六年級教學計劃語文上冊(4篇)

第頁共頁六年級教學方案語文上冊(4篇)六年級教學方案語文上冊篇一1學科教學要求背景分析^p：課程標準對英語學科的要求，新標準強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)歷出發(fā)，倡導體驗、參與的學習方式，開展學生的綜合語言運用才能。重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，注重理論應用，加強教材的彈性，老師創(chuàng)造地進展教學，使學生具有英語語用交際才能。分層教學在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。根據(jù)新教材的特點來優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，把知識的傳授與才能的培養(yǎng)、素質(zhì)的進步結(jié)合起來，把老師的教與學生的學融為有機的整體，重視進步課堂教學質(zhì)量和效益。2所教班級學生現(xiàn)狀分析^p：我們農(nóng)村學生面對越來越多的詞匯和長篇閱讀，學生感到英語很難學，學生的學習態(tài)度已呈現(xiàn)厭學的趨勢，對于根底差的學生更是明顯。好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生應有的習慣和方法主要包括詳細教學措施注重培優(yōu)補差、分層教學：〔1〕詞匯是最根底的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，學生務必落實好教材上的詞匯及筆記上補充的詞匯，鼓勵學生盡量補充詞匯?！?〕著力點放在對話和課文本身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運用性操練，在此根底上，歸納知識點，總結(jié)語言規(guī)律，學習語法。改變講解式為主的課堂教學形式，讓學生有更多的操練時機。〔3〕通過一定量的根底性聯(lián)絡，穩(wěn)固知識，進步效率。六年級教學方案語文上冊篇二1、教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的根底上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認識負數(shù)。通過教學，一方面可以適當拓寬學生對數(shù)的認識，激發(fā)進一步學習的愿望;另一方面也為學生在第三學段進一步理解有理數(shù)的意義以及進展有理數(shù)運算打下根底。2、教學目的：①.搜集生活素材來浸透負數(shù)的概念。引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。②、能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。③、初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。對正數(shù)、0、負數(shù)之間的大小有個直觀的認識。④、感受數(shù)學在實際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實際應用才能。3、教學重點：體會負數(shù)在生活實際應用。理解負數(shù)的含義。4、教學難點：理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。5、教學方法：引導自主探求知識。本班有學生12人，大部分屬于中上程度，學生已經(jīng)具有一定的認知程度，他們好奇心強，具有創(chuàng)新和知識的遷移才能。基于這樣的分析^p，我們認為教學時應注意以下三點：(1)通過豐富多彩的現(xiàn)實生活情景，幫助學生理解負數(shù)的意義。負數(shù)的產(chǎn)生和開展于生活的需要。因此，教學本節(jié)課應注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負數(shù)現(xiàn)象，既讓學生引起探究的興趣，又讓學生感受到數(shù)學就在生活中，體驗到數(shù)學的無窮魅力和價值。(2)借助直觀手段理解相反的分界點與“0”的關(guān)系。本課的難點在于學生不容易理解負數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。如何打破難點，直觀教學手段是關(guān)鍵。這其中溫度計的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學生逐步從直觀到半直觀再過渡到比擬抽象地認識到它們?nèi)咧g的關(guān)系。(3)開展有層次的探究活動，引領(lǐng)學生主動建構(gòu)，開展學生的數(shù)學思維才能。本節(jié)課是節(jié)概念教學，對概念的建構(gòu)應表達在學生自主探究理論的過程之中，這就要求老師努力為學生的主體活動提供足夠的空間，同時注意適時的引領(lǐng)。因此，本節(jié)課預設(shè)從生活情景引入后，激發(fā)學生已有的認知經(jīng)歷的沖突(怎樣用適宜的數(shù)來表示北京與上海的溫度)，調(diào)動生活經(jīng)歷，主動接納負數(shù)概念;然后借助海拔高度來嘗試用新知識解決新問題，進一步體驗負數(shù)的意義;進而引導比擬反思歸納等理性辨析活動以幫助學生溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡，提升對負數(shù)的內(nèi)涵與外延有完好的認識;最后再通過適當?shù)纳顟镁毩?，豐富學生對負數(shù)概念的理解和建構(gòu)。(一)復習：1、復印存折明細記錄貼入，觀察支出(—)，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義?“+”表示()“_”表示()他們表示的意思是{填一樣還是相反}2、上網(wǎng)收索今天的天氣預報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數(shù)據(jù)。哈爾濱()表示—福州()表示—它們是以()度為基準，例如：+16°表示+16°表示—16°與—16°表示兩個()意義的量。哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低?比擬：+16°()—16°{填》，<或=}3、帶有“+”的數(shù)有叫數(shù)帶有“-”的數(shù)有叫數(shù)+16讀作—16讀作4、考慮：0是正數(shù)還是負數(shù)?5、搜集生活中不同用法的負數(shù)，并說說表示什么?(二)講授新課：1、檢查學生匯報(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是(相反){填一樣還是相反}(2)翻開天氣預報圖哈爾濱(—9°~~~—19°)表示—今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結(jié)冰。福州(11°~~~~~6°)表示—今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖，看不見下雪，結(jié)冰的現(xiàn)象。它們是以(0)度為基準，例如：+16°表示--零上16度—16°表示零下16度+16°與—16°表示兩個(相反)意義的量。哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低?