2023版高三一輪總復(fù)習(xí)語文（新高考）教案：板塊2 2 真題體驗　試做真題才能找準考向

專題之散文閱讀

青瞿圖畛試做真題〃能找準考向

一、（2021?全國甲卷改編）閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

當痛苦大于力量的時候

王小鷹

①我認識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學(xué)。奶奶每星期從

保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問:“他叫什么名字？”

奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。

后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他

說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！?/p>

②汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到

普斯科夫的時候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋恚?/p>

導(dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。

③穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮

地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的喟啾

鳥鳴。大家無意言談，都黔靜地品嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣

少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。

1824年普希金遭受當局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完

成了《葉甫蓋尼?奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為

了書中的女主人公達吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認為她拒絕奧涅

金的求愛，是為了維護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅

金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些

正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具

有永久的魅力。

④一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不

是達吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。

她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金

在流放中的生活。

⑤普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當?shù)刈骷?/p>

交談時探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自

由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支

持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有

人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，

收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我認為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個

完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。

⑥到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓,他與他的父母

葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀念堂里，鮮花叢中有普希金的石

膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風雪天他與

丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，

有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是

莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當他收到那些有關(guān)他妻子的

匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的

妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，

卻永遠不愿做弄臣！”普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、

流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的

輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂里那幅描繪普希

金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”

這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，

與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息

而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。

⑦細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤

跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：曉曉者易缺，皎皎者

易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛

苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人

的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的

思緒……

（有刪改）

0整體閱讀?回答問題

?快速閱讀上述材料，補寫出畫線部分的內(nèi)容。

①這篇文章將普希金的臨終遺言“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”稍作改

動擬成標題，這既是理解普希金人生悲劇的,也是統(tǒng)攝全篇的

________________O

②文章開頭點出早期與普希金結(jié)緣一事，自然過渡到下文對

的訪問；結(jié)尾聯(lián)想到普希金的痛苦和命運，寫出了自己的深沉

思考。

③這篇散文通過追憶普希金的故事，分析普希金________的原因，表達了對

他的深切懷念與無限的之情，抒發(fā)作者對痛苦與人生的思考。

?在把握散文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填寫下面的導(dǎo)圖內(nèi)容。

當

痛

苦

大

于

力

量

的

時

候

提示：?①線索文眼②普希金流放地③人生悲劇景仰?（1）回憶

童年印記中的普希金（2）親臨普希金流放地的所思所想（3）表達對普希金的懷

念和景仰之情

、帶題細讀?研練真題

1.（理解文本內(nèi)容）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.文中第②段說“我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜”，“焦慮”是因為作者

對訪問普希金流放地的期盼已久，急欲到達；“寧靜”是說終于完成了夙愿，順

利到達。

B.當?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，

認為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。

C.“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”，作者認為，普希金的巨大痛苦來自

時代和社會，他的死并不是屬于個人的。

D.文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運

還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。

D［A項，從文中看，“焦慮”是因為聽說“普希金父母的莊園不開放”，

“寧靜”是說經(jīng)過導(dǎo)游小姐的多方努力，終于能夠遂了夙愿；B項，作者只是說

“我認為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希

金”，認為出全集能讓后人了解完整、復(fù)雜、真正的普希金，不代表作者認為收

集最優(yōu)秀的作品便無助于人們了解這樣的普希金；C項，“普希金的巨大痛苦來

自時代和社會”以偏概全，文中有“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不

貞”的說法。］

2.（鑒賞藝術(shù)特色）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

分）（）

A.文章以童年時代的一段記憶開頭，既點出了作者與普希金結(jié)緣之早，也

自然地引出下文對訪問普希金流放地的期待。

B.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細雨，這些環(huán)境描寫,

將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。

C.文中插入對米哈伊洛夫斯克村的講解員的描寫，起到了過渡作用，由對

普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼?奧涅金》的回憶自然過渡到對其流放生活的敘述。

D.結(jié)尾段寫“彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸"，運用象

征的手法，傳達出作者對痛苦和人生的思考，也抒發(fā)了對普希金的崇敬和懷念之

情。

D［D項，“運用象征的手法”中“象征”錯誤，這里應(yīng)該是“以景結(jié)情”，

讀者由此可以體味到這篇散文的意境，能產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。］

3.（概括內(nèi)容要點）作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？

請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

［答案］①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼?奧涅金》的重要章節(jié)的創(chuàng)作地點,

