學(xué)會(huì)欣賞他人

一起看看一組奇異的圖片學(xué)會(huì)欣賞他人小小故事會(huì)：父親會(huì)怎么辦？兩個(gè)小男孩在八九歲時(shí)，一天晚上，兩人在樹下玩耍，抬頭一看，透過密密麻麻的樹葉，一輪明月正掛在樹梢上。兩個(gè)孩子高興地跳起來，就爬上樹去摘月亮，月亮沒摘到，不小心撕破了衣裳，摔傷了腿……請大家猜猜他們父親的反應(yīng)？小小故事會(huì)：他們是誰？父親知道后，不但沒有指責(zé)孩子，反而還給予了贊揚(yáng)：“你們爬上樹去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、偉大的?？墒悄銈兿脒^沒有，月亮很高，在樹梢上怎么能摘得到呢？我希望你們將來制作一種有神翼的大鳥騎著它到天上去摘月亮?！?/p>

小哥倆聽了父親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就決心去造這種“神鳥”了。后來，他們不斷設(shè)計(jì)凌空搏擊的“神鳥”，父親也長期當(dāng)他們的助手，終于成功地發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)。思考：請?jiān)u價(jià)父親的做法？贊美的禮物請同學(xué)們寫一句由衷贊美身邊同學(xué)的話，并交給對方。兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)同桌，一個(gè)班上任意同學(xué)。思考你還記得上一次被人真心誠意表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)是什么時(shí)候嗎|？你還記得上一次什么時(shí)候真誠夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)誰嗎？思考被人表揚(yáng)時(shí)候你的感受？表揚(yáng)別人需要技巧嗎？為什么不敢贊美別人？1、心理定勢的影響。對贊美存在著認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為說好話的人都是對人有所求或懷有某種企圖。2、自己缺乏信心。贊美他人就是對人優(yōu)點(diǎn)和成績的肯定，這需要將自己與他人作一個(gè)比較。贊美別人就覺得自己沒有了權(quán)威，沒有了分量，沒有說服力，就覺得自己矮人一截，因而膽怯和自卑。其實(shí)不然，我們鼓起勇氣去贊美別人，得到的是信心和勇氣、朋友和快樂。3、沒有贊美別人的習(xí)慣。由于沒有贊美別人的習(xí)慣，即使發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)和成績，也是不好意思開口去贊美他。

贊美的原則：

1.

真誠——態(tài)度要真誠2.

合理——有事實(shí)根據(jù)3.

具體——用詞要具體，說出他人的優(yōu)點(diǎn)是什么？4.

及時(shí)——有時(shí)效性5.

表達(dá)——勇敢地表達(dá)出來贊美的行為（非語言信息）鼓掌微笑點(diǎn)頭豎起大拇指拍肩膀贊美的力量

幫助他人認(rèn)識(shí)、喜歡自己幫助他人擁有自信，也學(xué)會(huì)感謝和贊美激發(fā)他人的奮發(fā)向上的動(dòng)力能使人際關(guān)系更加和諧讓你有給予的自豪感怎樣培養(yǎng)贊美別人的習(xí)慣呢？（1）尋找你喜歡的行為。沒有贊美習(xí)慣的人可能一開始覺得困難，因?yàn)樗麄儼堰@種令人愉快的行為視為想當(dāng)然。下面的練習(xí)可幫助練習(xí)追尋積極因素的第一步。尋找滿意的行為——找出與你共同生活或?qū)W習(xí)中某人使你滿意的具體行為，至少寫出三件在最近一兩天發(fā)生的事。具體的行為如：把散亂的書放回書架；通讀我的作文并提出有關(guān)建設(shè)，讓我注意讀書時(shí)眼睛和書的距離。不要使用一般的、概括性的語言，如考慮周到、很有幫助、細(xì)心照顧等。（2）讓對方知道他（她）的行為使你感到很快樂。你可以用非語言信息（微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、拍肩膀等），語言（說“謝謝”等贊賞用語）或行動(dòng)（贈(zèng)送禮物、采取相同的行