秋天的圖畫教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁（試用）授課時(shí)間:年月日課題1、秋天的圖畫課型新授第幾課時(shí)1.2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）知識(shí)目標(biāo)：掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)寫。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再練習(xí)背誦。教學(xué)方法與手段集中識(shí)字、表演朗讀蘋果”卡片、朗讀帶、錄音機(jī)、課文插圖、實(shí)物投影儀使用教材的構(gòu)想通過直觀的展示課件的方式，讓學(xué)生身如其境的了解秋天的美麗圖畫。在理解的基礎(chǔ)上更好的掌握本課的生字。太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課時(shí)教學(xué)流程（試用）補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?二、認(rèn)讀生字。1、翻書，自讀課文。2、思考：課文共有幾句話？（4句）3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）三、誦讀課文，讀中感悟。1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。(學(xué)生讀一句，出示相應(yīng)句子和畫面)4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋學(xué)生欣賞秋天的景色。(生答)小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（1）找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。（2）出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞發(fā)揮想象，想象一下秋天的景色。太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課時(shí)教學(xué)流程（試用）補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)第二課時(shí)三、指導(dǎo)寫字。①字形分析、范寫。波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。四、拓展活動(dòng)。①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。⑤推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。學(xué)生完成太原市教研科研中心研制課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁（試用）當(dāng)堂檢測設(shè)計(jì)bolangdengzuozipinglilao波浪燈作字蘋麗勞☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆作業(yè)設(shè)計(jì)寫會(huì)本課我會(huì)寫的字。板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫／金黃的梨＼勤勞的人們畫出／紅紅的蘋果＼秋天的圖畫