2023年小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編九篇

2023年小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編九篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

2、培育學(xué)生的理解實(shí)力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通資料，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛(ài)它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？

聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種碩大無(wú)朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)回想到這種碩大無(wú)朋會(huì)與敏捷的.鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感愛(ài)好。）

2、查生字駕馭狀況（隨文）

3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

方法（1）先自己讀。（2）再探討。（3）匯報(bào)。

（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

（2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

（4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

（用詞精確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族……

3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

4、有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的細(xì)心。

3、借助詳細(xì)的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并細(xì)心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，相識(shí)改造環(huán)境的重要性,酷愛(ài)人類(lèi)家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并細(xì)心侍弄花草的壯舉。

教學(xué)難點(diǎn)：

從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的酷愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、對(duì)比質(zhì)疑，引入新課。

1、同學(xué)們，今日我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第18課《沙漠中的綠洲》，(齊讀課題)

2、看到這個(gè)題目，我的腦海中不僅禁出現(xiàn)出了這樣的兩幅畫(huà)面：

3、對(duì)比質(zhì)疑，加深感受：

A、感受沙漠的惡劣

(出示圖片)這是——?來(lái)描述一下沙漠吧!

沙漠的表面完全被沙子所覆蓋，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中風(fēng)沙大，風(fēng)力強(qiáng)，漫天飄舞的沙塵暴，能淹沒(méi)農(nóng)田、村莊，沉沒(méi)鐵路、馬路等交通設(shè)施。沙漠被人們稱(chēng)為“死亡之地”。

阿聯(lián)酋就是一個(gè)地處沙漠的國(guó)家，那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來(lái)描述：

(出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，似乎覆蓋著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)

①誰(shuí)來(lái)讀一讀?

②讀著這段話(huà)，哪個(gè)詞引起了你的留意?(板書(shū)：不毛之地)

你是怎么理解的?

這里為什么是塊不毛之地?

能聯(lián)系課文內(nèi)容用“因?yàn)?，所以?！钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

③這樣的自然環(huán)境真的是太——(板書(shū)：惡劣)

④讓我們一起讀讀這段話(huà)，感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)

B、感受綠洲的漂亮

過(guò)渡：仿佛是神話(huà)中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，片片綠洲就像顆顆絢爛的寶石，鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進(jìn)綠洲把!(出示圖片)

①這里的風(fēng)光真是秀麗宜人啊!看著迷人的畫(huà)面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些四字詞語(yǔ)?

②老師這里也有一組描寫(xiě)綠洲景色的成語(yǔ)(綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、景色宜人、生氣勃勃、澄澈見(jiàn)底)

讀一讀詞語(yǔ)。

大家能用上幾個(gè)，描述一下漂亮的綠洲嗎?

(生先寫(xiě)一寫(xiě)，再來(lái)溝通)

聽(tīng)著大家的描述，老師覺(jué)得這里實(shí)在太迷人了，這不就是人們常說(shuō)的“人間天堂”嗎?(板書(shū)：人間天堂)

4、假如給你選擇，你希望自己生活在荒無(wú)人煙的沙漠，還是這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲?

是啊!有綠色，才會(huì)有生命，人類(lèi)才能生存!

5、從不毛之地到片片綠洲，創(chuàng)建這個(gè)神話(huà)的是誰(shuí)?對(duì)!就是勤勞、才智的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開(kāi)書(shū)本，細(xì)細(xì)地朗讀，靜靜地品嘗。

二、自主學(xué)習(xí)，深化主題。

1、默讀課文的2—7自然段，思索：阿聯(lián)酋人民創(chuàng)建綠洲的哪些做法令你感動(dòng)?用括號(hào)標(biāo)出，再在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

2、自讀自學(xué)，老師巡察。

3、集體溝通：

重點(diǎn)一：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

你有一雙慧眼，看到了阿聯(lián)酋人民正靜默地愛(ài)護(hù)著這樣一片得來(lái)不易的綠洲!(板書(shū)：愛(ài)護(hù))

重點(diǎn)二：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上相宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)犬牙交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。

阿聯(lián)酋人民創(chuàng)建綠洲是如此艱辛啊!你關(guān)注到了這段話(huà)中的`哪些詞語(yǔ)呢?

a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你留意到這三個(gè)動(dòng)詞了，很會(huì)讀書(shū)!就請(qǐng)你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來(lái)吧!

b、不知大家有沒(méi)有留意到這個(gè)詞，(點(diǎn)擊“犬牙交錯(cuò)”)什么是犬牙交錯(cuò)?這里犬牙交錯(cuò)的是什么?從犬牙交錯(cuò)中你又體會(huì)到了什么?

