Unit+3+Section+A+(1a~2d) 人教版八年級英語上冊

八年級·英語·人教版·上冊SectionA(1a~2d)單元話題節(jié)日與假期教材分析本單元是人教版八年級英語上冊的第三單元,包括四個(gè)板塊的內(nèi)容(SectionA、GrammarFocus、SectionB、SelfCheck)。這四個(gè)板塊基本上都圍繞著“人的個(gè)性特征”這一話題展開。這類話題與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系,所以本單元的內(nèi)容對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的幫助,學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語,享受英語。比較級是中考的必考知識點(diǎn),因此本單元的教學(xué)對學(xué)生的整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程起著至關(guān)重要的作用。教材分析

SectionA該部分有兩個(gè)模塊:第一模塊從學(xué)過的四組反義詞展開1a內(nèi)容,進(jìn)行聽力訓(xùn)練(1b)和口語訓(xùn)練(1c);第二模塊的內(nèi)容是一位采訪者與雙胞胎姐妹Tina和Tara的采訪對話,對話中就雙胞胎姐妹各自性格等方面的特點(diǎn)進(jìn)行對比,要求學(xué)生完成聽力訓(xùn)練(2a~2b),接著通過對話(2c~2d)談?wù)撈渌说那闆r。GrammarFocus就所學(xué)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié),并對as...as...和比較級結(jié)構(gòu)進(jìn)行句型訓(xùn)練(3a~3b)和通過對家庭成員的比較進(jìn)行口語訓(xùn)練(3c),讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言。教材分析

SectionB該部分以“交友”為話題,對好朋友的標(biāo)準(zhǔn)展開討論并對朋友進(jìn)行對比。該部分共有三個(gè)模塊:第一模塊圍繞“mybestfriend”這一話題展開,從好朋友應(yīng)該具備的特質(zhì)(1a~1b)入手,然后進(jìn)行有關(guān)好朋友的訪談的聽力訓(xùn)練(1c~1d),最后利用所聽信息進(jìn)行對話(1e),鞏固聽力內(nèi)容;第二模塊是關(guān)于朋友異同的三個(gè)小語篇,通過形容詞比較級的造句(2a)來進(jìn)行讀前熱身,然后完成閱讀任務(wù)(2b~2d),并進(jìn)行讀后拓展(2e);第三模塊是寫作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生展開寫作活動,進(jìn)行輸出性的綜合實(shí)踐運(yùn)用,包括寫作訓(xùn)練(3a~3c)和口語訓(xùn)練4。教材分析

SelfCheck該部分有三個(gè)模塊:第一模塊以分類填表進(jìn)行訓(xùn)練;第二模塊以填空的形式考查學(xué)生對形容詞和副詞比較級的掌握情況;第三模塊以語句創(chuàng)編的形式鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)建議▲本單元通過談?wù)搨€(gè)性特征,學(xué)習(xí)形容詞的比較級,建議教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景展示知識點(diǎn),在師生對話和學(xué)生之間的對話中逐步鞏固比較級的用法?！締卧婕暗恼Z法是形容詞的比較級,建議教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)其運(yùn)用規(guī)律,并在句型中不斷重復(fù)運(yùn)用,全面夯實(shí)基礎(chǔ)。使用的頻率越高,學(xué)生就越容易記住,這樣可以避免學(xué)生枯燥地背語法,而是在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語法。▲本單元涉及的話題和學(xué)生的日常生活息息相關(guān),因此建議教師采用合作、問答等形式進(jìn)行教學(xué),這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還可以有效地加深對知識的理解并有助于學(xué)生記住本單元所學(xué)知識點(diǎn)。評價(jià)與測評1.讓學(xué)生繪制出有關(guān)家庭成員異同的思維導(dǎo)圖。2.讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言寫一篇短文,表達(dá)自己的交友觀,可從外貌、性格、特長等方面比較自己和朋友的相似和不同之處,學(xué)生互評,教師再點(diǎn)評。知●目標(biāo)明●重難點(diǎn)1.知識目標(biāo):掌握形容詞及副詞比較級的用法,能夠正確使用比較級描述并比較人和事物的特征。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合能力,學(xué)會描述和比較人物特征。3.情感目標(biāo):能發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的特質(zhì),正確看待與他人之間的差異,尊重個(gè)體差異,形成正確的交友觀。1.能夠掌握形容詞和副詞的比較級及變化規(guī)則。2.能夠正確運(yùn)用as...as...的句型結(jié)構(gòu)。3.通過和別人作比較了解他人的長處和自己的短處。4.能談?wù)撟约旱慕挥延^,發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。SectionA(1a~2d)1.會背誦并能正確運(yùn)用本課時(shí)的單詞、短語及基本句型;會運(yùn)用形容詞和副詞的比較級來比較人物特征。2.能聽懂有關(guān)人物特點(diǎn)的對話并完成相應(yīng)的練習(xí)。3.能夠正確評價(jià)別人,學(xué)會尊重別人。一、詞匯記憶1.

adj.愛交際的;友好的;外向的

2.

adj.&adv.較好的(地);更好的(地)→

adj.&adv.好的(地)(原級)→

adj.&adv.最好的(地)(最高級)

outgoingbestbettergood/well3.

adv.喧鬧地;大聲地;響亮地→loudadj.大聲的;響亮的

4.

adv.輕聲地;輕柔地;安靜地→quietadj.輕聲的;安靜的

5.

adj.工作努力的;辛勤的

6.

n.比賽;競賽;競爭→competev.競爭

7.

adv.清楚地;清晰地;明白地→clearadj.清楚的

loudlyclearlyhard-workingquietlycompetition8.

v.獲勝;贏;贏得→won(過去式)

9.

adj.極好的;了不起的

10.

pron.&adj.哪一個(gè);哪一些

winwhichfantastic二、短語速記1.打鼓

2.跑得更快3.跳得更高

4.努力工作

5.工作和……一樣努力runfaster

workashardas...

workhard

playthedrums

jumphigher

6.起得早7.留著較短的頭發(fā)

8.唱歌比賽

9.學(xué)習(xí)一些新東西

10.過得愉快

getupearly

withshorterhair

havefun

learnsomethingnew

singingcompetition

三、句子速譯1.I'mmoreoutgoingthanmysister.

