勞動最光榮教案及反思

勞動最光榮教案及反思活動目標：

1、通過對各種行業(yè)的勞動內(nèi)容的初步了解，使幼兒了解勞動的艱辛，直接激發(fā)幼兒對勞動者的敬重之情。

2、通過活動體驗勞動所來的勝利感，培育幼兒喜愛勞動好習慣。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動預備：

1、各行各業(yè)勞動者的圖片，如：醫(yī)生、司機、警察、消防隊員、教師、營業(yè)員等。

2、歌曲《勞動最榮耀》的磁帶、錄音機或鋼琴。

活動過程：

觀賞歌曲《勞動最榮耀》，吸引幼兒留意力，培育幼兒喜愛勞動的好習慣。

1、教師出示勞動者的圖片，提問：

(1)“圖片上的人是做什么工作的?”

(2)“他們工作時主要做哪些事情?”

2、學習兒歌《勤勞的孩子》

(1)教師講解兒歌每一句話的意思。

(2)請幼兒跟隨教師一起學念兒歌。

(3)幼兒站起來圍成半圓，和教師一起一邊念兒歌，一邊做仿照動作。

活動反思：

1．歌曲具象，讓幼兒“動心”

幼兒的學習是心靈的接觸，由于只有心靈方能到達心靈，學問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的熟悉，對自身的”反思。

要讓幼兒對唱唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼顦s耀”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進展為A+A′的構造，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮亮。但整個歌曲較長，作為唱歌活動開展就必需截取，A局部：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來制造?！备柙~詳細形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感興趣的年齡進展特征。

2．策略有效，讓幼兒“快樂”

（1）教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，教師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有力量視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，唱歌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能承受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生心情、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起唱歌。

（2）圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能承受直觀的事物。圖譜教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參加，它更詳細、更形象地呈現(xiàn)歌曲的構造、內(nèi)容，由于“勞動最榮耀”的歌詞無規(guī)律可循，“突出挨次法”能有效地幫忙幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的答復出示對應的圖譜；再次傾聽教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜根據(jù)歌詞的先后挨次排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜愛”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié)，教師都供應了充分自主學習的時機，引導幼兒在樂中學。固然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個唱歌活動都需要利用圖譜，只有教師相宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

小百科：勞動是人類社會生存和進展的根底，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我進展的唯一手段。

勞動最榮耀教案及反思2

活動目標：

1.初步學唱歌曲《勞動最榮耀》，唱準旋律，唱清晰歌詞。

2.通過傾聽和觀看圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3.培育愛勞動的情感。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預備：

配套磁帶、圖譜

活動過程:

1.活動導入。

（1）教師和幼兒一起談論有關勞動的話題。

師：我發(fā)覺我們的教室，嬉戲區(qū)特別潔凈，是誰這么能干，這么愛勞動？

在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

2.學唱歌曲《勞動最榮耀》。

（1）觀賞歌曲，初步感知歌詞。

師：我們一起來觀賞一首歌曲，認真聽一聽歌里唱了些什么？

（2）再次觀賞歌曲，運用圖片，初步熟識歌詞。

師：請小培育再認真觀賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）

（3）再次觀賞歌曲，根據(jù)歌詞挨次給圖片排隊。

師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞挨次排好好嗎？（必要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）

（4）按節(jié)奏念歌詞。

師：這樣放的挨次對嗎？我們念一遍來檢查一下（教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。

（5）重點練習歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導幼兒發(fā)覺歌詞或節(jié)奏把握的還不精確的局部，重點練習切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）

（6）跟隨教師學唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清晰，好嗎？（演唱1-2遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習）

（7）練唱歌曲。

師：我們玩圖片捉迷藏的嬉戲，假如將圖片拿走，你們能清晰地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）

3.邊唱歌邊表演。

師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

活動反思：