平分生命教案

PAGEPAGE518、平分生命（一）、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，指導(dǎo)書寫：圈、確、鄭。2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫貝貝神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)句子的含義。3、讀懂課文，體會(huì)貝貝的勇敢，感受他們的兄妹情深，喚起學(xué)生對親情的向往。（二）：教學(xué)重點(diǎn)品讀描寫貝貝抽血前、抽血時(shí)、抽血后表現(xiàn)的句子，感受貝貝的勇敢和對妹妹無私的愛。（三）、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貝貝心情的變化，理解平分生命的含義。（四）、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（五）、教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)（六）、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、師：孩子們，上節(jié)課我們初學(xué)了——（學(xué)生讀課題：18、平分生命），誰還能記住課文講了一件什么事？2、學(xué)生匯報(bào)。（一個(gè)十歲的小男孩貝貝當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血時(shí)，勇敢地為妹妹獻(xiàn)出鮮血，要與妹妹平分生命的感人故事。）（板書：貝貝、妹妹、輸血）3、那什么是平分生命呢？你能用文中的一句話來說嗎？（那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年?。?、你們真是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天老師就帶著你們?nèi)タ纯摧斞獣r(shí)的情景。（出示圖片）5、你有什么樣的感覺？（害怕、緊張……）二、精讀悟情。（一）、體會(huì)貝貝抽血前的表現(xiàn)。1、過渡：小男孩貝貝曾經(jīng)跟你們一樣害怕抽血，但是他還是決定要獻(xiàn)血，這是為什么呢？讓我們自由地朗讀課文，找一找答案吧！注意邊讀邊勾畫。2、學(xué)生匯報(bào)。(貝貝和妹妹相依為命，血漿太昂貴了，貝貝沒有錢支付這筆費(fèi)用，而且他的血型和妹妹正好相同。)3、正因?yàn)樗麄冃置们樯疃譄o力支付輸血的費(fèi)用，所以當(dāng)醫(yī)生問他是否有勇氣抽血給妹妹時(shí)，貝貝有什么樣的表現(xiàn)呢？默讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子。4、學(xué)生匯報(bào)，教師出示句子。（醫(yī)生問他是否有勇氣抽血給妹妹，貝貝開始有些猶豫。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。）5、哪些詞語給你留下了深刻的印象？分小組討論：貝貝為什么開始猶豫，最后又點(diǎn)了點(diǎn)頭呢？6、學(xué)生匯報(bào)。（貝貝猶豫是因?yàn)樗詾槌檠獣?huì)死，點(diǎn)頭是因?yàn)樗麤Q定用自己的生命來救妹妹，可見他是多么的勇敢?。。?、你能讀出他的勇敢和擔(dān)心來嗎？（個(gè)別讀、齊讀）（二）、體會(huì)貝貝抽血時(shí)的表現(xiàn)。1、過渡：讀得真有感情，連老師都感受到了貝貝的勇氣，我們一起再來看看抽血時(shí)的貝貝又會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢。默讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子。2、學(xué)生匯報(bào)，教師出示句子。（抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。）3、、你從“靜靜的”感覺到貝貝在想什么？他為什么要向妹妹微笑呢？（靜靜的：貝貝想盡快把血輸給妹妹，搶回妹妹的生命，同時(shí)又不讓妹妹擔(dān)心。微笑：安慰和鼓勵(lì)妹妹。）（三）、體會(huì)貝貝抽血后的表現(xiàn)。1、過渡：是啊！看著一滴滴鮮紅的血流進(jìn)妹妹的身體，貝貝似乎又看到妹妹活蹦亂跳了。但是，他仿佛也看見死神正在一步步逼近。于是，學(xué)生讀——（課件出示：抽血后，貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間？”）2、一動(dòng)不動(dòng)的貝貝在想什么？（自己還能活多久，如果死了，妹妹該怎么辦，一直很憂慮、擔(dān)心。）3、你從顫抖看到了什么？（體會(huì)到貝貝心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。）4、你能再帶著害怕的心情讀一讀這兩個(gè)句子嗎？（個(gè)別讀、引讀。）5、貝貝這樣的害怕，如果你就是醫(yī)生，你會(huì)怎樣對他說？如果我就是貝貝，你還會(huì)對我說……6、學(xué)生交流。（貝貝，你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命。你很健康，還能再活一百年。）7、面對這個(gè)勇敢的孩子，醫(yī)生又會(huì)怎么想呢？找出文中的語句，用波浪線畫出來。8、學(xué)生匯報(bào)。（出示句子：醫(yī)生正想笑貝貝的無知，但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢震撼了：在年幼的貝貝的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那瞬間，貝貝做出的是付出生命的決定。）9、為什么醫(yī)生被震撼了？你能用屏幕上的句子來說嗎？（課件出示：因?yàn)?，所以醫(yī)生被震撼了。）（讓學(xué)生從貝貝的行為，表情體會(huì)。）（板書：勇敢）10、讓我們再帶著震撼的心情讀一讀這句話。（分小組讀。）（四）、體會(huì)平分生命的意義，升華主題。1、過渡：這個(gè)敢于付出生命的孩子，當(dāng)他知道自己不會(huì)死后，還會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？（用橫線勾畫出來。）2、學(xué)生匯報(bào)。（出示句子）3、你能找出這段中的會(huì)寫字嗎？（出示生字，觀察字形。）跟老師一塊兒寫寫。（指導(dǎo)書寫圈、確、鄭）你還能找出這段話中的動(dòng)詞嗎？從這些詞語你體會(huì)到了什么？4、貝貝還鄭重其事地說了什么？從這句話你感受到了什么？（貝貝對妹妹無私的愛，他愿意與妹妹平分生命。）（板書：愛）5、你能用自己的話說說什么是鄭重其事嗎？假如你是貝貝，你還可能鄭重其事地對妹妹說什么呢？（出示句子：貝貝還可能鄭重其事地對妹妹說：“。”）6、請男、女生比賽讀這段話，看誰最能讀出貝貝對妹妹的愛。7、從你們的讀書聲中，我再一次深深的感受到了，原來平分生命就是——（出示句子，學(xué)生接讀：把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！）三、拓展延伸1、是啊，無私的愛把妹妹從死亡的邊緣拉了回來，讓我們知道了平分生命的意義，這愛感天動(dòng)地，讓我們再來品味一下親情這杯美酒吧?。ǔ鍪揪渥樱錁防收b：親情是什么？親情是一本字典，在它的體內(nèi)，你能找到“無私”和“奉獻(xiàn)”。親情是什么？親情是一顆明星