高中語文課時(shí)作業(yè)（選修下冊）基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練14

基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練14項(xiàng)脊軒志[基礎(chǔ)演練]1．下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墻B．偃(yàn)仰老嫗(yù)兀(wù)坐異爨(cuàn)C．闔(hé)門象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)長號(háo)D．南閣(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中閨(ɡuī)先妣(bǐ)2．下列加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是()①前辟四窗，垣(砌上墻)墻周庭，以當(dāng)南日②日影(同“景”，陽光)反照，室始洞然③吾從板外相(互相)為應(yīng)答④余自束發(fā)(把頭發(fā)扎在一起)讀書軒中⑤一日，大母過(責(zé)備)余……⑥吾妻來歸(即歸來)⑦其制(形式、式樣)稍異于前A．①②⑦B．②③④C．④⑥⑦D．①②③3．與“舊時(shí)欄楯，亦遂增勝”中的“勝”的意思相同的一項(xiàng)是()A．不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也B．予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖C．沛公不勝杯杓，不能辭D．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷4．下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是()A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(室僅方丈，可容一人居,方其系燕父子以組))B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(顧視無可置者,顧計(jì)不知所出耳))C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(又北向，不能得日,小則獲邑，大則得城))D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(冥然兀坐，萬籟有聲,蜀山兀，阿房出))5．下列句子中的“先”字，意義相同的兩項(xiàng)是()A．先是，庭中通南北為一B．嫗，先大母婢也C．先妣撫之甚厚D．以先國家之急而后私仇也6．下列各句加點(diǎn)詞均有詞類活用現(xiàn)象，歸類正確的一項(xiàng)是()①雨澤下注②客逾庖而宴③先大母婢也，乳二世④余稍為修葺，使不上漏⑤前辟四窗，垣墻周庭⑥借書滿架⑦憂勞可以興國⑧火尚足以明也⑨以致其性焉爾⑩吾妻死之年所手植也A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨7．歸有光對又舊又小的項(xiàng)脊軒為什么懷有深厚的感情？下列回答最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．因?yàn)榻?jīng)過整理，這里變得明亮寬敞了B．因?yàn)檫@里有作者小時(shí)候美好的回憶C．因?yàn)檫@里是作者長期生活的地方，在時(shí)過境遷、物是人非時(shí)，惟有它才能喚起對過去經(jīng)歷的久遠(yuǎn)回憶D．因?yàn)檫@里所發(fā)生的幾件大事影響了作者的一生，因而時(shí)過境遷后仍難以忘懷。8．對《項(xiàng)脊軒志》的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．《項(xiàng)脊軒志》是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，細(xì)膩生動。如寫修葺后的南閣子，作者寫來富有詩情，小鳥“時(shí)來啄食，人至不去”，更添生活氣息，寫出了鳥與人相親相和的情感。B．再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，說作者關(guān)上窗戶，刻苦攻讀，久而久之，能憑借腳步聲來判斷往來的行人，這一細(xì)節(jié)從側(cè)面寫出了作者聽力極好、悟性極高的特點(diǎn)。C．作者敘瑣屑之事寄情，真切感人。如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上?！澳镆灾高甸T扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”可謂平淡之極，但對于一個(gè)幼年喪母的人來說，是多么的親切、多么的溫暖，又多么讓人懷念！D．對祖母的描寫，一見面，老祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語氣親切而又詼諧，貼切地傳達(dá)出老祖母對孫子的關(guān)切、疼愛的心情。臨去，一個(gè)輕輕的關(guān)門動作，幾句自言自語，細(xì)致地透露出祖母內(nèi)心的激動、喜悅和對孫子殷切的期望?！绊曋忠幌篌酥痢?，曰：“他日汝當(dāng)用之！”寥寥幾筆，平淡之至，但感人至深。[能力提升]一、課內(nèi)細(xì)讀閱讀下面選段，完成9～12題。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。9．比較下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，分類正確的一項(xiàng)是()①楚人一炬②四海一③一肌一容④用心一也⑤庭中通南北為一⑥先妣嘗一至⑦一室之中⑧初一交戰(zhàn)A．①⑥⑦/②/③/⑤/④/⑧B．①⑥/②③⑤/④/⑦/⑧C．①⑥②/③⑤/④⑦/⑧D．①⑥②/③⑤/④/⑦/⑧10．下列句子中加點(diǎn)詞與“前辟四窗，垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項(xiàng)是()A．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽B．后人哀之而不鑒之C．燕趙之收藏D．先大母婢也，乳二世11．下面對第2段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．第2段文字可以分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；第二層敘述母親和祖母的軼事。B．第2段主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。C．作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場面刻畫人物，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。D．第2段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者對“項(xiàng)脊軒”的由衷熱愛和懷念親人的深厚感情。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。譯文：(2)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯文：二、課外拓展閱讀下文，回答13～16題。歸有光傳歸有光，字熙甫，昆山①人。九歲能屬文，弱冠盡通“五經(jīng)”“三史”諸書，師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人，稱為震川先生。四十四年始成進(jìn)士，授長興知縣。用古教化為治②。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺③作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷④，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬政。明世，進(jìn)士為令無遷倅⑤者，名為遷，實(shí)重抑之也。隆慶四年，大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》，卒官。有光為古文，原本經(jīng)述，好《太史公書》，得其神理。時(shí)王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷。”其推重如此。有光制舉義，湛深經(jīng)術(shù)⑥，卓然成大家。后德清胡友信與齊名，世并稱“歸、胡”。(選自《明史》卷二八七，有刪改)【注】①昆山，今屬江蘇。②古教化，指用古代的一套政教理論和做法。治，治理。③刺刺，形容多言的樣子。④擊斷，即爭執(zhí)。⑤遷倅，指晉升副職。⑥制舉義，特指經(jīng)學(xué)研究。湛，造詣。13．對加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是()A.每聽訟，引婦女兒童案前聽訟：審理案件B.斷訖遣去，不具獄具獄：關(guān)進(jìn)監(jiān)獄C．有光力相抵排抵排：分庭抗禮D．目為妄庸巨子妄庸：狂妄平庸14．加點(diǎn)的虛詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是()A．大吏多惡之均之二策，寧許以負(fù)秦曲B．進(jìn)士為令無遷悴者死者長已矣C．為之贊曰為之奈何D．久而自傷而翁歸，自與汝復(fù)算耳15．以下六句話，分別編寫四組，都能反映歸有光“行己意”的一組是()①用古教化為治。②斷訖遣去，不具獄。③輒寢閣不行。④留掌內(nèi)閣制敕房。⑤目為妄庸巨子。⑥其推重如此。A．①③⑥B．②④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①②③16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析、概括不正確的一項(xiàng)是()A．歸有光九歲就能寫文章，不到二十歲通曉了“五經(jīng)”“三史”等書，嘉靖十九年考取舉人后又考了八年都沒有中進(jìn)士，便遷居嘉定安亭江邊，邊讀書邊講學(xué)。B．