比擬：+16°(》)—16°{填》，<或=}補充：認識數(shù)軸表示—160+16(3)生匯報：帶有“+”的數(shù)有叫正數(shù)注：也可省略“+”號帶有“-”的數(shù)有叫負數(shù)注：不可省略“—”號+16讀作-正十六—16讀作—負十六(4)0是正數(shù)還是負數(shù)?把你的考慮與小組交流，討論。然后小組匯報?？偨Y(jié)：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正負數(shù)的分界點。(5)、展示學生搜集的生活中不同用法的負數(shù)，并說說表示什么?例如：盈利與虧選，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位升高與下降，相反方向的間隔等。學完這節(jié)學生還有疑難問題嗎?，提出，由同學，小組解決，最后困難由老師及時解答。(三)運用與進步1、用正負數(shù)表示下面各題中的數(shù)量。(1)出門向東走300米，向西走300米。(2)某單位今年盈利50000元，去年虧選50000元。(3)收入300元，支出200元。2、以下各數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)?—588.4—1/803、寫出比0小3的數(shù)，比0大5的數(shù)，比—3小1的數(shù)，比—3大2的數(shù)。4、教材第4頁做一做第2題。(四)課堂作業(yè)：(老師當堂修改優(yōu)生，優(yōu)生修改其他學生，老師修改指導后進生)教材第8頁練習一第1、2、3題認識正、負數(shù)“-”負號“+”正號-5000+500-16分界點+16-155+49不是正數(shù)負數(shù)也不是負數(shù)正數(shù)描繪具有相反意義的量一、認真分析^p教材，精心備課。成功教學的關(guān)鍵。負數(shù)的教學,它是小學階段新增的內(nèi)容,是小學生學習的又一種新的數(shù)。它把小學階段數(shù)的教學從自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)范圍擴大到了有理數(shù)范圍。學習的面就廣了，學生考慮問題就要全面、周到。負數(shù)的教學是讓學生理解負數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認識生活中的負數(shù)，感知負數(shù)在生活中的廣泛應用，并讓學生借助數(shù)軸，學會比擬負數(shù)的大小。負數(shù)在生活中比擬常見，但這個概念對學生來說是生疏的，因此我在教學時嚴密聯(lián)絡生活，把生活中的負數(shù)引入課堂，使學生既感到熟悉，又感到親切。二、提供的豐富多彩、貼近生活的素材消除抽象的教學與學生的間隔感在教學新課時，我充分利用教材提供的豐富多彩、貼近生活的素材，引導學生從例1中的主題圖入手，從學生熟悉的中央電視臺天氣預報節(jié)目中拉開教學的序幕，調(diào)動了學生已有的生活經(jīng)歷和初步認識，消除抽象的教學與學生的間隔感，三、讓學生在生活實際背景中學習和感受正負數(shù)的意義。通過觀察生活中的盈虧、收支、增減及朝兩個相反的方向運動中應用負數(shù)進一步理解負數(shù)的意義，明白用正負數(shù)可以表示一些具有相反意義的量，從而讓學生體驗負數(shù)產(chǎn)生的原因，接著引導學生列舉生活中正負數(shù)應用的實例。如：飛機上升500米用+500米來表示，下降500米那么用-500米來表示;小紅向東走了20米用+20米來表示，向西走20米那么用-20米來表示。再次讓學生體會引進負數(shù)的必要性，理解負數(shù)的意義，建立正數(shù)和負數(shù)的數(shù)感。這種生活化、經(jīng)歷化的問題情境，讓學生體驗了數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，并能激發(fā)學生自覺地用數(shù)學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。在教學過程中，有一些學生認為0是正數(shù)，我采用引導學生嚴密結(jié)合情境觀察的教學策略。“我們從溫度計上觀察，以0℃為分界點，0℃以上的溫度用正數(shù)表示，0℃以下的溫度用負數(shù)表示。同樣以海平面為基準，海平面以上的高度用正數(shù)表示，海平面以下的高度用負數(shù)表示。從中你發(fā)現(xiàn)了什么?”在此問題根底上，提出更明確的問題：“0是正數(shù)嗎?0是負數(shù)嗎?”繼而得出0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，使學生進一步理解0與正負數(shù)之間的關(guān)系;接著為了讓學生在豐富的顯示情境中進一步體會負數(shù)的含義，學會比擬負數(shù)的大小，以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況，引出數(shù)軸，使學生在數(shù)軸上清楚地看到從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負數(shù)都在0的左邊，所有的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，0是一個分界點;然后又列舉了生活中的一些實例：坐電梯到地下的樓層應按哪個數(shù)字鍵?冰箱里的魚、水中的魚、剛燒熟的魚六年級教學方案語文上冊篇三根據(jù)“課程標準”要求進展編寫，以“話題功能構(gòu)造任務”相結(jié)合的原那么，力求使話題、功能、構(gòu)造和任務四個方面在比擬真實的情景中嚴密聯(lián)絡，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學形式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功。在學習過程中進展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用才能的進步。本教材共有12個單元組成，其中第一~第八，第九~第十二單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f六個板塊構(gòu)，以下主要分析^p新授單元各板塊。alet’slistenandsay情景對話教學。本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般如今時(第三人稱單數(shù)作主語)、如今進展時、一般過去時;情態(tài)動詞、therebe構(gòu)造等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀才能和會話才能。在教學中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增強語言理論的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后部分”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言理論活動。blet’slearn詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn);有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。老師在教學中，要盡可能用學生的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結(jié)合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯;不能盲目進步要求，應成認學生認知程度的差異性。