努力更新教化觀念，使科研帶動教研，促進(jìn)教化質(zhì)量的提高。

學(xué)校教科研簡潔工作總結(jié)2

一、教科研與老師競聘

“競聘上崗”并不是什么簇新的話題，對于老師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用老師應(yīng)以其是否具有參加教科研活動實力為前提，以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù)，以學(xué)歷、資格、老師職務(wù)任職資格為參考。無教科研實力的老師一律不聘至一線老師崗位。實行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研實力強(qiáng)的老師，聘“慌”教科研實力弱的師，全部老師都能受到極大的振動。理順了這個關(guān)系，能促使更多的老師敬業(yè)愛崗，勤奮上進(jìn)，孜孜以求，主動參加教科研活動，提高自身素養(yǎng)。

二、教科研與教學(xué)成果

根據(jù)慣例，對于老師教學(xué)成果的核定，往往只限于老師所帶班（或科）學(xué)生成果好壞。有閱歷的老師較之剛出道的老師更能熟識考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些常考的“學(xué)問”），而不思進(jìn)取。剛上講臺的新老師，雖有精力，無奈目標(biāo)不明，方法不當(dāng)，左沖右突，疲于奔命。這種“閱歷”型和“蠻干型”老師，所取得的成果，無論其好壞，都不符合時代發(fā)展對人才的要求，不符合素養(yǎng)教化的要求，因為這兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo)，沒有運(yùn)用科學(xué)的方法等。

學(xué)校要培育符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，必需走科學(xué)探討之路，可采納“三法”、“四式教學(xué)法”?！叭ā保阂皇莿訖C(jī)引導(dǎo)法。在須要、動機(jī)、行為三者之間，對優(yōu)等生的教化應(yīng)把著力點放在動機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮勉努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿意鶴立雞群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個人的命運(yùn)與整個社會大多數(shù)人的共同志向聯(lián)系起來。二是目標(biāo)激勵法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的實力，對他們的目標(biāo)要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)建法。對優(yōu)等生的培育，不應(yīng)滿意于對課本學(xué)問的理解，他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探究者、創(chuàng)建者?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教化式。有了這些“法？式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學(xué)生的成果也會大幅度提高。

因此，老師的教學(xué)成果假如被認(rèn)定，則以下四個條件不行或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定（包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的駕馭運(yùn)用該科學(xué)問的實力）；2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定；3.有圍繞學(xué)校探討課題，從本學(xué)科實際動身，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人探討）；4.有依據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實可信、科學(xué)合理的教學(xué)成果。

三、教科研與老師評價

老師教學(xué)活動評價是老師評價的重要內(nèi)容，它是依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對老師教學(xué)活動的各方面狀況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。

在以往的老師評價中，經(jīng)常是對老師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成果等方面的評價。筆者認(rèn)為：對老師的評價不能完全忽視對老師教科研實力的評價，特殊是老師參加教科研的量與度的評價。這是因為：第一，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權(quán)還給老師，促進(jìn)老師參研、創(chuàng)研、科研實力的提高，能真正確立老師進(jìn)行教科研的主體地位；其次，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于社會了解老師，重視老師；第三，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于推動素養(yǎng)教化，培育和提高老師自我探討、自我發(fā)展的實力。

因此，評價老師教科研實力時，要“四看”：一看老師探討的目標(biāo)是否明確；二看探討活動是否常常開展；三看探討方式是否多樣；四看探討結(jié)果是否能得以推廣。要“五參加”，即：參加聽、參加講、參加評、參加歸納、參加推廣。明顯，把老師的參加教科研的量與度納入評價范疇，對全面實施素養(yǎng)教化將起到主動的促進(jìn)作用。

以科研促教，以科研興教，全面推動素養(yǎng)教化，是我們面臨的重大問題，更是時代給予我們的責(zé)任。

學(xué)校教科研簡潔工作總結(jié)3

我校教化科研工作在上級教化部門的關(guān)切和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，依靠全體教職工的共同努力，本學(xué)期在教科研方面取得了肯定的成果。詳細(xì)做法匯報如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念。

要開展教化科研工作，首先必需做到思想相識到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，以教研組為單位，要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于教化改革和發(fā)展的方針政策，組織仔細(xì)學(xué)習(xí)與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過看教學(xué)錄像、組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻相識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕袒虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。

我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫業(yè)務(wù)筆記、學(xué)后反思、教學(xué)隨筆，讓先進(jìn)的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教化教學(xué)服務(wù)。

二、擔(dān)當(dāng)課題試驗探討，探究教改之路。

1、堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題探討，推動課改進(jìn)程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與主動整合，帶動語文、數(shù)學(xué)、音樂、、律動、信息技術(shù)、烹飪、語康以及自閉癥等的課題探討，形成“科科有專題、人人搞探討”的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據(jù)試驗方案仔細(xì)實施，動員老師“人人關(guān)切課題、人人參加課題”，45歲以下老師人人有課題，人人制定出切實可行的課題探討方案，主動建設(shè)科研骨干隊伍。

