27 我的“長(zhǎng)生果”課件

水

□①

7學(xué)習(xí)節(jié)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)本課15

個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“差、奔”,

理解生字組成的詞語(yǔ)，積累字詞。2.學(xué)習(xí)作者的一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。過(guò)程與方法用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者從童年讀書(shū)、作文中悟出的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。一

、導(dǎo)入新課1.

有一種果子叫長(zhǎng)生果，

你們見(jiàn)過(guò)嗎?2.

說(shuō)實(shí)話，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)在神話中聽(tīng)

說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們

來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文-

我的“長(zhǎng)生果”3.課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見(jiàn)它并不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢?這里采用了

什么修辭手法?插書(shū)的翅膀能作者為什么要把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”?葉文玲：當(dāng)代作家，浙江省玉環(huán)縣楚門(mén)鎮(zhèn)人。

1958

年發(fā)表處女作《我和雪梅》,從此走上文壇，后以短篇小說(shuō)《心香》聞

名遐邇。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)夢(mèng)谷》、長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《秋瑾》;散文集《不了情》

《

枕上詩(shī)篇》等。這是一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書(shū)生活嗎?

現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書(shū)生活。走近作者(

二

)

認(rèn)讀

生

字

，

理

解新詞

1.認(rèn)讀生字kuì

cí

wēi

jiàojiǎo

jiànchángdiànbēn筆畫(huà)：11部首：白筆面：5

部

首

：連續(xù)

分步筆畫(huà)：12部首：口筆畫(huà)：13部首：金筆畫(huà)：7部首：田筆畫(huà)：16部首：廣筆畫(huà)：20部首：竹筆畫(huà)：11部首：亻筆面：8部首：女筆畫(huà)：12

部

首

：筆面：8部首：大筆畫(huà)：14部首：石筆畫(huà)：14部首：酉筆面：7部

首

：連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步j(luò)íjīVìyU我和小紅相差

(chā)

一歲，今天他媽媽出

差

(chāi)

去了，他的作業(yè)總是差(chà)

錯(cuò)

。沒(méi)辦法，晚上放學(xué)后他奔

(bēn)跑著去投奔

(bèn)

他姑姑家了。chā

(相差)chà

(差錯(cuò))

chāi

(

出

差

)ēn

(奔跑)bèn

(投奔)2.多音字差0天長(zhǎng)日久

一

首。闕，量詞。一

闕

看得到而得不到，令人羨慕。眼羨

指

吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫(huà)片時(shí)非常有趣。千篇一律

形容長(zhǎng)久。流光溢彩

充分顯示出本領(lǐng)和才能。津津有味

指

詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫

無(wú)變化。3.詞語(yǔ)解釋配對(duì)大顯身手

流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。別出心裁把

棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。不求甚解比喻讀書(shū)不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。心安理得盡情地看。鮮味意思是與眾不同。借鑒即新鮮的味道。囫圇吞棗拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。飽覽

自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。傷、歡樂(lè)、離散、

聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷

的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。形容十分惦念，放心不下。形容要求非常迫切。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。比喻

費(fèi)盡

心血。形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。指

許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。浮想聯(lián)

悲如饑似渴牽腸掛肚

悲歡離合工

三

下

叫

作

古

而

制嘔心瀝血如醉如癡圓圓吞零與眾不同一籌莫展憂傷三大顯身手愉快

一知半解別幽心裁二二4.近義詞N這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀

書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，了什么?想一想課文寫(xiě)(三)整體感知2.默讀課文，思考：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?1.讀“舌煙人”小畫(huà)冊(cè)。2.讀連環(huán)畫(huà)。3.讀文化小站的文藝書(shū)籍。4.讀中外大部頭小說(shuō)。5.學(xué)寫(xiě)《秋天來(lái)了》

6.學(xué)寫(xiě)《

一件不愉快的事》

《3.請(qǐng)同學(xué)們把文章分為三部分，概括層意。第一部分：

(1-2)作者對(duì)書(shū)的總感受。第二部分：(3-7)回憶讀書(shū)經(jīng)歷，用實(shí)例說(shuō)明讀書(shū)對(duì)我的影響。第三部分：(8-14)闌明了讀書(shū)和寫(xiě)作的相輔相成

的關(guān)系。三、精讀領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)第一部分。全文的總起句，運(yùn)用比喻開(kāi)篇點(diǎn)題，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”作者為什么要把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”?長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”,意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表現(xiàn)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展關(guān)系密切。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一

闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。比

喻讀了這段話你有什么感受?作者以一連串美好的印象——蜂蝶飛過(guò)花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，跳躍著歡快音符的樂(lè)章，來(lái)形容少年時(shí)代讀書(shū)生活的美好。時(shí)間地點(diǎn)書(shū)上學(xué)前街頭，贏家手里小畫(huà)片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫(huà)上小學(xué)小鎮(zhèn)的文化站小圖書(shū)館所有的書(shū)籍后來(lái)學(xué)校圖書(shū)館古今中外的大部頭書(shū)籍(二)學(xué)習(xí)主體部分。1.按時(shí)間順序填寫(xiě)下面表格，理清文章的思路。我的最早讀物：

