課題研究開(kāi)題發(fā)言(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)課題研究開(kāi)題發(fā)言(八篇)課題研究開(kāi)題發(fā)言篇一下午好！今天是我校省級(jí)數(shù)學(xué)課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)展科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕老師，我為自己可以成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校老師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)老師，必須考慮如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最正確的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)才能。因此，我校的開(kāi)題，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂理論，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探究，大膽創(chuàng)新，在理論中不斷將課題研究推向縱深開(kāi)展。我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出缺乏，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到詳細(xì)的理論中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目的，積極促進(jìn)課題的研究。我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂理論等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女，確實(shí)進(jìn)步課堂效率做出努力！最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！課題研究開(kāi)題發(fā)言篇二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家下午好！今天，非常榮幸地可以代表青年老師在這里發(fā)言。說(shuō)是青年老師，其實(shí)我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學(xué)經(jīng)歷方面，與各位同仁相比，確實(shí)還算年輕。記得剛開(kāi)場(chǎng)工作時(shí)候，我對(duì)教學(xué)研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢(mèng)想就可以做一位好老師。然而，理論告訴我，今天的社會(huì)，學(xué)情復(fù)雜，知識(shí)包羅萬(wàn)象，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不努力地去做一個(gè)擅長(zhǎng)考慮的人，是很難勝任老師這一職業(yè)。很幸運(yùn)的是，我校一直重視學(xué)科教研工作。特別是在陳教授，楊組長(zhǎng)的帶著下，我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教研氣氛日益濃重，深化其中，我感覺(jué)我在不斷成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我越來(lái)越感覺(jué)到老師一定要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)考慮。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，我們的學(xué)生是千差萬(wàn)別的，我們的教學(xué)環(huán)境也是千變?nèi)f化的，這就需要我們老師必須擅長(zhǎng)考慮，必須每時(shí)每刻開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地施教。只有這樣，我們的教學(xué)才能行之有效，我們的學(xué)生才能得到較好地開(kāi)展。假如我們老師知識(shí)陳舊，又不去考慮創(chuàng)新，教育學(xué)生方法單一，而又墨守成規(guī)，那么我們將永遠(yuǎn)只是個(gè)教書(shū)匠，并且是一個(gè)沒(méi)有成長(zhǎng)的不合格的教書(shū)匠。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，讓自己的教學(xué)常教常新。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。對(duì)于這句話，我堅(jiān)信無(wú)疑！在教學(xué)中，我也越來(lái)越深化地意識(shí)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮的重要性。授人以魚(yú)，不如授人以漁。知識(shí)是教不盡的，方法是學(xué)不完的。沒(méi)有最好，只有更好。只有讓學(xué)生帶著考慮去學(xué)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)透，才能舉一反三，才能創(chuàng)造更好！機(jī)械地學(xué)生知識(shí)不是最終目的，訓(xùn)練學(xué)生的思維才是根本。所以在教學(xué)中，我們要盡可能地訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)長(zhǎng)久；只有這樣，學(xué)生才會(huì)富有挑戰(zhàn)性?？鬃诱f(shuō)：學(xué)而不思那么罔。試想一個(gè)學(xué)生，假如不能獨(dú)立地考慮，只會(huì)人云亦云，那么面對(duì)紛繁的知識(shí)，復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，他怎能應(yīng)對(duì)自如？隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，許多國(guó)家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人，轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和創(chuàng)造性才能。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學(xué)工作指明了方向。今天，我們又坐在一起共同討論《有效性寫(xiě)作中浸透批判性思維的理論研究》這一課題。我將在各位前輩的帶著下，努力學(xué)習(xí)，積極探究，認(rèn)真地總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在教學(xué)研究這條陽(yáng)光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！課題研究開(kāi)題發(fā)言篇三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：打造高效課堂是我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中提出的核心目的，“少教多學(xué)”是打造高效課堂實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)詳細(xì)研究課題。“少教多學(xué)”作為一種教學(xué)思想的提出，反映了人們對(duì)教與學(xué)的深層次考慮和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理論的深化反思，并且準(zhǔn)確的概括了我們?cè)诮虒W(xué)改革中的根本趨勢(shì)。近年來(lái)，我校在深化推進(jìn)新課程改革施行中，在以人為本的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在民主、科學(xué)、開(kāi)放的課程平臺(tái)上，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。