clet’spractice語法及慣用法教學。本板塊的內(nèi)容多為一些英語中的慣用法和語法。老師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環(huán)境，進展由淺入深的訓練;要把握口語練習的時機，為有困難的學生提供多聽多講的時機;要利用講評為學生提供再次練習的時機。dlet’sread閱讀訓練教學。本板塊以閱讀短文為主，提供了豐富的閱讀材料，內(nèi)容涵蓋多種句型、語法知識等每讀完一篇文章，教材都會提供一些各種類型的習題如判斷正誤，答復以下問題等，這些習題能更好的幫助我們理解短文，增強閱讀、理解才能。elet’swrite寫作。本板塊是課文學習的提升，旨在培養(yǎng)學生的寫作表達才能。老師要加強對學困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的時機;為學有余力的學生提供看圖寫話或文字材料復述的時機。flet’shavefun本板塊是興趣性的綜合口語練習。通過游戲、調(diào)查、讀詩、唱歌等活動穩(wěn)固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的口頭表達、欣賞及語感等才能。老師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模擬、體驗、理論和合作等方式開展才能和智力，感受成功的喜悅。老師在教學中，要根據(jù)所教學生的特點做到有詳有略，合理安排;利用教學資，培養(yǎng)學生自主學習意識。總之，英語活動課的設(shè)計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。五個復習單元，四個let’sknowmore,一個let’sreadmore.通過形式多樣、生動活潑的練習，有方案、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，老師可根據(jù)詳細情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使學生更好地復習所學內(nèi)容，完成學習任務。經(jīng)過三年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃重的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開場減退。因此，這個學期在教學中，老師應該以學生的開展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比擬理性。老師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能，尤其要加強識讀，拼寫的才能。重視閱讀才能和寫作才能的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。1按四會與三會要求掌握所學的單詞。2能按四會要求掌握所學的句型。3能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語與錄音。5培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫標準整潔。6培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模擬語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務，并促使語言才能的進步。8能演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠、韻律詩等。9能浸透給學生良好的自學英語的方法。1、課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。2、學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內(nèi)容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習穩(wěn)固融為一體。3、多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈敏多樣的方法將該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進展綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的互相問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進展表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。4、采用先聽說，后讀寫，先整體，后部分的方法教學。教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活潑氣氛提快樂趣和學習效率。5、詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。6、逐步浸透任務型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領(lǐng)。a適當增加教學內(nèi)容量，以滾動式教學，以反復浸透穩(wěn)固的方法進步學習效率。b語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。c初步浸透任務型教學的教學理念。六年級教學方案語文上冊篇四六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。老師在教學過程中應強調(diào)語言的`綜合運用，注意學生才能的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈敏擴展，真正將英語教學的目的落實到實處。在五年級的對話的根底上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般如今時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的根底，為六年級的畢業(yè)考試打好根底。1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句?！舶ㄩL度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題〕。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個手工制作。3．能聽懂、會唱6首歌曲。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。5．能完成4個自我評價活動。6．能理解6個幽默小故事。7．能理解6項簡單的中西方文化知識。1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2.能按四會要求掌握所學句型。3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2．對四會要求掌握所學句型的靈敏運用：對話、寫作、閱讀。3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷知識層次的有機結(jié)合。１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。２、通過聽、