2023年人教版小學語文六年級下冊第一單元知識點匯總

人教版小學語文六年級下冊第一單元知識點匯總

一、生字：

挪［nu6］蒸［zheng］秧［ydng］萎Lwei］番［fGn］鍛［duGn］雅［y

a］勃［b6］

二、詞語盤點：

挪移［nuoyi］蒸融［zhQngr6ng］游絲［y6usi］插秧［chdy'n

g］枯萎［kiiw刈基業(yè)［jiye］幸而［xing6H一番［yifdn］考驗

［kaoyan］鍛煉［dudnlian］

轉化［zhuGnhua］優(yōu)雅［yduya］赤裸裸［chilub1u6］專心致

志［zhudnxinzhizhi］無緣無端［wiiyuanwugu］語重心長

［yuzhongxinchang］狂風暴雨［kudngf?ngbGoy。］勃勃生機

［bibishengji］邯鄲學步［hdndGnxuabu］哲理［zhWli］英俊

［yingj￡in］驚羨［jIngxidn］幅度［fddfi］慌亂［huGngluG

n］艱難［jiannan］喧嘩［xuGnhud］附和［ffihA］冒險［mdoxid

n］消受［xiGoshiu］機敏［jimin］堂皇［tdnghudng］

名義［mingyi］薄弱［birui］附庸［fUyGng］剎那間［chdnajia

n］座無虛席［zuiwUxilxi］意想不到［yixidngbUddo］驚心動魄

［jingxindingpi］養(yǎng)尊處優(yōu)［ybngztinchuyGu］三、多音字：

繳師。（繳納）zhui?（弓繳）］為［wOi（作為）w”（由于）］將［jia

ng（將來）jidng（將領）］藏［cdng（躲藏）zang（寶藏）］空［kd

ng（空虛）ldng（空地）1散［sin（散文）san（散會）］種［zh6

ng（種子）zhing（種樹）］倒［ddo（倒退）ddo（吹倒）］喝［h3（喝

水）ha（喝采）］和［ha（和平）水（附和）］樂［胤歡樂）yuA（樂

曲）］曲［qil（彎曲）qU（歌曲）］

解［jie（解開）jiA（押解）xiA（姓解）］斗［dfu（決斗）dbu（斗膽）］燕

Cyan（燕子）yan（燕山）］露［1口（露水）liu（露臉）］屏［bing

（屏氣）ping（屏風）］噴［pen（噴灑）pAn（噴香）］四、形近

字：

［熟（純熟）孰（孰是孰非）］［弈（對弈）奕（神采奕奕）］［滄（滄海）蒼（蒼

白）］

［誨（教導）悔（后悔）］［虛（虛心）慮（考慮）］［茫（茫然）芒（光

芒）］［挽（挽救）晚（傍晚）］

［凝（凝視）疑（懷疑）］［播（廣播）番（三番五次）］［萎（枯萎）委（委

員）H映（反映）秧（秧苗）］［鍛（鍛煉）緞（綢緞）H座（座位）坐

（坐下）挫（抑揚頓挫）］［?。∏危E（駿馬）峻（嚴峻）］［姿（姿

勢）資（資本）］［涕（鼻涕）梯（梯子）］［紐（紐帶）扭（扭動）］［尊（尊

重）遵守（遵守）］五、近義詞：

空虛-無聊伶俐-靈活覺察-察覺徘徊-彷徨聰明一聰慧相信一信

任偶爾-偶爾依賴-依靠忘懷-忘掉啟示-啟發(fā)責怪一責備舒適-舒

適姿態(tài)-姿勢性格一性情六、反義詞：

專心致志-三心二意空虛-充實急忙一緩緩伶俐-遲鈍枯萎-茂

盛依賴-獨立偶爾-經(jīng)常偶爾-必然柔軟一堅硬慌亂-沉著簡樸-復

雜渺小-偉大七、詞語解釋：確乎:的確。

涔涔［C云ncan］：汗水不斷地流下。潸潸［shGnshdn］:流淚不止

的樣子。凝然:形容舉止安詳或靜止不動。

徘徊［pdihudi］：來回地走，比方躊躇不決。蒸融［zhengring］:

