2023年s版五年級上冊語文教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年s版五年級上冊語文教案收拾

s版五年級上冊語文教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們確切控制教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主意。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收拾的s版五年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意仔細(xì)看見，點(diǎn)面結(jié)合;注意場面描寫時(shí)的主次。在描寫時(shí)要突出主角，詳寫主要人物的語言、動(dòng)作、表情、心理，通過有針對性的訓(xùn)練初步具備舉行場面描寫的能力。

2.過程與主意目標(biāo)：在課上通過親身體驗(yàn)探索得出場面描寫的主意、使文章寬裕濃郁的生活氣息。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心看見生活，多思索，通過【教學(xué)重、難點(diǎn)】

控制以"點(diǎn)"帶"面","點(diǎn)""面"結(jié)合的場面描寫的主意，并能在【教學(xué)主意與手段】

主意：探索式，穿插講授式及啟發(fā)式教學(xué)。

手段：采用"擊鼓傳花游戲"調(diào)動(dòng)學(xué)生參加積極性，游戲中，教師不經(jīng)意的"只言片語",暗含著提醒、引導(dǎo)學(xué)生看見的導(dǎo)向作用。游戲分"選鼓手"和"擊鼓傳花"兩次舉行，意在由"扶"到"放".第一次以及調(diào)動(dòng)所有感官看見游戲，神奇引導(dǎo)口頭作文，從中神奇提煉出主意;第二次則放手讓學(xué)生實(shí)踐，以檢驗(yàn)所學(xué)。

【使用教材構(gòu)想】

"小片段成就好作文",練寫作的動(dòng)力。因此，本課教學(xué)以紙花傳到在誰身邊，誰就"表演節(jié)目"為契機(jī)，讓學(xué)生"動(dòng)"起來，或"緊張"或"歡喜",營造出特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)場景，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、看見，從中獲得場景描寫的主意，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。

【教學(xué)流程】

【課前交流】

成語填空練交()接()車()馬()莊嚴(yán)()人()人()歡呼()燈火輝()

1.指名填空。

2.指名說說你從成語能想到生活中那些場景。

3.出示畫面，說說你可以用那些成語來形容畫面。

4.教師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個(gè)個(gè)場景，人無時(shí)無刻都處在不同的場景中，今天我們的課上我們就學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.創(chuàng)設(shè)情境

今天的課上我們要來玩一個(gè)游戲，分離出示：鼓、絹花。

2.猜猜我們要玩什么游戲?

3.教師相機(jī)板書。

4.要玩這個(gè)游戲，還缺些什么?(鼓手)

5.教師渲染氣氛：鼓手很重要，全班才選一個(gè);鼓手很威風(fēng)，全班都聽他指揮;鼓手很幸運(yùn)，因?yàn)椤歇?jiǎng)品。誰想當(dāng)?誰最想當(dāng)?(引導(dǎo)學(xué)生注意看見，用眼睛看，用耳朵聽。)

6.呦!這么多學(xué)生都想當(dāng)，該選誰呢?索性做一個(gè)平等競爭吧!把剛才看到的場景用語言描述出來，誰說的'最生動(dòng)，誰來當(dāng)鼓手!

7.指名學(xué)生口頭作文。

8.選出鼓手。

9.范文引路：(出示范文)這是我們班的孩子選鼓手時(shí)的情景，對照讀一讀，你又看到了什么，聽到了什么?

(通過對照歸納，總結(jié)出出場景描寫時(shí)的要點(diǎn)：要寫到整體和局部，寫到個(gè)別和異常。)

{設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，神奇利用"選鼓手"這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，讓學(xué)生參加其中，去體驗(yàn)、去感觸，之后在此基礎(chǔ)上舉行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生"說"起來，通過范文對照，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)歸納出場景描寫時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。}

二、愉快游戲，引導(dǎo)學(xué)生"動(dòng)"起來

1.請鼓手登場。

2.宣布游戲的規(guī)則：擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，絹花按順序傳開;鼓聲停時(shí)，花傳到誰手上，這位學(xué)生就要來表演一個(gè)節(jié)目。

3.游戲前演練，讓擊鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時(shí)心里想到了什么。

4.游戲正式開始。開始游戲，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉游戲過程中的典型。

5.有請第一位"幸運(yùn)者"登臺(tái)。

6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語言、內(nèi)心去看見并描述。

7.隨機(jī)采訪鼓手、游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。

8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)，讓你最難忘?寫下來吧!

9.學(xué)生練筆，教師巡視、指導(dǎo)。

10.寫作的興趣與信心。

11.互評互改

{設(shè)計(jì)意圖：孩子們寫作最大的難題是缺乏體驗(yàn)，充足利用"擊鼓傳花"這一游戲，讓孩子們在游戲中充足的體驗(yàn)，感觸，不著足跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊看見，在此基礎(chǔ)上讓孩子們動(dòng)筆"寫"起來，天然水到渠成。}

三、連段成篇，試擬題目

1.學(xué)生嘗試擬題，自由發(fā)言。

2.師