這讓你看到了工程的(浩大)你也來(lái)讀讀句子，把感受讀進(jìn)去!

c、不惜一切代價(jià)(三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”)

從這三個(gè)買(mǎi)來(lái)中你又體會(huì)到了什么?

為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長(zhǎng)出青翠的樹(shù)木、嬌艷的花朵，他們可真是不惜一切代價(jià)啊!

過(guò)渡：理解課文還可以聯(lián)系上下文，讀讀前文，還有哪句話(huà)也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹(shù)木不惜一切代價(jià)的?

重點(diǎn)三：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培育一個(gè)孩子。

聽(tīng)了阿拉伯摯友的話(huà)，你有什么想法?

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們農(nóng)村培育一個(gè)孩子從小學(xué)到中學(xué)至少須要十萬(wàn)元。照這樣計(jì)算，假如一個(gè)公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=(學(xué)生回答：5億!)

可是，除了樹(shù)，還有花、草，要花的錢(qián)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億!還要更多更多。

就請(qǐng)你讀出你的震撼來(lái)!

我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)

4、小結(jié)：為了建設(shè)綠洲(板書(shū)：建設(shè))，阿聯(lián)酋人民付出了無(wú)法估量的代價(jià)，這太令人敬佩了!就請(qǐng)你帶著心中的欽佩一起來(lái)讀讀這段文字吧!

5、同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民為了建立心中的那片綠洲，不惜花費(fèi)一切代價(jià)，他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因?yàn)樗麄兌?出示句子：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加漂亮。)

6、還有哪些做法也讓你感動(dòng)的呢?自己再讀一讀第四到七小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)感受最深的句子。

重點(diǎn)四：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)惜孩子一樣，細(xì)心侍弄著這些花草樹(shù)木。

(生齊讀)

(1)這里把什么比做什么?

(2)侍弄什么意思?

(3)這句話(huà)讓你有什么感受?

下面已經(jīng)有犬牙交錯(cuò)的自來(lái)水管給你們供應(yīng)水分了，為什么園林工人還給你們澆水啊?

過(guò)渡：為了創(chuàng)建美妙的生活環(huán)境，阿聯(lián)酋的人民付出了很多心血，正是因?yàn)槊恳晃话⒙?lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，才在這片廣袤無(wú)垠的沙漠中建立出了這星羅棋布的綠洲。我們的耳畔好像又回蕩起了阿拉伯摯友的那句話(huà)。

(出示句子：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加漂亮。)

齊讀

三、探討探討，拓展延長(zhǎng)。

1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，他們創(chuàng)建了美，也創(chuàng)建了奇跡。聯(lián)想到我們自己，同學(xué)們請(qǐng)看這份資料!(課件顯示資料)

據(jù)資料顯示，由于人類(lèi)對(duì)森林的破壞，鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著大量耕地。目前，我國(guó)受鹽堿化影響的耕地約有1億畝，約有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤約有50萬(wàn)噸。我國(guó)是世界上受沙漠化危害最嚴(yán)峻的國(guó)家之一。

2、同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，假如接著肆意破壞，人類(lèi)將別無(wú)去處!請(qǐng)拿起手中的筆，把心里的感受寫(xiě)出來(lái)，提示那些破壞環(huán)境者，好嗎?

3、同學(xué)試寫(xiě)片段，師巡察輔導(dǎo)。

4、溝通。

5、總結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)得真好，今日，我們學(xué)習(xí)了課文《沙漠中的綠洲》，不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的宏大壯舉，而且也走進(jìn)了課文的深處，引發(fā)了大家更深層次的思索，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，為心中的那一片綠洲而呼吁!

(課件出示：

1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們?nèi)?ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜綠色!

2、用寫(xiě)信的方式，來(lái)提示砍伐者、破壞者愛(ài)護(hù)地球的重要性。

3、通過(guò)為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成愛(ài)護(hù)綠地、愛(ài)惜樹(shù)木的習(xí)慣。

大家課后可以有選擇性地去完成，好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、沙漠中的綠洲

愛(ài)護(hù)

不毛之地(惡劣)人間天堂(漂亮)

建設(shè)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一字多義

2.會(huì)背美麗的古詩(shī)名句，培育學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的觀賞實(shí)力

3.會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

4.了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的漂亮富裕

5.訓(xùn)練口頭表達(dá)實(shí)力，并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1.5.