“香煙人”畫(huà)片回憶讀書(shū)生活在為

也從起安本，錢(qián)笑采畫(huà)的這意《種情空三程咬金

上學(xué)后：連環(huán)畫(huà) 重重心

曲意

。意事作表參重重

意

，

曲事事

重程

咬

金

舞以期部著人物表組。

m年

的

影

地

多

少

冊(cè)

布身梯)形色順以年

要

大

南

時(shí)舞相)流環(huán)悉一獲得有發(fā)lili小四的

的時(shí)數(shù)上人￥118平

凡

的世

界第一部路

遍

著春又文藝出飯社書(shū)店：文藝書(shū)籍張承志代表作北方的河張承志

盛圖書(shū)館：

中外名著呼嘯山莊(英)艾米莉·

勃朗特著辛慧譯世界名著閱讀經(jīng)典萬(wàn)

卷出版

公

司讀書(shū)經(jīng)歷

這段話主要介紹了“我”讀書(shū)生活的開(kāi)始。這

時(shí)，我就賣(mài)力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫(huà)片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)。從“賣(mài)力”

“吶喊助威”你感受到什么?從“賣(mài)力”“吶喊助威”感受到作者對(duì)讀書(shū)有著濃厚的興趣。后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。

一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉

如癡：

《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，

《血淚仇》

又叫我淚落如珠。讀了這段話你有什么感受?作者在閱讀時(shí)是非常投入的，不知不覺(jué)中與作者的感情產(chǎn)生了共鳴?！昂米x書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。意思是讀

書(shū)只要略知大意就可以了，不

必追求透徹。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。小知識(shí)“不求甚解”引用于晉代詩(shī)人陶淵明在《五柳先生傳》中的這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，

不得已而為之。你是怎么理解這句話的?可以看出“我”讀書(shū)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古今中

外的大部頭小說(shuō)使我著迷，我把所有課余時(shí)間都花在借

閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的

詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，

也增強(qiáng)了我的理解力。把“圖書(shū)”比作“磁石”形象地說(shuō)明圖書(shū)對(duì)“我”的吸引力很大。“著迷”說(shuō)明“我”讀書(shū)到了忘我的境界。用讀書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)進(jìn)一步表現(xiàn)這兩句話寫(xiě)出了“我”養(yǎng)成了讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣和這一習(xí)慣給我到來(lái)的益處。了我對(duì)讀書(shū)的愛(ài)好。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。聯(lián)系上文，了解到作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做“香煙人”

的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，

到文藝書(shū)籍和中外名著,閱

讀的范圍與深度在不斷增加。寫(xiě)作心得作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫(xiě)好，就

先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。你有過(guò)這樣的感受或經(jīng)歷嗎?小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地

說(shuō)明了課外閱讀的重要性。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，

應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血

和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。作者在童年是怎樣讀書(shū)的?從中你體會(huì)到了什么?看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食；讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解；讀中外

名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和

方法學(xué)習(xí)作者寫(xiě)讀書(shū)筆記：記書(shū)中優(yōu)美的詞句，記

描寫(xiě)的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文，

首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?a.生動(dòng)的比喻。●

書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”?！裣穹涞w過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年

時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)

代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋

跳躍著歡快音符的樂(lè)章?！窈髞?lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖

書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古

今中外的大部頭小說(shuō)使我著迷，我把所有課余時(shí)間

都花在借閱圖書(shū)上。作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?b.

準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如癡如醉、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、

如饑似渴、不言而喻、

黯然神傷、千篇一

律、大顯身手、心安理得等。讀書(shū)經(jīng)歷寫(xiě)作心得小畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍、中外名著別出心裁、真情實(shí)感書(shū)e

人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”我的“長(zhǎng)生果”思維導(dǎo)圖在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。本文中的“長(zhǎng)生果”是指

采用了的修辭手法。作者通過(guò)文章告訴我們：作文，首先構(gòu)思要

落筆也要有點(diǎn)的“鮮味”才好，要寫(xiě)出自己的比喻別出心裁真情實(shí)感書(shū),要借鑒、模仿和嘔心瀝血與眾不同的創(chuàng)課文主旨本文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明了自己讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影

響，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的那份濃厚感情和對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情，說(shuō)明了書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。課堂小結(jié)我的“長(zhǎng)生果”一文有著情真意切、真實(shí)可感的特點(diǎn)。作者開(kāi)篇便說(shuō)：

“書(shū)，被人

們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”

”

,

在

對(duì)

