幼兒園大班音樂教案《野蜂飛舞》及教學(xué)反思

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幼兒園大班音樂教案《野蜂飄舞》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲焦灼、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。

2、感受游戲中相互協(xié)作、合作游戲的歡樂。

3、在繪畫、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)樂曲意思。

5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：

1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

2、《野蜂飄舞》的音樂磁帶。

3、紙筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞并感受樂曲氣氛，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂的感受。

老師：請(qǐng)小伙伴聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。

在聽音樂的過(guò)程中，老師實(shí)時(shí)與幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂的感受。

2、再一次觀賞樂曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

(1)援助幼兒提取有關(guān)線條的已有閱歷。

老師：我們學(xué)過(guò)哪些線條，是怎樣的?

(2)邊聽音樂，邊遷移運(yùn)用線條的閱歷，表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

老師：我們學(xué)過(guò)的線條有這些，你覺得這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你把它畫出來(lái)。

(3)請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。

3、了解音樂作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飄舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

(1)了解作品中的動(dòng)物形象。

老師：曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在干什么呢?音樂家寫的是一群野蜂在空中飄舞的故事，他給這個(gè)音樂起了個(gè)名字叫《野蜂飄舞》。

(2)創(chuàng)編野蜂飄舞的動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示焦灼心情。

4、提取已有閱歷，與音樂進(jìn)行匹配，并隨音樂做游戲。

(1)老師：前幾天我們玩過(guò)一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么?

(2)聽音樂，用各種野蜂飛的動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

在游戲中引導(dǎo)幼兒思索：

怎樣找到領(lǐng)頭人?(看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最焦灼)

領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作;不要太焦灼)

大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人?(用眼睛的余光看領(lǐng)頭人)

5、老師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法，知道說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂的理解。

老師：今日我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的?以后我們還可以用這些方法去觀賞別的樂曲。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)玩"找領(lǐng)頭人'的體育游戲或音樂游戲。

2、用聽、說(shuō)、畫、玩的方法觀賞別的樂曲。

活動(dòng)反思：

《野蜂飄舞》這首樂曲心情焦灼、激烈，節(jié)奏改變快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平常往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清晰的作品，這類作品選擇較少。依據(jù)這首樂曲別出心裁的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)全都。

本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂心情的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參加到音樂活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受;另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕獲音樂微小的改變并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參加到游戲中，合作共玩，相互協(xié)作，沉醉在游戲的歡樂之中。

活動(dòng)中孩子的主體性突出，由于活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒有一