Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

20232024學(xué)年人教版七年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit6Doyoulikebananas?PeriodVSectionB(3a～SelfCheck)學(xué)情分析經(jīng)過之前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了有關(guān)自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物的句型。本課時(shí)的寫作部分較前幾個(gè)單元要求有所提高，前面的單元要求學(xué)生寫單詞或短語、補(bǔ)全句子、寫單句或?qū)懖⒘芯?，本單元的寫作滲透了簡(jiǎn)單的段落意識(shí)，是寫作上的一個(gè)提升，但3b給學(xué)生提供了可以套用的句式，有了這個(gè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，寫出更多的句子對(duì)學(xué)生來說并不再困難。當(dāng)學(xué)生能寫出較長(zhǎng)的短文時(shí)，他們會(huì)感覺到很有成就感。SelfCheck中的活動(dòng)1通過填表格的方式對(duì)名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行了小結(jié)，有利于學(xué)生更好地掌握其變化規(guī)律?；顒?dòng)2和活動(dòng)3中的信息可以結(jié)合起來，把自己的喜好與父母的喜好對(duì)比，仿照3b的寫作范例寫一段話，這個(gè)步驟比起3b的寫作活動(dòng)難度又有所提升。一些學(xué)生還存在單詞背誦較薄弱、句型掌握不牢固的情況，因此在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面還要加強(qiáng)基礎(chǔ)功能句型的夯實(shí)，另一方面要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中耐性不足的情況。教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生逐逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析本課是本單元的第五課時(shí)，是一節(jié)寫作復(fù)習(xí)課和自我檢測(cè)教學(xué)。要求學(xué)生在聽說讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單的寫作語言輸出。通過上節(jié)課語篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感知了有關(guān)一日三餐健康飲食的小文章的寫作特點(diǎn)，能理解自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物等語言較豐富的小文本。3a是讓學(xué)生完成調(diào)查表，為3b的寫作做準(zhǔn)備。本單元的寫作滲透了簡(jiǎn)單的段落意識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，提醒學(xué)生需要注意：and和but在句中的用法與位置；Forbreakfast,...Forlunch,...Andfordinner,..表達(dá)法的正確使用；主語是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞要考慮主謂一致；大小寫要求規(guī)范，字體要求工整。SelfCheck引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的可數(shù)名詞，鞏固名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成規(guī)律(+s;+es;y→i+es),并通過兩個(gè)活動(dòng)(Whatfoodsportsandcolorsdoyoulikeanddislike?Whatfood,sportsandcolorsdoyourparentslikeanddislike?)復(fù)習(xí)含有實(shí)義動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。本課是本單元的最后一個(gè)課時(shí)，在整個(gè)單元中起著話題的總結(jié)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)和提升的作用。因此課堂任務(wù)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力將寫作作為最后的輸出，是對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況的一種終結(jié)性評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.通過談?wù)撌澄?，能夠?fù)習(xí)并鞏固目標(biāo)語言。2.通過情景體驗(yàn)，能夠鞏固三餐及各種食物的表達(dá)方式。3.通過調(diào)查采訪，能夠以讀促寫并使用四格法起草以“我和我的朋友的健康飲食”為主題的作文。學(xué)習(xí)能力1.通過互動(dòng)、小組合作、游戲等方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過自查和互查，能夠進(jìn)行文章的批改和訂正。思維品質(zhì)通過小組采訪活動(dòng)，能夠分析對(duì)比你和你的朋友們的飲食習(xí)慣，能夠表達(dá)自我，提升對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)。2.通過小組合作，能夠拉近人與人的距離，加強(qiáng)與人溝通交往的能力。文化意識(shí)1.通過目標(biāo)詞匯和語言的學(xué)習(xí)，能夠談?wù)撌澄镆约傲私馊图案鞣N食物的表達(dá)方式，體驗(yàn)不同的文化帶來的魅力。2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方食品文化，了解西方生活方式與飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的能意識(shí)。3.通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)關(guān)于各種食物的詞匯、運(yùn)動(dòng)類的詞匯及顏色類的詞匯并就對(duì)方的喜歡進(jìn)行問答。2.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成。3.就喜歡與不喜歡什么食物的話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：就喜歡與不喜歡什么食物的話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Askstudentstolookatthepictureanddescribewhattheirlikesanddislikes.2.Asksomestudentstogivetheiranswers.T：Doyoulikebreadforbreakfast?S1：Yes，Ido.T：Howaboutyou，S2?S2：Idon'tlikebreadforbreakfast，butIlikeapples.根據(jù)圖片和表情，表達(dá)對(duì)食物的喜好。介紹一下你和你朋友的飲食習(xí)慣。通過對(duì)話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型，也為本課時(shí)的寫作做了鋪墊。Step2PrewritingWorkon3a1.Letstudentsmakeasurveyaboutwhatfoodtheyandtheirpartnerslikeforbreakfast，lunchordinner.2.Writedowntheresultsinthechartin3a.3.Letsomestudentsgivetheiranswers.