教學(xué)設(shè)計(jì)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1.同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？最喜愛(ài)或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

（依據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

2.按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。

3.生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

二、習(xí)作

1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真快樂(lè)，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你情愿把你最喜愛(ài)的景色寫(xiě)下來(lái)讓更多的人喜愛(ài)它嗎？

2.選出較優(yōu)秀的.讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。

二課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，你有什么發(fā)覺(jué)？

2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？

二、日積月累

1.古詩(shī)中有許多關(guān)于寫(xiě)景的美句，激勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。

2.自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)覺(jué)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目的：

1、駕馭橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫(xiě)法特征，培育學(xué)生良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培育學(xué)生細(xì)致敏銳的視察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)用具：

小黑板、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：青直掛

2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？

依據(jù)學(xué)生的回答歸納：橫平豎直

3、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則（一）”：橫平豎直。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示卡片：青

（1）細(xì)致視察，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？

（2）學(xué)生邊爭(zhēng)論邊試寫(xiě)。

（3）指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷?xiě)的感受。（即：怎樣寫(xiě)好“青”字）

（4）指一名學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊寫(xiě)。

（5）師生評(píng)議。

（6）學(xué)生自由練習(xí)同一類(lèi)的字三個(gè)。

2、出示小黑板：（貼有寫(xiě)字的圖片）

想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫(xiě)好它們？

3、生字書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生讀一讀。

（2）分析生字的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生試寫(xiě)，要求留意橫平豎直。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P2

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

第一課時(shí)

授課時(shí)間：一課型：

新授課課題：聰慧的小白兔

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的讀寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣、導(dǎo)入新課

1.老師出示小灰兔的圖片。小摯友們，今日的課堂上老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你看，它們是誰(shuí)？（學(xué)生自由齊聲反饋）

2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的.印象。

3.老師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。是?。⌒⊥米用兹椎?，長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)！我們今日相識(shí)的小白兔，還是只聰慧的兔子呢！為什么這么說(shuō)呢？我們一起讀課文。

二、老師范讀，整體感知

1.老師范讀課文，學(xué)生看文傾聽(tīng)。

2.學(xué)生借助拼音，自由讀課文。

3.要求找出本課的生字、新詞。

4.指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想方法把南瓜運(yùn)回了家。）

三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞

1.借助拼音拼讀生字。

2.以小組為單位溝通學(xué)習(xí)生字時(shí)在書(shū)寫(xiě)和讀音上的留意點(diǎn)。

3.認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。

四、學(xué)生課堂練習(xí)

小結(jié)：課文講了小白兔想方法把南瓜運(yùn)回家

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞《聰慧的小白兔》

其次課時(shí)

課型：新課型課題：聰慧的小白兔

教學(xué)要求：接著學(xué)習(xí)課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)方法：讀書(shū)法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：

導(dǎo)學(xué)教具：掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長(zhǎng)得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？假如能，它們又是怎么做的呢？今日，我們接著學(xué)習(xí)課文《聰慧的小白兔》。

二、讀文，整體體會(huì)

1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（）回家去了。

2.學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說(shuō)完整。小白兔望見(jiàn)（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。

3.老師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說(shuō)完整。探討：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔望見(jiàn)了自行車(chē)輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來(lái)，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了很多。這樣又省力又快。

4.感情朗讀課文第三自然段老師指名分角色讀這一自然段，大家評(píng)議。小結(jié)：小白兔看到自行車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺(jué)得南瓜的形態(tài)和自行車(chē)的輪子相像，因此把南瓜豎起來(lái)，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。

三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié)：

四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，學(xué)生之間口語(yǔ)交際實(shí)力。

2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講解并描述自己最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事。并富有情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講解并描述自己最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事。并富有情感。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教具打算：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話(huà)。

1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們肯定是在故事中長(zhǎng)大的吧！你愛(ài)聽(tīng)哪方面的故事呢？

2、這里有幾個(gè)小摯友在講故事呢，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谥v些什么吧！

3、指導(dǎo)看圖，指名讀對(duì)話(huà)。

4、你愛(ài)聽(tīng)那方面的故事？你的同學(xué)愛(ài)聽(tīng)哪方面的'故事？今日我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、范講故事：

1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？

（A、聲音洪亮B通順完整C、有感情）

2、聽(tīng)完故事、溝通自己聽(tīng)了故事的感受。

3、同學(xué)們，你最喜愛(ài)的故事是什么？

4、想一想自己最喜愛(ài)的故事，與同桌互講感愛(ài)好的故事，并溝通其感受。

講的同學(xué)力求江得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛(ài)聽(tīng)。

聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)得仔細(xì)，能談出自己聽(tīng)后的感受。

5、四人小組把故事講給大家聽(tīng)，相互溝通。

6、上臺(tái)講故事，全班溝通。

7、評(píng)出”故事大王“，發(fā)給小紅花。

三、鞏固練習(xí)、活化學(xué)問(wèn)：

回家后，打聽(tīng)自己的父母愛(ài)聽(tīng)什么故事，并把自己寵愛(ài)的故事講解并描述給他們聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

