初中物理八年級(jí)上冊(cè)溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能了解溫度計(jì)的工作原理了解生活環(huán)境中常見的溫度計(jì)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度2．過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理

二、教學(xué)步驟

1．引入新課

[老師]冷和熱與我們的生活有密切的關(guān)系．在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就學(xué)會(huì)了使用火,開創(chuàng)了人類的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，人類的生產(chǎn)生活仍離不開熱的利用。在物理學(xué)中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象我們稱之為熱現(xiàn)象。在小學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)過的熱膨脹，就是一種熱現(xiàn)象。今天，我們要在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)有些熱現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

2．新課教學(xué)

第四章物態(tài)變化(板書)

[老師]在日常生活中，人們要經(jīng)常接觸冷的或者熱的物體，如果一個(gè)物體比較熱，我們往往說這個(gè)物體的溫度比較高。如果一個(gè)物體比較冷，我們往往說這個(gè)物體溫度比較低。在物理學(xué)中，我們用溫度來表示物體的冷熱程度。溫度的高低可以憑感覺來判斷，但是往往不可靠。比如寒冷的冬天，一個(gè)人呆在一個(gè)沒有暖氣的房間里覺得很冷，但是從北風(fēng)刺骨的室外走進(jìn)屋子的人卻覺得比較暖和。上節(jié)課我們留了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們做一下圖4.1-1的實(shí)驗(yàn)，哪位同學(xué)講一下你的感覺。

請(qǐng)學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)的感覺。

請(qǐng)同學(xué)來前邊完成圖4--1演示實(shí)驗(yàn)，并講出自己的感覺。

[老師]人們的感覺只能大致的區(qū)分溫度，但要準(zhǔn)確判斷，必須有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，還要有測(cè)量溫度的儀器溫度計(jì)，今天我們就來研究溫度計(jì)，并學(xué)習(xí)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

溫度計(jì)(板書)

請(qǐng)學(xué)生觀察溫度計(jì)

A．觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)學(xué)生描述溫度計(jì)的構(gòu)造。

B．讓學(xué)生把溫度計(jì)的玻璃泡握在手心中，觀察溫度計(jì)液柱的變化，引導(dǎo)學(xué)生說出常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量溫度的。

1．溫度計(jì)(板書)

常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量溫度的。

[老師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下溫度計(jì)內(nèi)液體的玻璃管有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生講出“內(nèi)徑很細(xì)”而且“粗細(xì)均勻”。教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)這一構(gòu)造特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

[老師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察一下溫度計(jì)上標(biāo)有什么字母?哪位同學(xué)知道這個(gè)字母表示什么意思。

[學(xué)生]溫度計(jì)上標(biāo)有C，它表示攝氏溫度。

[老師]對(duì)，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來研究攝氏溫度。

2．?dāng)z氏溫度(板書)

[老師]攝氏溫度是這樣來規(guī)定它的單位的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100等份，每一等份是攝氏溫度的一個(gè)單位，叫1攝氏度．這種分度方法還可以擴(kuò)展到0度以下和100度以上。請(qǐng)同學(xué)們打開書P71看“攝氏溫度”一段內(nèi)容。

[老師]請(qǐng)同學(xué)們說出，攝氏溫度的符號(hào)、單位、單位的符號(hào)是什么?

學(xué)生回答，老師予以肯定或針對(duì)問題進(jìn)行糾正并寫板書攝氏度t

[老師]請(qǐng)同學(xué)們讀出以下溫度值，并說出最高和最低溫度。

2℃、150C、—100C、—980C(板書)

[學(xué)生]2攝氏度、15攝氏度、零下(負(fù))10攝氏度、零下(負(fù))98攝氏度。最高溫度15攝氏度，最低溫度零下(負(fù))98攝氏度。

[老師]請(qǐng)同學(xué)們寫出如下溫度：

冰水混合物的溫度，水沸騰的溫度(板書)

學(xué)生練習(xí)，教師巡視并糾正學(xué)生練習(xí)中的問題。

3．實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用(板書)

[老師]請(qǐng)同學(xué)們合上書，考慮并回答兩個(gè)問題：1．使用溫度計(jì)前應(yīng)觀察并了解溫度計(jì)刻度上的哪些內(nèi)容?2．用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度的正確方法是什么?

