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第第頁幼兒園大班語言教案《與“木”有關的字》及教學反思

幼兒園大班語言教案《與“木”有關的字》及教學反思

活動目標

1、通過漢字游戲、對字中常見的偏旁產生愛好，激發(fā)幼兒主動探究漢字知識的愿望;

2、熬煉幼兒積極思考，充分進展幼兒的語言表達技能和想象力。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

教學重點、難點

重點：能夠認識一些常見的與"木'有關的漢字。

難點：認識偏旁，知道這幾個字的構成規(guī)律。

活動預備

木頭圖片1張;

與木有關的漢字卡片假設干張。

活動過程

一、出示木頭圖片引題："這是什么，假如用我們學過的漢字來表示，應當用什么字呢?'(出示"木'字)

小結：今日木字帶來了他的小伙伴，都是和"木'字有關的，讓我們一起來認識他們吧。

二、認識與"木'有關的漢字。

1、以圖猜字。

老師出示一幅圖片，請幼兒看圖猜漢字，并在猜出漢字之后給出與圖對應的正確漢字，教幼兒進行認讀。

2、認識偏旁木，知道幾個常用字的構成規(guī)律。

三、游戲：漢字"森林'。

1、老師說字，請幼兒在一堆卡片中相應的漢字卡片;

2、請幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹相對應的漢字，并貼到相應的位置。

四、小結。

今日我們認識了木字的幾個小伙伴，比如我們坐的椅子，寫字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關的，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們去認識呢。

五、延伸活動。

在區(qū)角活動中，投放不同偏旁的漢字進行認讀分類。

教學反思

通過這個活動，我基本上完成了活動目標，漢字認讀對于學前兒童來說有肯定的難度，假如單純的對漢字進行反復認識、拼讀書寫，會使識字課上得味同嚼蠟，幼兒缺少愛好，不易接受。以游戲的形式進行識字，激發(fā)幼兒對漢字的認讀愛好，取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上，我應當樹立一個更高的目標，既照看技能強的幼兒，又讓技能稍弱的幼兒跳起來伸伸手就能夠著，共同體驗勝利的喜悅，再投入一到兩個游戲進行鞏固，效果會更好。

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