如今，我們有44個(gè)教學(xué)班、多數(shù)學(xué)科備課組人數(shù)都在4—8個(gè)人之間，具備集體備課、團(tuán)隊(duì)合作的條件，在此根底上，我們于20xx年全面提出打造高效課堂實(shí)驗(yàn)，提出“少教多學(xué)”的教育思想。這是符合我們教學(xué)實(shí)際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開(kāi)題標(biāo)志著這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的在我校正式推開(kāi)。有這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)了，就忘記了；我看過(guò)了，就知道了；我做過(guò)了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學(xué)生最大可能的掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師就要盡可能少一些繁瑣的講解，給學(xué)生多一些必要的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，也就是“少教多學(xué)”的思想。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要求個(gè)體上要“自主”，整體上要“合作”，過(guò)程中要“探究”，即以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為根底，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生大膽地問(wèn)、思、辨、說(shuō)、讀、做。如何“少教”？我們要研究如何設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關(guān)鍵處這是我們?cè)诩w備課中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題?！岸鄬W(xué)”要解決如何學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么。如何表達(dá)這種思想，如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的形式呢？“讀”即預(yù)習(xí)。在老師引導(dǎo)下，將易知易懂的根本知識(shí)點(diǎn)列為必讀內(nèi)容，學(xué)生可選擇不同的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)等形式，積極主動(dòng)地落實(shí)預(yù)習(xí)，完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到根本知識(shí)點(diǎn)優(yōu)等生入心，中等生入腦，學(xué)困生學(xué)會(huì)，培養(yǎng)興趣，相得益彰。學(xué)生以學(xué)習(xí)互助小組為教學(xué)根本組織形式，座位安排盡量表達(dá)不同學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)根底的層次性，便于學(xué)生交流互動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，“議”導(dǎo)學(xué)案上明確提出的問(wèn)題和學(xué)生提出的發(fā)散性問(wèn)題，難度小的問(wèn)題同桌討論，難度大的問(wèn)題小組討論，仍未解決的問(wèn)題，師生共同討論?！白h”解決了某些知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，抓住了問(wèn)題的癥結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思辨、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，到達(dá)事半功倍的效果。愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！蓖ㄟ^(guò)課堂展示，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立成功的自信。學(xué)生在合作交流之后，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講臺(tái)甚至地板都可以成為展示的舞臺(tái)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們可以采取“展示明星”評(píng)比、給家長(zhǎng)發(fā)“學(xué)生成長(zhǎng)賀信”、定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施，激發(fā)學(xué)生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生把手舉起來(lái)，大膽站起來(lái)，英勇走上講臺(tái)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用表達(dá)在“點(diǎn)”上。關(guān)于“點(diǎn)”，可提出三個(gè)要求：一是點(diǎn)一點(diǎn)，老師只點(diǎn)個(gè)別共性問(wèn)題。二是點(diǎn)到為止，一語(yǔ)中的，一語(yǔ)道破。三是畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到實(shí)處，提醒本質(zhì)，闡述規(guī)律，恰到好處。同時(shí)要求老師在課堂上做到“五不點(diǎn)”：一是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；二是能學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；三是學(xué)生可以表達(dá)清楚的不點(diǎn)；四是個(gè)別學(xué)生提出的偏、難、怪問(wèn)題不當(dāng)眾點(diǎn)〔課后單獨(dú)交流〕；五是學(xué)生答問(wèn)后，老師不重復(fù)點(diǎn)。練習(xí)是穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效途徑。練習(xí)遵循三個(gè)原那么：一是問(wèn)題練習(xí)化。以練代講、代問(wèn)、代答。二是“緩坡度、低臺(tái)階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進(jìn)。根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生做“精”根底題，做“通”中等題，優(yōu)等生選做探究題，使不同層次的學(xué)生各有所得、學(xué)有所成。這種教學(xué)方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完好性，不受順序的限制，在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)科、不同課時(shí)的特點(diǎn)，宜讀那么讀，宜展那么展，宜點(diǎn)那么點(diǎn)，宜練那么練。根據(jù)實(shí)際，突出重點(diǎn)，靈敏運(yùn)用，努力打造快樂(lè)高效課堂?！吧俳潭鄬W(xué)“的主張對(duì)我們老師提出了挑戰(zhàn)。老師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強(qiáng)的課內(nèi)外教學(xué)管理才能，幫助學(xué)生執(zhí)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。老師應(yīng)該推行認(rèn)知教學(xué)法，用解釋性教學(xué)替代陳述性教學(xué)，幫助進(jìn)步學(xué)生承受知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解知識(shí)、構(gòu)建意義、重組知識(shí)、充實(shí)知識(shí)等才能，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。