高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修 上冊3.2《哦香雪》 教學(xué)實錄

《哦，香雪》教學(xué)實錄教學(xué)目標(biāo):1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說主題。

2、掌握從物象的象征意義，人物的形象特點來解讀小說主旨的方法。3、鑒賞小說中的人物美、景物美、語言美、情感美，賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。教學(xué)重難點鑒賞小說中的人物美、景物美、語言美、情感美，賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入改革開放以來，中國社會的面貌煥然一新。科技的進(jìn)步，給中國社會，尤其是中國的農(nóng)村帶去了一粒發(fā)展的種子，使其不斷發(fā)展變化。今天，讓我們一起跟隨著《哦，香雪》去看看科技究竟帶給了農(nóng)村怎樣的變化？

二、整體感知師：火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是個什么樣子？生：貧窮、封閉、落后、靜謐、保守狹小師：火車開進(jìn)深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？用原文中的一個句子回答。生：臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。師：請同學(xué)們在文中具體找找究竟哪些方面發(fā)生了變化？生：1.開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了2.做買賣，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山3.有了精神追求

三、品讀探究師：以上變化小說是通過什么展示出來的呢？生：香雪、鳳嬌的等人師：說一說香雪是一個怎樣的姑娘？請結(jié)合課文簡要分析。1.純潔美麗。她有著潔白的膚色，她有一雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。2.淳樸善良。從香雪對火車上的顧客“那么信任地瞧著”的眼神，她不會和旅客討價還價，從當(dāng)一群女孩彼此嘲弄、取笑時，香雪始終保持著善意的沉默，她堅決拒絕介紹女學(xué)生的贈與，而是用四十個雞蛋交換。3.自尊要強(qiáng)。女同學(xué)們對她的嘲笑，使她意識到貧窮是不光彩的;聽“北京話”說他愛人有個親戚住在站上時,她替鳳嬌感到委屈，替臺兒溝委屈;香雪用四十個雞蛋換了一個自動鉛筆盒。她認(rèn)為臺兒溝應(yīng)該是這樣的:姑娘不再央求別人:火車上的漂亮小伙子都會求上門來:火車也會停得久一些.....4.好學(xué)上進(jìn)。是村里唯一考上初中的人，打聽什么是“配樂朗誦”。5.堅毅執(zhí)著。為了換取自動鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，依然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多的、膽子又小的山村姑娘來說，需要很大的勇氣。師：請同學(xué)在書中勾畫關(guān)于鳳嬌的描寫，并寫出描寫方法和人物特點。生：“香雪，過來呀，看！”鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈。（第7段）“怎么我看不見？”香雪微微瞇著眼睛。（第8段）“就是靠里邊那個，那個大圓臉?？?，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。（第9段）運用語言描寫、動作描寫，體現(xiàn)出鳳嬌關(guān)注的是外在，對美有熱烈向往和追求?！斑?，我的媽呀！你踩著我的腳啦！”鳳嬌一聲尖叫，埋怨著擠上來的一位姑娘。她老是愛一驚一咋的。（第12段）“我撕了你的嘴！”鳳嬌罵著。（第14段）“喲，我們小，你就老了嗎？”大膽的鳳嬌回敬了一句。（第16段）這一來反倒更壯了鳳嬌的膽：“喂，你們老待在車上不頭暈嗎？”（第17段）運用語言描寫，寫出了鳳嬌的潑辣、大膽、直爽。師：在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們的表現(xiàn)有何異同？師：香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？生：因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。師：鳳嬌作為一個次要人物在課文中有哪些作用？生：①襯托人物，襯托了香雪清純、樸實的形象②推動情節(jié)發(fā)展，鳳嬌與香雪的對話，鳳嬌在火車上換東西這些情節(jié)推動了小說的情節(jié)發(fā)展③主題上，突出了渴望現(xiàn)代文明的主題

四、深度挖掘師：通過小組合作，香雪用四十個雞蛋+三十里夜路換來一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒是否值得？小組代表發(fā)言鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象征著知識和文明。香雪對鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。換鉛筆盒這種行為意味著對自尊的追求，對改變自己人生命運和家鄉(xiāng)命運的憧憬，對山外文明的向往；所以不應(yīng)該從使用價值上考慮問題。師：思考：擁有了塑料鉛筆盒，香雪在學(xué)校的境遇會有所改變嗎？生：原生境遇—后天習(xí)得知識改變命運——改革開放后農(nóng)村青年的出路五、課外拓展師：小說作者為什么要創(chuàng)造出香雪這個人物呢？鐵凝眼中的香雪：世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，是美的對象，能反襯和對照人性的丑陋。我還是懷著一點希望，希望讀者從這個平凡的故事里，不僅看到古老山村的姑娘們質(zhì)樸、純真的美好心靈，還能看到她們對新生活強(qiáng)烈、真摯的向往和追求，以及為了這種追求，不顧一切所付出的代價。還有別的什么？能感覺到生活本身那叫人心酸的嚴(yán)峻嗎？能喚起我們年輕一代改變生活、改變社會的強(qiáng)烈責(zé)任感嗎？也許這是我的奢望。

——《青年文學(xué)》1982年第5期六、作業(yè)：香雪、鳳嬌在追求文明的時候會