《初中物理微課的制作與教學融合探究》課題階段總結

《初中物理微課的制作與教學融合探究》課題階段總結在微課制作與教學融合探究過程中，我重新對學生和教材進行了反思、分析，讓我進一步拉近對學生的理解和對教材知識點的了解，進一步分析琢磨在教學過程中和在微課制作過程中，哪些知識點是難于表述和不容易讓學生懂的。同時讓我對課件資源、素材、音視頻資源的獲取有了更多的方法和來源。讓我對各軟件的使用也有了進步，對ppt和貴州中小學微課平臺也能熟練使用一局部功能。同時讓我在制作視頻和將視頻、課件進行整合后融入課堂教學也有一定的技術，掌握了一些相關技巧和在將微課在課堂教學應用中有了一些新的啟發(fā)和思考。通過學習“微課〞理念，讓我深刻理解教育信息化的重要。通過在貴州省中小學微課活動網(wǎng)頁平臺上學習“繼教課程〞梁錫卿博士主講專場：微課的理念與開展和楊娟老師主講——實操培訓視頻，讓我深刻理解了微課的背景，教育信息化，微課的理念等內容。通過這兩場視頻課，讓我真正理解了什么叫微課，怎么去收集素材，怎么去備課，怎么去錄制微課，并將微課融入課堂教學的重要性。二、通過對課題的研究過程，讓我在制作課件過程中學會了如何搜集獲取教學資源和素材，也掌握了更多的獲取途徑，擁有了很多的資源和素材。如對視頻素材的收集，可以通過網(wǎng)站、影視片、視頻播放器、視頻APP等。如對圖片素材的收集，可以通過生活拍照，影視頻，各大網(wǎng)頁。三、通過對課題的研究讓我學會了更多的電腦操作技巧和掌握使用各類平臺和軟件操作。通過課題研修過程，掌握了辦公軟件的更多操作方法和學會使用各類設備和應用軟件的使用。學會了如何使用微課錄制平臺，如何制作課件，學會如何將微課與課堂課件進行整合編輯。即對wps的運用更加熟練了，對運用貴州中小學微課活動平臺制作課件的技巧更加嫻熟了，對迅捷視頻編輯器和會聲會影編輯器的視頻更加熟悉了。學會將從各種渠道獲得的素材進行整合編輯作為適合我所用的資源成品。四、通過分析調查問卷讓我對學生學習物理情況更加了解和如何進行下一步的教學設計與如何開展教學活動或進行微課課件制作的一系列備課工作。通過對問卷調查的數(shù)據(jù)分析，我得知百分之九十八的學生開始都對物理很感興趣，但隨著學習內容的加深和復雜，以及學生缺少對生活實踐和體驗，導致不能將學的東西與實際生活聯(lián)系起來，加上數(shù)學根底的薄弱，所以越往后學就學難懂和枯燥，最后學習的興趣就沒有了。通過調查問卷分析，讓我更加了解到學生學習的難點在哪里，學習的苦惱在哪里，學習的問題在哪里。針對學生反應的意見和建議，我將會進一步針對性地去審視、反思、分析，然后去備學生，備教材，備資源索取，備如何設計知識點和教學環(huán)節(jié)。進一步分析如何將微課有效應用和融入于課堂教學中。五、當前面臨的困難和有待解決的問題當前面臨的困難有：需要制作微課的課件較多。根據(jù)對學生學習物理具體知識點反應情況的調查問卷而制定《需要制作成微課的重要及難于理解應用的知識點、內容目錄》，這些目錄內容都是需要去設計教學內容并制作課件和錄制微課。此目錄涉及的課件較多，需要大量的時間來進行編輯課件。需要錄制的微課較多，錄屏時講課的語言表達容易有口吃、用詞表達錯誤，難于一次性干凈利落表達完成。有些內容的錄制時間稍微長于8分鐘。由于有些內容涉及知識點較多或設計實驗操作，錄制起來其時間將會高于8分鐘。有些知識點的引入和概念的構建難于設計出來。對于局部概念的構建和知識點引入是需要更多的思考、分析并進行科學的設計及屢次實踐才能應用于課堂教學。當前需要解決的問題是：如何抽出大量時間來進行制作編輯課件。如何抽出時間并找一到兩個人來進行協(xié)助完成錄制自制實驗操作的視頻，并將文字與語言同步錄入屏幕。如何在短時間或在大量的資源中尋找到更好的影視視頻片段來應用于教學。如何尋找到或創(chuàng)設出在一個安靜、沒有雜音、沒人干擾的環(huán)境來進行微課錄制。抽時間和精力來對錄制好的微課進行視頻加工編輯處理。如何將微課科學合理應用和與教學有效融合起來。如何尋找到適合需要錄制的自然環(huán)境現(xiàn)象。如何抽出時間去錄制一些人為的視頻、圖片等素材。如何模擬古代或已經(jīng)消失的環(huán)境或設備。如何創(chuàng)設更加科學合理的教學環(huán)節(jié)和編輯更加合理適用的課件內容。只有通過真正錄制了微課才體會到錄制微課的很多難處，體會到錄好一節(jié)微課更是需要各方面技能和業(yè)務的扎實功底，才體會到付出了很多也收獲了很多