課題研究開(kāi)題發(fā)言篇四課題研究開(kāi)題發(fā)言篇五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：大家好！今天我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題可以立項(xiàng)，并且順利開(kāi)題。為我們一線老師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺(tái)，更為我們年輕老師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體老師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會(huì)有大的收獲。作為參加此課題的一名青年老師，我在本次課題中主要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作，在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。在課題的施行過(guò)程中，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題施行方案進(jìn)展有序的課題研究，并根據(jù)研究的方案施行情況，及時(shí)對(duì)施行方案進(jìn)展一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。我們將積極投身課堂理論，把在交互式電子白板課題研究中探究到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生得到實(shí)惠，并積極向其他老師、其它學(xué)校老師推廣，使我們的研究成果遍地開(kāi)花結(jié)果。我們將重視進(jìn)展教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)歷，進(jìn)步使用才能。我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂理論等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定可以獲得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家！課題研究開(kāi)題發(fā)言篇六尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：上午好，首先感謝你們?cè)诎倜χ猩W臨xx初中，參與我校的xx市級(jí)課題《有效性寫(xiě)作中浸透批判性思維的理論研究》的開(kāi)題儀式，這充分表達(dá)了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教科研工作的關(guān)心和支持。各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，不僅是對(duì)我校教科研工作的指導(dǎo)，也為我校提供了一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在此，我謹(jǐn)代表xx初中的全體師生對(duì)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示最熱烈的歡送和衷心的感謝。近年來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先開(kāi)展戰(zhàn)略，非常重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強(qiáng)校”總體目的，始終把培養(yǎng)人才作為根本任務(wù)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，提升科研地位，不斷深化教學(xué)改革。xxxx年我校數(shù)學(xué)組承當(dāng)了安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的調(diào)控與評(píng)價(jià)研究》的子課題《同構(gòu)異課》第四次研討活動(dòng)；xxxx年我校語(yǔ)文組的課題《初中語(yǔ)文有效性練筆研究》在市級(jí)開(kāi)展研究，已于xxxx年10月順利結(jié)題。隨著我校教科研工作不斷推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)程度有所提升，教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)決了“科研興校，科研強(qiáng)?！钡男判暮蜎Q心。此次課題開(kāi)展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多缺乏，在此敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家指教。我們將加倍珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。最后預(yù)祝我校市級(jí)課題《有效性寫(xiě)作中浸透批判性思維的理論研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)獲得圓滿成功。祝愿各位專家領(lǐng)導(dǎo)身體安康，工作順利。謝謝大家。課題研究開(kāi)題發(fā)言篇七尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我們很快樂(lè)迎來(lái)了市級(jí)課題《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導(dǎo)的理論研究》開(kāi)題儀式，我為自己可以成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)可以給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師，走上從事研究這條幸福的道路?！苯裉?，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣闊老師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、理論、研究、反思的專業(yè)成長(zhǎng)之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：1、我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺?qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。2、我們將積極進(jìn)展教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析^p、專題論文，及時(shí)分析^p、改良、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監(jiān)視、自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目的。3、我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或教學(xué)理論等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！請(qǐng)相信，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力理論、積極探究，我們《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導(dǎo)的理論研究》這一課題一定可以圓滿完成任務(wù)，一定可以推進(jìn)我園教育教學(xué)科研工作更全面深化地開(kāi)展，為我園創(chuàng)立書(shū)香校園作出積極的奉獻(xiàn)！謝謝大家！課題研究開(kāi)題發(fā)言篇八尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：大家