一、教材說(shuō)明

這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、相識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求相識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)建議

第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫(xiě)下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰(shuí)是韻母，誰(shuí)是聲母，辨別前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；辨別時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生按依次找，邊找邊給其中一類(lèi)畫(huà)上記號(hào)，如韻母下畫(huà)“—”，沒(méi)畫(huà)的就是聲母；然后再分別抄寫(xiě)。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫(xiě)的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫(xiě)的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出辦法：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)接受，以激勵(lì)學(xué)生遇事擅長(zhǎng)思索。

其次項(xiàng)“我會(huì)連”，是相識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已連上，老師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來(lái)，并告知學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱(chēng)一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來(lái)，然后全班溝通，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和溝通的基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字分類(lèi)排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹杉{同桌之間互讀、開(kāi)火車(chē)輪讀等方式，讓全體學(xué)生參加，老師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。

第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和相識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。圖上的'事物學(xué)生都熟識(shí)，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座相互檢查一下。老師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，是讓學(xué)生了解基本句型，說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”，一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整?？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說(shuō)句子時(shí)，假如學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但不是例句的形式，老師不必否定，可引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎?

第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)好玩的認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒(méi)學(xué)過(guò)而生活中見(jiàn)過(guò)的，比猶如學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生肯定已經(jīng)相識(shí)了一部分。讓他們把自己相識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，老師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。假如互讀后學(xué)生又相識(shí)了幾個(gè)還可以接著涂，全班溝通后又相識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最終全都相識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開(kāi)在書(shū)上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不解除可能涂了很多字，但并不相識(shí)或當(dāng)時(shí)相識(shí)，一會(huì)兒又忘了。老師不必指責(zé)，可激勵(lì)學(xué)生想方法把這些字記住。

第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《詠鵝》，作者駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者寵愛(ài)鵝的心情。詩(shī)意，學(xué)生借助圖畫(huà)能大致讀懂，老師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

1、借助拼音

把每個(gè)字讀正確、讀清晰。

2、速度稍慢，留意停頓。

鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。

白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

3、邊讀邊想象畫(huà)面上鵝的樣子。

三、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“球賽、兩撥兒、觀賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、爽性、摟著、聚精會(huì)神、局勢(shì)”等。能從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)“看”的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并綻開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)酷愛(ài)生活的情感。

4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，視察小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受競(jìng)賽的激烈、精彩。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的.方法。

課前打算：

1、在家收看足球賽。

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

教學(xué)媒體：

小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、（觀看多媒體課件）談話(huà)：一天的驚慌學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜愛(ài)玩什么？有人喜愛(ài)踢足球嗎？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么競(jìng)賽的？

2、今日，我們學(xué)習(xí)其次課《小足球賽》。（板書(shū)課題）

二、指導(dǎo)視察圖畫(huà)

1、出示圖畫(huà)：依據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么依次來(lái)視察呢？

（整幅圖可按從人到景的依次來(lái)視察，而后又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的依次來(lái)視察。）

2、思索：

（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

（2）從小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1、比照?qǐng)D畫(huà)自己讀讀課文。

2、你發(fā)覺(jué)課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平常我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。

3、四人小組溝通自學(xué)生字的狀況。

4、全班匯報(bào)。留意辨析下列字的字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

五、選擇自己寵愛(ài)的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組探討解決。

六、小結(jié)

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪揭暡靾D畫(huà)的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫(huà)面中視察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫(xiě)作依次就是作者的視察依次。

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。

2、熟讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫(huà)出描寫(xiě)這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì)后讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解：“又來(lái)到、吸引、路過(guò)、觀賞”。

2、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫(xiě)了誰(shuí)？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來(lái)？畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)，并讀出來(lái)。

（2）匯報(bào)

小守門(mén)員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)打算撲救險(xiǎn)球。

候補(bǔ)守門(mén)員的樣子：腆著肚子，急不行耐，躍躍欲試。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看競(jìng)賽的情形作者介紹了誰(shuí)。

（2）小組探討：

A、畫(huà)出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。

B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？

C、從他們的表現(xiàn)中推斷競(jìng)賽的狀況。

（3）全班匯報(bào)

（4）讀出你最喜愛(ài)的句子。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）“精彩”是什么意思？

（2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽非常精彩？

五、總結(jié)全文

默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，讀讀帶有這樣詞語(yǔ)的句子，體會(huì)詞義有什么不同。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)帶有表示“看”的詞語(yǔ)的句子，并讀讀體會(huì)詞義。

2、有感情地朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、小足球賽

時(shí)間：放學(xué)以后

地點(diǎn)：一塊空地