蒸發(fā)熔化。

莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。本文指桃花心木的枯萎使人

不明白因素。

語重心長:言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)

出對人的真誠懇切和情意深長。從從容容:非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣

子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯

萎一點兒也不驚訝和慌張?？M繞：盤旋往復。

陶醉:很滿意地沉浸在某種境界。

不知所措：不知怎么辦才好。形容驚恐或受窘的樣子。喧嘩：大聲

說笑，聲音嘈雜。

驚心動魄:形容使人感受很深，震動很大。

座無虛席:座位沒有空著的。形容出席的人很多。

不知所措：不知怎么辦才好。形容驚恐或受窘的樣子。八、日積月

累：

1.人非生而知之者，孰能無惑？《師說》2.一鼓作氣，再而衰，三而

竭?！蹲髠鳌?.甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?.種樹者必培其

根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習錄》5.操千曲而后曉聲，觀千而后

識器?！段男牡颀垺肪?、課文理解：1《文言文兩則》☆《學弈》

弈秋，通國之/善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國:全國。之：

的。善:善于，擅長。弈：下棋。者：代詞，用在名詞后，指"......

的人”。也：語氣助詞，用在句尾，表感慨。譯文：弈秋，是全國最善

于下棋的人。

使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；

使：讓。誨：教導。專心致志：一心一意，聚精會神。惟:只。譯文:

讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的

教導。

一人/雖/聽之，一心認為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。

之：指弈秋講的內(nèi)容。鴻鵠：天鵝。援:拉。弓繳：弓［繳:指系在箭

上的絲繩］。之:指鴻鵠。

譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要

飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。

雖/與之/俱學，弗若之矣。

之：他，指前一個人。俱:一起。弗若:不如。矣：了。

譯文:這個人雖然與前一個人一起學習，成績卻不如那個人了。為是

/其智/弗若與？曰:非/然也。

為:由于。其：他,指后一個人。弗若:不如。與:嗎。曰：說。非：不

是。然:這樣。譯文：由于他的智力不如前一個人嗎？回答說:不是這

樣的。△學了《學弈》，你明白了什么？

學習態(tài)度不同，結果就不同。做任何事，必須專心致志才干取得成

功，三心二意就會失敗。☆《兩小兒辯日》

孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。

東游：向東游歷。辯斗:辯論，爭勝負。故：緣故。

譯文:孔子向東游歷，看見兩個小孩在爭論，便問他們爭論的緣故。一

兒日：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！?/p>

以：認為。始：開始。去:離。日中：正午。也：助詞，無意義。譯

文：一個孩子說：“我認為太陽開始升起來的時候離人很近，可是

到了中午的時候離人很遠?！币粌阂?日初出遠，而/日中時/近

也。

譯文:另一個孩子認為太開始升起來的時候離人遠，可是到了正午的

時候離人很近。一兒日：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不

為/遠者小/而/近者大乎？”如:像。及:等到。貝IJ:就。盤盂:盛物的

器皿。為：是。譯文：一個小孩說：“太陽初升時大得就像車蓋，等

到了正午的時候，就像盤盂,這不是遠的小而近的大嗎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠

者涼乎？”探：伸手。湯：熱水。譯文:另一個小孩說：“太陽初

升時清清涼涼，等它在正午時熱得就像把手伸進熱水里去。這不是離

著近的熱，而離著遠的涼嗎？”孔子/不能決也。決:判斷。

譯文：孔子不能判斷。兩小兒笑曰：“孰為汝/多知乎？"孰:誰。

汝：你。

譯文:兩個小孩笑著說：“誰說你知道得多呀？”△兩小兒為什么會

有不同的見解？

答：由于兩小兒結識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一

致?！骺鬃哟鸩怀鰜?他的態(tài)度是如何的？

答：他能實事求是，不怕露丑,我們應當向他學習?！鬟@個故事對你

有什么啟發(fā)？

1、宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所

不知，我們要不斷學習。2、結識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思

考，大膽質(zhì)疑。3、結識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結論，要

注意客觀科學地分析事情。4、知之為知之,不知為不知，不要“強

不知認為知”，要誠實謙虛。2《急忙》

本文是我國現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇散文，文章緊緊圍繞著

“急忙”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時間流

逝的無奈和惋惜。提醒我們:時光在不知不覺中就會溜走，要愛惜分

分秒秒，不要虛度光陰。

△比較下面兩句話的含義:(1)八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖

上一滴水滴在大海里，我的日子

滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。(2)過去的日子如輕煙,

被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留

著像游絲樣的痕跡呢？［兩句的意思相同。都是作者對自己虛度年

華，沒有成就的形象說法。］

△洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過

去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。［這句話運用了排比的修辭方

法，既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的急忙流逝。］△

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，

有再開的時候。但是,聰明的，你告訴我,我們的日子為什么一去不復

返呢？”

［1.這段話運用的修辭手法：排比。2.燕子去了再來、楊柳枯了再

青、桃花謝了再開表白了大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。3.段中

的問句表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深

深留念的感情。］

△天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽

說再見，這又算溜走了一日。［這句話運用了擬人的修辭方法，把時

間的急忙流逝寫得有形有聲，可見可聞，非常形象。］△“我①赤裸

裸來到這世界，轉眼間也將②赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么

偏要白白走這一遭??？”

［①赤裸裸:形容一無所有。②赤裸裸：形容沒有在世界上留下什么東

西。兩個反問句自我激問，催人猛醒，表達了作者決心愛惜時間，奮發(fā)