具

體讀書(shū)生活的回憶中，

作者對(duì)自己的閱讀及

其感受描寫(xiě)得極為生動(dòng)傳神。主題延伸文中寫(xiě)了作者讀書(shū)和習(xí)作的經(jīng)歷。請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際情況，把自己讀書(shū)和習(xí)作的經(jīng)歷也寫(xiě)出來(lái)。在三年級(jí)初次接觸習(xí)作的時(shí)候，我不知道從何下筆。媽媽就讓我每天抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀，并摘抄一些精彩的句段，甚至有時(shí)候還要我把這些精彩的句段背會(huì)。在日積月累中，我的習(xí)

作由最初的不會(huì)寫(xiě)到仿寫(xiě)再到獨(dú)立完成，現(xiàn)在我

的習(xí)作能力很強(qiáng)。從中我知道了多讀、多練，讀

寫(xiě)結(jié)合，是提高習(xí)作能力的最好方法。讀書(shū)我大概是五六歲開(kāi)始識(shí)字讀書(shū)的吧，到現(xiàn)在已有30余年了。這30多年來(lái)大都有書(shū)與我相伴，不曾分

離，但其間讀書(shū)的地點(diǎn)、心境與感受多有不同。幼時(shí)讀書(shū)，多是在自家門(mén)口。那時(shí)大人到田里勞作，常留下我在家中看門(mén)，大多的日子我常坐在自家

門(mén)前看姐姐買(mǎi)來(lái)的小人書(shū)打發(fā)漫長(zhǎng)的時(shí)日。此刻還能

記著那些小人書(shū)的名字及內(nèi)容，如《哪吒》

《齊天大

圣》

《英雄王二小》等。上中學(xué)時(shí)，識(shí)的字多了，

看的書(shū)也越來(lái)越多。有時(shí)上課偷偷地看，提心吊膽的怕被老師發(fā)現(xiàn)。有時(shí)幾

經(jīng)周折借到一本好書(shū)，又要上課，又要幫大人做活，

急得不得了。那時(shí)想，要是有一天不用上課，不用做

事，讓我好好看一天書(shū)該多好呀。后來(lái)我也開(kāi)始買(mǎi)書(shū)，于是便盼望能有個(gè)書(shū)架，有個(gè)自己的書(shū)房該是多大的幸福呀。高三時(shí)，我做了一

個(gè)簡(jiǎn)易書(shū)架，把自己買(mǎi)的書(shū)都放上去，心里美滋滋的。有時(shí)坐在桌前，看著書(shū)架里的書(shū)，覺(jué)得那就是自己的財(cái)富。之后，我在家讀書(shū)時(shí)，多坐在桌前。我大學(xué)的輔導(dǎo)員叫紀(jì)永貴，他不僅外表風(fēng)流倜儻

，學(xué)識(shí)也淵博。那時(shí)他大概30剛出頭吧，高高的個(gè)子，戴一副眼鏡，言談之中透露著一種儒雅之氣，我

們覺(jué)得他是中文系乃至全校的美男子。紀(jì)老師酷愛(ài)讀

書(shū)，有一次，我到他家去，看到他的書(shū)房里，兩個(gè)精

美的書(shū)架，擺著滿滿的書(shū)。墻上貼著一副字“秉燭齋”,我想那就是他書(shū)房的名字了。他教我們唐代文學(xué)，有時(shí)也給我們講《紅樓夢(mèng)》,受他的影響，那時(shí)

我讀了不少唐人作品，除了唐詩(shī)還有唐傳奇。課余時(shí)

間，又讀了幾遍《紅樓夢(mèng)》。剛工作時(shí)，單位給了一間住房，我一分為二，一

半做客廳一半做臥室兼書(shū)房。房間雖不大，安排倒也簡(jiǎn)潔

干凈，工作之余就在書(shū)桌前讀讀書(shū)，看看報(bào)紙，

打發(fā)了

好多寂寞的時(shí)光。

“室雅何須大，花香不在多”,

真的，到此刻我還懷念那一段日子，忙碌、充實(shí)、

寧?kù)o而

完美。我真正擁有一間書(shū)房是在結(jié)婚后?；榍?，妻問(wèn)我要買(mǎi)哪些家具，我說(shuō)我只要一個(gè)書(shū)柜，

一個(gè)書(shū)桌足矣。

書(shū)

柜是我們?cè)诘昀锟春煤笳?qǐng)人仿照做的，書(shū)桌是我們花了500多元從店里買(mǎi)的。結(jié)婚后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我把書(shū)房布置得舒服漂亮，沒(méi)事的時(shí)候就在房?jī)?nèi)轉(zhuǎn)悠，看自己的書(shū)桌，想想終于有了一間屬于自己的書(shū)房，幸福得不得了，

想該好好讀書(shū)了吧。但以后的日子，不知怎樣似乎越來(lái)越忙了，書(shū)桌、書(shū)架蒙了一層灰塵，好久才擦拭一下?，F(xiàn)在，我也經(jīng)常讀書(shū)，但多是在床頭。夜晚睡意未襲之時(shí)，凌晨天色未明之際，倚在床頭，翻幾頁(yè)書(shū)，也是一

種享受。其