請(qǐng)兩名同學(xué)回答相應(yīng)內(nèi)容，教師予以必要的補(bǔ)充和糾正。

[老師]請(qǐng)同學(xué)們觀察自己所用溫度計(jì)的量程。

教師請(qǐng)學(xué)生說出自己所用溫度計(jì)量程后，演示教材P72圖4.1--5圖中的錯(cuò)誤，并請(qǐng)同學(xué)指出。

教師利用溫度計(jì)模型或者投影幻燈指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出溫度計(jì)的示數(shù)。

[老師]同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)燒杯，一個(gè)杯內(nèi)已經(jīng)放了冷水，我們?cè)偻粋€(gè)燒杯內(nèi)倒熱水，同學(xué)們用乙、甲這兩杯水調(diào)出一杯溫水，用溫度計(jì)測(cè)出這三杯的溫度，并將測(cè)量值填在格中。

用投影將表格打在屏幕上。

教師請(qǐng)物科代表和幾位同學(xué)協(xié)助老師將熱水倒人同學(xué)們實(shí)驗(yàn)桌上的一個(gè)燒杯內(nèi)，并要求學(xué)生將表格抄在作業(yè)本上，然后開始實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行巡視。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)。[老師]以上我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)桌上的體溫計(jì)，看一下它的測(cè)量范圍是多少?它的最小刻度是多少?它在構(gòu)造上與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)主要有哪些不同?為什么要有這些不同?

4．體溫計(jì)(板書)

請(qǐng)4位同學(xué)回答，教師對(duì)每位同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，不足或錯(cuò)誤之處予以補(bǔ)充或修正，最后應(yīng)形成如下正確答案

(1)它的測(cè)量范圍是350C-420C

(2)它的最小刻度是0．10C

(3)它里面的玻璃管(毛細(xì)管)更細(xì)，在玻璃泡上方有非常細(xì)的彎曲的縮口。

(4)玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而可以更精確。讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，因而仍指示原來的溫度。

3．總結(jié)、擴(kuò)展

這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度以及實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)和體溫計(jì)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，因此同學(xué)們應(yīng)注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。這節(jié)課我們給溫度下的定義不是十分嚴(yán)格的，只是對(duì)溫度的通俗理解。例如人們?cè)诙煊檬秩ッ旁谑彝獾蔫F塊和木塊，會(huì)感到鐵塊比木塊冷。如果要說冷熱程度似乎應(yīng)當(dāng)鐵塊比木塊溫度低。但實(shí)際上它們的溫度是一樣的。只不過鐵比木頭的導(dǎo)熱性能好，因而可以迅速地把熱從人手傳導(dǎo)并散發(fā)出去，因而感覺比木頭冷?，F(xiàn)在由于同學(xué)們知識(shí)的有限，只能這樣定義，將來隨著我們知識(shí)的增多，同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)到溫度的嚴(yán)格定義。

三．板書設(shè)計(jì)第四章熱現(xiàn)象溫度計(jì)

1．溫度計(jì)：常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量溫度的

2．?dāng)z氏溫度t攝氏度0C。

3.．實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用

4．體溫計(jì)

四．背景知識(shí)與課外閱讀

什么是溫度

凡處于熱平衡的各個(gè)系統(tǒng)，必定具有某種共同的物理性質(zhì)，表征這一物理性質(zhì)的宏觀參量叫溫度。一切互為熱平衡的系統(tǒng)必然具有相同的溫度。從微觀上看，溫度與大量分子的平均動(dòng)能相聯(lián)系，它是大量分子熱運(yùn)動(dòng)的集中表現(xiàn)。

關(guān)于溫標(biāo)

除了本教材所介紹的攝氏溫標(biāo)以外還有熱力學(xué)溫標(biāo)，還有經(jīng)驗(yàn)溫標(biāo)、理想氣體溫標(biāo)、華氏溫標(biāo)．其中華氏溫標(biāo)規(guī)定在一個(gè)大氣壓下水的結(jié)冰點(diǎn)為32度、沸點(diǎn)為212度，中間分180等分，第一等分代表1度；華氏溫度與攝氏溫度的關(guān)系是1華氏度為1攝氏度的5／9。

五．隨堂練習(xí)

1．物體的_____是用溫度來表示的，可用_____來測(cè)量。

2．如圖所示，甲溫度計(jì)的讀數(shù)是_____，乙溫度計(jì)的讀數(shù)是_____。

3．家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體_____的規(guī)律制成，里面的液體有的_____用、有的用_____。

4．使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的_____，然后看清它的_____，這樣才能正確讀出所測(cè)溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)。

5．溫度上的字母C和℃的意思是，它所表示的是_____、_____。

6．?dāng)z氏溫度是這樣規(guī)定的，把_____溫度規(guī)定為0攝氏度，_____的溫度是100攝氏度，分別用_____和_____表示，在它們之間分成100等份，每個(gè)等份代表。

7．某日的最低氣溫為—5℃，讀做_____或_____。

8．體溫汁的測(cè)量范圍約為_____，人的正常體溫約為_____左右，讀作_____

9．體溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間有很細(xì)的_____因此體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)，要使已經(jīng)升上去的水銀再回到體溫汁的玻璃泡里，可以_____。

10．零下20℃和10℃之間的溫度差是_____。

11．溫度計(jì)在測(cè)液體溫度時(shí)，玻璃泡要_____待測(cè)液體，不要