有為,干一番事業(yè)的情懷。］

△最后一段“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返

呢？”結尾有什么特點？［⑴強調(diào)時間一去不復返；⑵首尾呼應，總

結全文，突出中心。］3《桃花心木》

本文通過種樹人種樹的方法，以及和“我”的交談，使“我”明白了其

中一些道理，說明人要具有獨立自主的心，必須經(jīng)得起生活的考驗。

全文可分為三段:①［1-2］介紹桃花心木這種樹木。②［3-14］“我”從

種樹人那里得知做人的道理。③口15—16］桃花心木茁壯成長。

寫作特點：1.運用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻。2.哲理通

俗易懂，具有教育意義。

△“不只是樹，人也是同樣,在不擬定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活

的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不擬定中，就能學會把很少

的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，努力生長?！睒淠镜摹安粩M定”是指什

么？人的“不擬定”又是指什么？舉些生活中的例子來說一說。

［樹木的“不擬定”是指天氣變化無常，人的“不擬定”是指生活中不

可預料的一些坎坷、曲折、磨難。一場意外的車禍也許奪走一個人

的雙腿；也許因生病而雙目失明;一場突如其來的劫難，也許讓人妻

離子散

△讀了本文，你有什么感悟呢？

［只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才干成為堅強的人，有作為的

人。］4《頂碗少年》

本課通過一個小男孩頂碗失敗后不氣餒，終于表演成功的故事,說明了

我們不管碰到多少困難、挫折都不要退卻,只要堅持下去，就能獲得成

功［或失敗乃成功之母］的道理。△重點把握：①從表演的過程來

看，頂碗少年的表表演現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精

彩;②從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，

敢于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣

的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。③觀眾從這位頂碗少

年的身上感受到的精神遠比看到一場沒有失誤的雜技表演更故意

義。每一位觀看過表演的觀眾，都也許“經(jīng)常會想起這位頂碗少年,

想起他那一夜的表演”。由于，他們從中“得到了啟示，悟出了一些

人生的哲理一一面對困難和失敗,只有堅持下去，才有也許獲得成

功?！?/p>

△頂碗少年最終獲得了成功的因素是什么？

［少年具有不怕失敗的精神、老者的鼓勵。］5《手指》

豐子愷寫的散文《手指》具體描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性

格，說明了五根手指雖然各有所長，各有所短，但是假如能團結一致,

成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分

了。從而闡明“團結就是力量”這一人生哲理。

1、文言文兩則

(1)《學奕》是以事件為題的。

(2)《學奕》選自《孟子?告子》，孟子是我國古代思想家、教育

家?！睹献印酚涗浟嗣献拥乃枷牒脱孕小?/p>

(3)《學奕》用對比的方法，讓我明白了一個道理:一個人做什么事

都要專心致志，而不能三心二意，否則一事無成。

(4)《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，寫了儒家學派創(chuàng)始人孔

子的小故事。說明了人說話要有理有據(jù)，平時要善于觀測，勤于思考,

敢于探索，實事求是,不知為不知，是知也的道理。

(5)重點注釋

①通國之善弈者也：的②思援弓繳而射之：天鵝③一人雖聽之：

(代詞)……的教導

④惟弈秋之為聽：(代詞)……的教導⑤雖與之俱學：他，之前一個

人

⑥弗若之矣:第一個人⑦去：離⑧為是:是由于

2、急忙

(1)本文是一篇散文(特點:形散而神聚)。寫出了我們要惜時奮進有

作為。文章緊扣“急忙”二字,表達了作者對時光流逝的無奈和惋

惜。

(2)作者用品體事例和修辭方法寫出了看不見摸不到的，無聲無息、

無影無蹤的事物。

(3)本文作者朱自清原名自華，字佩弦。我國現(xiàn)代著名詩人、散文

家，是一位民主戰(zhàn)士。代表作品有：《背影》和《荷塘月色》等。

《急忙》是朱自清在192023是寫的一篇作品。

(4)字詞積累

逃去如飛(夸張)：力大如牛、一步登天、口若懸河、箭步如飛、一

手遮天

千門萬戶(同義)：千言萬語、千奇百怪、千挑萬選、千辛萬苦、百

依百順、千錘百煉

3、桃花心木

(1)本文借樹的生長，比方人的成長，這種寫法叫做借物喻人。

(2)本文作者寫了自己看到的、聽到的、想到的說明樹要在不擬定的

環(huán)境下拼命扎根，努力生長;人要在不擬定中鍛煉出一顆獨立自主的

心，要學會在困難、坎坷的環(huán)境中學會獨立自主的道理。

（3）樹的不擬定:不可預料的自然環(huán)境（洪水、干旱、風暴等）。

（4）人的不擬定：不可預料的坎坷、困難等。（疾病、地震等）。

（5）本文作者林清玄。他是臺灣作家、散文家。著有《和時間賽

跑》、《百合花開》等。

4、頂碗少年

（1）本文是以重要人物命名的。

（2）本文采用了首尾照應的寫作方法。結尾用省略號表達感悟、哲理

（含蓄）。

（3）本文采用回憶的方式具體描寫了頂碗少年三次表演，闡述了

只有堅持不懈、承受壓力、不怕挫折才干成功的道理。

（4）本文作者趙麗宏，她是著名詩人、散文家。我們學過她的《山

雨》、《與象共舞》。

5、手指

（1）本文作者豐子愷,他是著名的漫畫家、作家、翻譯家、美術教

育家。他的語言風趣風趣，我們學過他的《白鵝》。

（2）

名稱姿態(tài)特點

大拇身體矮而胖，頭大而肥，構造簡樸最肯吃苦（長處）

指

（短處）

食指不如其他三指窈窕，都是直直落落比大拇指復雜，機敏

的曲線（短處）（長處）

中指地位最優(yōu)，相貌最堂皇（長處）曲線柔美，養(yǎng)尊處優(yōu)，

華而不實（短處）

無名

弦

竹管

，在絲

薄弱

能力

）

（長處

可愛

,樣貌

秀麗

指體態(tài)

）小拇

弱（短

力不

上能

渺小

處更

指用

小拇

指

積累

字詞

（3）

、差異

撫摸

跑、

胖、逃

、肥

捕獲

成詞）

的字組

思相近

：（意

薄弱

東西

非、

、是

開關

胖、

合、肥

詞）離

組成

的字

相反

意思

：（

反正