參觀此地，想到這部作品及其女主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛

的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達吉雅娜跟本文作者的青春

記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同學(xué)爭論。

4.（分析句段作用）普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。（6

分）

［答案1①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與

時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的

“文眼”，文章的標題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切

關(guān)系。

二、（2020?全國DI卷改編）閱讀下面的文字，完成5?8題。（16分）

記憶里的光

蔣子龍

①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學(xué)校，在班上算年

齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神

奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神

下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的

念頭。

②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學(xué)。離我們

村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐

怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間

還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白

天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，

不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越疼得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起

來。當時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。

③好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們

迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住

氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安

靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來

的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越

大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下

面去等著。

④漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我

們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐

然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在

火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把錦刀和一個大

錘頭。

⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。

⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從

會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖?/p>

頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點

關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……

⑦十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制

圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負責海洋測量的賈

隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅

線繡的鐮刀錘頭圖案。

⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個

圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷

然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能

送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下

硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資

料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充

饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。

⑨賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一

挎包當?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和

各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著

一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活

了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什

么也舍不得吃……

⑩又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠

雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都栗靠人來掄

大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同

時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的

“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一

種說不出的特殊感情。

（有刪改）

、整體閱讀?回答問題

?快速閱讀上述材料，補寫出畫線部分的內(nèi)容。

①這篇散文以“”為全文的線索，分別串聯(lián)起兒時看火車、青年

時借賈隊長的挎包、幾件事。

②隊長把挎包借給“我”，也就是將這種傳遞給年輕人,

讓鐮刀錘頭蘊含的思想內(nèi)容更加深沉;隊長的囑托自然把敘述內(nèi)容引到了邊防戰(zhàn)

士的生活。

③寫“我”在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了

“我”的文學(xué)創(chuàng)作，表達出對的深沉感情。

?在把握散文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填寫下面的導(dǎo)圖內(nèi)容。

⑴________________________

記

憶

里

的

光

(3)________________________

提示:?①記憶里的光復(fù)員后掄大錘打鐵②愛國奉獻精神③鐮刀錘頭

?⑴兒時看火車的經(jīng)歷與感受

（2）“我”向賈隊長借挎包的情況（3）復(fù)員到工廠干鍛工成就了“我”的文

學(xué)夢

、帶題細讀?研練真題

5.（理解文本內(nèi)容）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.這“一股強大的光束”和鐮刀錘頭圖標是第一道“記憶里的光”，它穿

越廣袤的黑暗向作者駛來的態(tài)勢，也是“鐮刀錘頭”給他帶來的強烈感受。

B.賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包除了貴重外，還關(guān)聯(lián)著他人

生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，是他生活中不可或缺的精神寄托。

C.盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”

對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。

D.少時的農(nóng)家生活與鐮刀為伴，青年與印著鐮刀錘頭圖案的黨旗為伴，中

年鍛鋼打鐵與錘頭為伴,鐮刀錘頭已經(jīng)從引起不可名狀的情感變?yōu)槌ο嗵幍幕?/p>

伴。

B［B項，“這個挎包除了貴重外”無中生有，從文中找不到有關(guān)賈隊長舊

挎包貴重的表述。］

6.（鑒賞藝術(shù)特色）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

分）（）

A.對火車聲音由輕到重的描寫，以及“直到半個臉都感覺到了它的震動”

體現(xiàn)出我已經(jīng)聽得入神，為下文“我們”的震驚造勢。

B.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華

的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。

C.鐮刀錘頭圖案在文中多次出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索，在這條線索周圍

又鋪展開作者的不同人生階段和每個階段的生活經(jīng)歷。

D.文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實

的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。

B［B項，“有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成

全了'我'的文學(xué)創(chuàng)作”分析錯誤。作者寫火車、挎包、鐵錘等事物，是因為這

些尋常事物激勵了作者的成長，引領(lǐng)著他在人生中不斷奮進；成全他的文學(xué)創(chuàng)作

的是他的人生經(jīng)歷以及他在鍛煉中的成長。］

7.（概括內(nèi)容要點）作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品

具體分析。（4分）

［答案1①萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念

頭；