讓學(xué)生完成任務(wù)，自然地引入到寫作部分。完成書本3a部分的任務(wù)。就飲食習(xí)慣問題與同桌進(jìn)行問答調(diào)查。完成書本3b部分任務(wù)。讓學(xué)生完成任務(wù)，根據(jù)文本材料回答關(guān)鍵信息，找出寫作思路，出示句型模板幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，以讀促寫，以說促寫。自然地引入到寫作部分。Step3WhilewritingGuidanceonwritingmethods典型例題假如你們學(xué)校有兩位外教——John和Bill，他們都非常喜歡中國(guó)的食物。請(qǐng)你寫一篇英語短文，描述一下他們的一日三餐吧！◆◆思路點(diǎn)撥寫作注意事項(xiàng)：1.本文主要介紹他人的飲食習(xí)慣，應(yīng)使用第三人稱；2.正確使用表達(dá)喜好，三餐或各種食物的詞匯及句型“Helikes…and…，buthedoesn'tlike…”。Sample:...Writing(3b)1.Letstudentsintroducetheirthreemealsaccordingtothesurveyresultinthechart.Andwriteaboutwhattheyandtheirpartnerlikeanddon'tlikeforbreakfast，lunchanddinner.Theycanlookatthechartabove.2.Askstudentstofinishthewritingasquicklyastheycan.Aftertheyfinishthewriting，asksomeofthemtosharetheirworkwiththeclass.跟隨老師明確每一段書寫格式和內(nèi)容。根據(jù)提示開始書寫文章。通過一篇典型例題的講解，用思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生了解如何謀篇布局來完成一篇寫作。學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，達(dá)到提升語言書寫能力的目的。Step4Postwriting1.Tshowsapossibleversiontostudentsandasksthemtocheckout.2.Tasksstudentstoselfcheckandpeercheck.根據(jù)老師出示的范文和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查和互評(píng)。通過對(duì)比范文以及自查互評(píng)，讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。Step5SelfCheckSelfCheck11.Studentsworkwiththeirpartnersandputthewordsinthecorrectcolumns.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.規(guī)則總結(jié)：學(xué)生敘述名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成的規(guī)則，并舉幾個(gè)例子。3.在屏幕上展示可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。SelfCheck21.T：Yourfriendsalsowanttoknowwhatfood/sports/colorsyoulike.First，let'stalkaboutsports.Whatsportsdoyoulike?Whatsportsdoyoudislike?2.T：Now，let'stalkaboutcolors.Ilikered，blue，whiteandgreen.Idon'tlikeblack，brown，purpleoryellow.Whataboutyou?3.T：OK.Nowfirstthinkandwriteaboutwhatfood/sports/colorsyoulikeanddislike.SelfCheck3T：Canyourememberwhatfood/colors/sportsyourparentslikeanddislike.Writeashortreportaboutit.Myfather/motherlikes…Myfather/motherdoesn'tlike…完成書本selfcheck部分習(xí)題。通過練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握程度，起到復(fù)習(xí)的效果。Step5LanguagePointsExplanation1.Whatfood,sportsandcolorsdoyoulikeanddislike?你喜歡什么食物、運(yùn)動(dòng)和顏色?不喜歡什么?這是由疑問代詞what引導(dǎo)的特殊疑問句。what既可單獨(dú)使用,也可以與名詞連用。Whatfruitdoyoulike?你喜歡什么水果?what的不同用法:(1)what可用來問人的姓名,其句型結(jié)構(gòu)為“What’sone’sname?”(2)詢問某個(gè)/些事物是什么,可用“Whatis/are...?”(3)詢問“某地有什么”可用“What’s+表示地點(diǎn)的短語?”記錄筆記將本課重點(diǎn)匯總系統(tǒng)的進(jìn)行講解和分析，結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語言體系。Step6Exercises單項(xiàng)選擇1.____helikesalad?A.IsB.DoC.DoesD.Are2.—Doyoulikesalad?—No,______.A.IdoB.Idoesn’tC.IdoesD.Idon’t3.Doyouhavesome_____?A.orangesB.tomatosC.hamburgerD.banana4.Let’s_____icecream.A.eatB.toeatC.eatingD.eats二、句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。1.Hisbrotherhaslunchathome.（變否定句）Hisbrother______________lunchathome.2.Helikesicecreamverymuch.（變一般疑問句）______he_______icecreamverymuch?3.Shehaslunchatschool.（對(duì)畫線部分提問）___________she________lunch?4.Ihaveapenandapencil.（對(duì)畫線部分提問）__________youhave?5.Theyeateggs,milkandapplesforbreakfast.(對(duì)畫線部分提問)___________theyforbreakfast?完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarywritingstructureEatingHabits1.Beginning表達(dá)“我”和朋友對(duì)事物的態(tài)度。Ilike______food.Andmyfriend_____likes_____food.2.Myeatinghabits“我”的飲食習(xí)慣Forbreakfast,Ilike_______,butIdon’tlike______.Forlunch,________.Andfordinner,_____.3.Myfriend’seatinghabits朋友的飲食習(xí)慣Forbreakfast,______likes______.Forlunch,________.Andfordinner,___________.4.Ending總結(jié)飲食習(xí)慣并發(fā)出呼吁。Theseareoureatinghabits.Weshouldeathealthilye