2023年二年級(jí)上《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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二年級(jí)上《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀詩(shī)悟詩(shī)

2、師：潘教師發(fā)現(xiàn)你們讀得可仔細(xì)了，接下來(lái)同桌之間互相讀一讀，比比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。

3、師：好了是嗎？那潘教師要來(lái)考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（出示帶拼音生字的卡片）誰(shuí)愿意來(lái)試試？（2個(gè)）下面我請(qǐng)一位小教師來(lái)帶領(lǐng)大家讀，誰(shuí)行？（1個(gè)）我們一起來(lái)確切地讀一讀。

4、師：小朋友們讀得太棒了，那現(xiàn)在潘教師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)出他們嗎？（出示去掉拼音的生字）開(kāi)火車(chē)讀

5、師：把掌聲送給這列小火車(chē)。接下來(lái)生字寶寶和他們的朋友在一起了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼？（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）

6、師：生字寶寶真想請(qǐng)它們的朋友來(lái)家里做客，而我們今天學(xué)的古詩(shī)里正有這個(gè)“客”字，你找到了嗎？（生：笑問(wèn)客從何處來(lái)）

（二）緊扣“客”字讀詩(shī)

1、師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問(wèn)嗎？（“客”是誰(shuí)？賀知章。“客”從哪里來(lái)？板書(shū)“何來(lái)”“客”來(lái)做什么？）

2、師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問(wèn)題。教師也來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)句里的“客”也就是賀知章是指從外地來(lái)這里做客的客人的嗎？（板書(shū)“客？”）請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌，也可以看見(jiàn)一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩(shī)歌，看見(jiàn)插圖。）

4、師：心中有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生交流：賀知章不是做客的'客人。）你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來(lái)的？

（1）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

（生：他從小離開(kāi)了故鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)。）（少小、老大變紅）

師：你真會(huì)讀書(shū)！從詩(shī)句里找到了答案。請(qǐng)把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

師：還可以從哪些詞看出賀知章?tīng)敔敳皇亲隹偷目腿耍?/p>

（生：鄉(xiāng)音無(wú)改……）

師：“鄉(xiāng)音”是什么意思？（故鄉(xiāng)話）“鬢毛”呢？（頭發(fā)，胡須）

是呀，固然故鄉(xiāng)話沒(méi)有改變，但賀知章?tīng)敔斠呀?jīng)——老了，誰(shuí)能帶著自己的感觸讀一讀這句詩(shī)？

師：“鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”），我們的故鄉(xiāng)在長(zhǎng)埡，倘若未來(lái)有一天你離開(kāi)了故鄉(xiāng)，你會(huì)想念故鄉(xiāng)嗎？（會(huì)?。┠悄忝髁速R知章?tīng)敔敒槭裁匆毓枢l(xiāng)看看了嗎？（想故鄉(xiāng)）板書(shū)

師：是啊，潘教師也曾離開(kāi)故鄉(xiāng)去外地讀書(shū)，每當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)都異常想念故鄉(xiāng)。讓我們一起帶著這樣的情緒讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

師：賀知章?tīng)敔斎鶜q離開(kāi)故鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到故鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念故鄉(xiāng)的親人，希翼著可以早日回故鄉(xiāng)看看，現(xiàn)在總算盼到這一天了，可故鄉(xiāng)的一切還和他記憶中的一樣嗎？（生：不一樣了，親人沒(méi)了……）

師：是呀，倘若你是賀知章，當(dāng)初的情緒會(huì)怎樣？（生：悲哀）

請(qǐng)女孩子悲哀地讀讀這句詩(shī)。男孩子也來(lái)試試。

師：本來(lái)賀知章不是來(lái)做客呀，而是在離開(kāi)故鄉(xiāng)50年后回來(lái)了！讀：――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

6、師：五十年了，無(wú)數(shù)事情都已經(jīng)改變了，難怪故鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)作客人，笑著問(wèn)我從哪里來(lái)？詩(shī)中哪兩句說(shuō)的是這個(gè)意思？

（2）兒童相會(huì)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。4

師：倘若你是那些孩子，你會(huì)以怎樣的情緒問(wèn)我呢？（愉快，愉快）

師：那我的情緒又是怎樣的呢？（無(wú)奈）為什么？讓我們一起帶著這樣的情緒讀一讀詩(shī)歌吧。

7、師：你們讀得真投入！讀出了自己的感悟，讀出了詩(shī)的韻味。潘教師也想讀一讀，行嗎？

8、師：想把這首詩(shī)歌記在心中嗎？那就試著背背吧。指名背——分組背——齊背

二、拓展升華感悟

師：其實(shí)，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面向熟悉的情景，一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來(lái)贊賞第二首，相信你們會(huì)有新的感觸。指名讀——齊讀

（出示詩(shī)歌：拜別故鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）（配樂(lè)朗誦）

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、師：小朋友們能把詩(shī)歌讀得這么棒，決定也能把生字寫(xiě)得很優(yōu)美。請(qǐng)你打開(kāi)課本117頁(yè)，仔細(xì)看見(jiàn)“音、何、客”這三個(gè)字，想一想哪些地方需要提醒大家的？（生交流）

2、師范寫(xiě)“客”，潘教師先帶著大家來(lái)寫(xiě)“客”字，剩下的兩個(gè)由