1第1課時認(rèn)識兩位小數(shù)臺兒莊李鳳梅

認(rèn)識兩位小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第48頁第一個紅點，第49頁第二個紅點及第51頁—52頁的1—5題。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義。2．在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的意義。3．經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，讓學(xué)生體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：小數(shù)的意義。教學(xué)難點：對小數(shù)概念的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，在自己的生活中在哪些地方見過小數(shù)，請你大聲地告訴全班同學(xué)。(指名學(xué)生匯報生活中見到的小數(shù)。)師：這些信息都是用小數(shù)來描述生活中的一些事情，反映一些現(xiàn)象?？磥?，同學(xué)們對小數(shù)已經(jīng)有了一些認(rèn)識。作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從身邊小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把小數(shù)的讀寫法，幾位小數(shù)基本知識滲透在情境中，并且為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義提供了材料）。（二）出示目標(biāo)談話：請同學(xué)們帶著從信息窗上得到的信息看一看本節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）1．結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義。2．在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的意義。（三）自學(xué)指導(dǎo)為了能夠更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們仔細(xì)閱讀老師為大家提供的指導(dǎo)意見?！菊埻瑢W(xué)們認(rèn)真看課本第48頁情境圖和48頁第一個紅點和第二個紅點的內(nèi)容思考：（1）怎樣讀寫小數(shù)？（2）小數(shù)由哪幾部分組成？小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分有什么相同點和不同點？（3）丹頂鶴蛋重0.25千克，0.25是什么意思？（4）什么是小數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位？】（四）學(xué)生自學(xué)師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰做最認(rèn)真，誰能最快找到和小數(shù)有關(guān)的知識?。◣熌抗庋惨暶恳粋€學(xué)生，特別要關(guān)注特困生。）二、匯報交流，評價質(zhì)疑（一）調(diào)查看完書的同學(xué)請舉手，（學(xué)生舉手）看會的同學(xué)請放下。（二）小組交流學(xué)生分組討論交流，把自己學(xué)到的和小數(shù)有關(guān)的知識在小組內(nèi)交流，和組內(nèi)成員比較一下自己的發(fā)現(xiàn)是否全面。（三）全班匯報師：哪位同學(xué)愿意第一個把自己的想法和大家分享。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行有選擇的板書。）1．小數(shù)的讀法下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？要想知道0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.250.01）（1）出示一張正方形紙片。談話：如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言。）生：將正方形紙平均分成10份，每份是它的，也就是0.1。將正方形紙平均分成100份，每份是它的，也就是0.01。（師板書：0.1—0.01—）（2）在正方形紙片上表示出0.25。談話：我們知道了0.01就是，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？師：誰來展示你畫的小數(shù)0.25？生1：我把一張正方形的紙平均分成了100份，涂了其中的25份，就是0.25.生2：0.25表示百分之二十五。生3：0.25是由25個0.01組成的。教師展示：0.25的圖形并解說。師：一位小數(shù)表示十分之幾，計數(shù)單位是0.1，那么兩位小數(shù)表示什么？計數(shù)單位是多少？生：兩位小數(shù)表示百分之幾，計數(shù)單位是百分之一，記作0.01。（板書）（小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是，也就是25個。）（3）教師多媒體出示0.06、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？生：0.06表示，由6個組成，或者說由6個0.01組成。生：0.10表示，有10個組成，或者說由10個0.01組成。（4）小數(shù)的意義談話：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？（集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。）生：小數(shù)是用來表示十分之幾、百分分之幾……的數(shù)。生：一位小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一，記作0.1，兩位小數(shù)的計數(shù)單位是百分之一，記作0.01。（設(shè)計意圖：通過對正方形紙片觀察、涂色、操作等活動，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅實的基礎(chǔ)。）三、抽象概括、總結(jié)提升師：以上是本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識大家回顧一下。生：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫，理解了小數(shù)的意義，知道了像0.1、0.25、0.05、0.10……這樣用來表示十分之幾、百分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一，百分之一……記作0.1、0.01……四、鞏固應(yīng)用，拓展提高師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常出色，如果你能出色的完成下面的考驗，你就出色的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）考一考1．下面是小明的體檢表讀出小明的體檢結(jié)果，你的體檢結(jié)果如何？互相交流一下。2．讀出下面橫線上的數(shù)3．分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。4．你會表示下面各小數(shù)的意義嗎？0.20.070.240.70（設(shè)計意圖：練習(xí)重點是小數(shù)的讀寫，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中進一步理解小數(shù)的意義。）（二）議一議1．更正（1）觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。（2）糾錯。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手?。c名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯了，在下邊要及時改正過來。2.議一議同學(xué)們做題情況如何，我們一起來看一看。第一題：板演（略）師：同位之間交流一下自己的體檢情況。（同為交流）師：通過交流課件發(fā)現(xiàn)小數(shù)在我們的生活中隨處可見。第二題：板演（略）師：同學(xué)們真棒，對于小數(shù)的寫法掌握的很好，誰能總結(jié)一下小數(shù)的寫法。生：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在小數(shù)的右下角，小數(shù)部分順次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。第三題：板演：0.3-0.46-師：本題是借助模型鞏固小數(shù)意義的練習(xí)，重點是鞏固小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。誰來說一說，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系？生：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。第四題：板演錯題：（其余略）0.70表示，由7個組成。更正：0.70表示，由70個組成。師：通過本題練習(xí)學(xué)生進一步理解了小數(shù)的意義和計數(shù)單位。第四位同學(xué)錯在哪里？生：0.70表示，由70個組成，0.70的小數(shù)部分表示的是70個，而不是7個。3．學(xué)生們評價一下做題情況，給做題最好的學(xué)生一顆智慧星。4．同位互相批改，教師統(tǒng)計正確率。5．小結(jié)：今天我們進一步認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？（設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生把一節(jié)課學(xué)到的知識進行總結(jié)，同時提高學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，從而達(dá)到優(yōu)化知識的作用。）6．練一練：教科書第52頁自主練習(xí)第4題，第53頁第6題，第7題。板書設(shè)計：認(rèn)識兩位小數(shù)0．25整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分像0.1、0.25、0.05、0.10……這樣用來表示十分之幾、百分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一，百分之一……記作0.1、0.01……使用說明：1．教學(xué)反思回顧整個教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點：（1）興趣是兒童最活躍的心理成分，當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時，他們就會主動、執(zhí)著地探索。因此本課開始，就利用生活中的小數(shù)導(dǎo)入情景窗一，吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為小數(shù)意義的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。（2）本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的操作和體驗。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感知、感受、感悟知識，圍繞學(xué)生這個主體，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段互相結(jié)合的方式，直觀展現(xiàn)了知識的形成過程，啟迪學(xué)生思維，提高了課堂效率。（3）數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，是最有價值的數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)課堂既要注重學(xué)生知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在本課中，鼓勵學(xué)生從一位小數(shù)遷移類