3、建設(shè)好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教化課型探討,滿意智障學(xué)生就業(yè)須要》大課題下九個子課題的探討工作。通過該課題探討和試驗，通過組織骨干老師攻關(guān)，開展學(xué)習(xí)研討，探討典型課例，總牢固驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、定期進(jìn)行課題探討溝通會，注意了課題探討的安排性，實效性。

5、抓好課題探討的過程管理，留意落實探討安排，搜集、整理課題試驗有關(guān)原始資料，加強(qiáng)課題試驗工作的'階段性總結(jié)，每月開展活動，注意溝通。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研活動，提高課堂教學(xué)效率。

通過校本培訓(xùn)和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實這些原則。要求老師明確學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培育，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實在、好用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校內(nèi)。突出抓好老師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提升老師素養(yǎng)。學(xué)校通過多種形式督促老師在一般話、書寫、教研實力、微機(jī)等各方面都有所提高。

教育處在教研活動中設(shè)置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學(xué)研討體系，進(jìn)一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀老師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。教研課主題明確，采納集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在供應(yīng)“原汁原味”的課堂，發(fā)覺課堂中潛在的真實問題，共同找尋探討點，共同商討、共享閱歷、共享成果。

10月份，我校主動組織老師參與了“其次屆全國特別教化學(xué)校老師信息技術(shù)綜合應(yīng)用實力大賽”的觀摩學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)研討溝通，進(jìn)一步提高了全體老師的教學(xué)水平及老師的反思實力。

11月中旬，學(xué)校以學(xué)科組為單位，組織老師參與了“市特別教化進(jìn)取杯”“市特別教化開拓杯”教學(xué)大賽。大賽前夕，老師們開展了課題課的溝通研討活動，課題組事先仔細(xì)分析了教材，探討了教法并探討了本輪探討課的探討重點。老師依據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進(jìn)行多次備課、上課，使探討課真正能為課題探討服務(wù)。11月末，學(xué)校又以“老師自學(xué)材料溝通匯報”為主題開展了一次科研課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題探討中，并將具有推廣價值的資料舉薦給其他老師。12月末，學(xué)校開展了“校級科研骨干”的評比活動。本次活動設(shè)立了以校長為首的評比小組，依據(jù)老師積累的科研材料和開展課題探討過程中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公允”的原則下評比出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題探討過程中起到示范引領(lǐng)作用，帶動其他老師從事課題探討。本次評比活動肅穆仔細(xì)，在老師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠(yuǎn)的影響，將促動老師在今后工作中更加仔細(xì)、主動開展科學(xué)探討。

四、注意科研總結(jié)，推廣探討成果。

本學(xué)期，我們依據(jù)上級部門及學(xué)校的工作支配，組織廣闊老師(特殊是課題組老師、青年老師)仔細(xì)撰寫了教化教學(xué)探討論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，主動參與各級各類評比。教科室剛好做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學(xué)設(shè)計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。

五、強(qiáng)化激勵措施，提高科研主動性。

本學(xué)期，我們在確保各項課題探討扎實開展的同時，依據(jù)上級有關(guān)文件精神，對老師的教化理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得肯定成果(包括進(jìn)行課題探討、論文發(fā)表、獲獎、溝通等)的老師，依據(jù)學(xué)校嘉獎細(xì)則進(jìn)行加分嘉獎。

六、目前科研工作中存在的問題。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進(jìn)、充溢。我?，F(xiàn)在存在的困難有缺少科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)受限制;學(xué)校不能建立校內(nèi)網(wǎng)，不能開展網(wǎng)上論壇。

在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

七、仔細(xì)制定教科研安排，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c和主攻方向，通過有安排的、科學(xué)規(guī)范地組織管理，提高教化科研質(zhì)量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂?？蒲姓n題探討常抓不懈。利用課題探討途徑，提升老師科研意識，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實做好我校教化科研省級課題《培育物理學(xué)習(xí)愛好的探討》的探討工作。嚴(yán)格根據(jù)課題安排方案有步驟的開展探討活動。以課題的探討輻射作用，不斷積累閱歷，加快學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)程。

學(xué)校教科研簡潔工作總結(jié)4

以校為本，是教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在重視老師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專題探討供應(yīng)平臺，提倡科學(xué)精神和實事求是的看法，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加探討的愛好，增加老師駕馭教材的實力和運(yùn)用現(xiàn)代教化理論的意識，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教化手段進(jìn)行教化教學(xué)活動，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是老師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是干脆的受益者，老師的主動主動的特性化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，實行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高探討和解決教學(xué)實際問題的實力。

在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)實力考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，通過課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

二、重視教學(xué)反思

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實力。學(xué)校適時進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入老師考評。

三、強(qiáng)化老