我比我的姐姐(妹妹)更外向。2.SamhaslongerhairthanTom.

3.TinaistallerthanTara.Sam的頭發(fā)比Tom的長。Tina比Tara高。4.ShealsosingsmoreloudlythanTara.

5.IsTomsmarterthanSam?她唱歌的聲音也比Tara大。Tom比Sam更聰明嗎?6.IthinkLisasangbetterthanNelly.我認(rèn)為Lisa比Nelly唱得好。四、想一想1.請寫出描述人物外貌、性格特征時(shí)會使用的形容詞。heavy,fat,thin,slim,tall,short,beautiful,handsome,ugly,long,strong,calm,cool...

2.簡單描述一下你家中各個(gè)成員的高矮、胖瘦、頭發(fā)長短等方面的特征,并填寫下面的表格。MembersPersonaltraits(特點(diǎn))Grandmother

Grandfather

Mother

Father

Sister

新知探究1.寫出下列詞的反義詞。①big—

②quietly—

③tall—

④thin—

⑤long—smallfat/heavyshortloudly/noisilyshort⑥straight—curly

2.說一說。請兩位同學(xué)站起來,其他同學(xué)從高矮、胖瘦、頭發(fā)長短等方面的特征對他們進(jìn)行描述。完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu):A+v.+...+thanB...聽力訓(xùn)練1.聽課本1b中的對話,將圖中的幾對雙胞胎標(biāo)上序號。2.再聽一遍錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容完成下面對話。Conversation1Boy1:IsthatSam①

?

Girl:No,that'sTom.Samhas②

thanTom.

Boy2:BothTomandSamcanplaythedrums,butSam③

thanTom.

playingtheguitarplaysthembetterlongerhairConversation2Boy:That'sTara,isn'

tit?Girl:No,itisn't.It'sTina.TinaistallerthanTara.Andshealso④

.

Conversation3Boy:IsthatPaul?Girl:No,that'sPeter.Peter's⑤

thanPaul.AndPaul's⑥

thanPeter.

singsmoreloudlyheaviershorter3.根據(jù)課本1b聽力,兩人一組談一談圖中的雙胞胎。完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu):A:That's...,isn'tit?B:No,itisn't.It's......is...than...4.聽課本2a第一遍錄音,完成2a的練習(xí)。5.聽課本2b中的對話,寫出Tina和Tara的異同點(diǎn),完成下列表格。Tina...ismoreoutgoingthanTara.Tara...worksashardasTina.

getsupearlierthanTina.canrunfasterandjumphigherthanTara.isfriendlierandfunnierthanTara.islazierthanTara.issmarterthanTara.6.再聽一遍課本2a的錄音,補(bǔ)全下面的對話。Interviewer:Tina,doyouthinkyou①

yoursisterTara?

Tina:Oh,sure.Welooksimilarbutwe'revery②

.

Interviewer:Really?Inwhatwaysareyoudifferent?aredifferentfromdifferentTina:Well,I'm③

thanTara.I'm④

,too.AndIlove⑤

.

Tara:Yes,shecan⑥

thanme.

Interviewer:Who's⑦

atschool?

moreoutgoingmorehard-workingrunfasterandjumphigherfriendlierandfunniersportsTara:Tinathinkssheworksharderthanme,butIwork⑧

Tina.Butshe's⑨

thanme.

Tina:Notreally.IthinkI'mlazierthanTara.Shealways⑩

thanme.

ashardasgetsupearliersmarter對話訓(xùn)練閱讀課本2c的要求(學(xué)生A觀察課本第18頁中2c的表格,學(xué)生B觀察課本第81頁中的表格),就Sam和Tom的情況進(jìn)行問答?？梢詤⒖枷旅鎸υ掃M(jìn)行問答。A:IsTomsmarterthanSam?B:No,heisn't.SamissmarterthanTom.

◎?qū)W法指導(dǎo):明確各自的角色分工,閱讀自己的表格信息;在對話過程中,注意正確使用be動詞和助動詞does。情景演練1.自讀2d中的對話,回答下面的問題。①Whothoughtthesingingcompetitionwasfantastic?Anna.②WhichgirlwasLisa?

③Whosangmoreclearly?Theonewithshorterhair.

Lisa.④Whodancedbetter?Nelly.知識拓展

YoucantellthatLisareallywantedtowin,though.不過,你能看得出來Lisa確實(shí)想贏。1.tell是動詞,意為“看得出來;知道;了解”,表示一種判斷。如:Wecantellthatshereallywantstohelpyou.我們能看出她真的想幫助你。2.win在此處為不及物動詞,意為“獲勝;贏”,win還可以作及物動詞,意為“贏得”,其過去式為won。如:Ibelieveyoucanwin.我相信你能贏。Theywonthefootballgameatlast.最后他們贏得了足球賽。辨析:win與beatwin意為“贏;獲勝”,其賓語為比賽、獎品或戰(zhàn)爭等beat意為“打敗;戰(zhàn)勝”,其賓語為比賽或競爭的對手

3.though是副詞,意為“不過;可是;然而”。如:Hesaidthathewouldgettoschoolontime.Hedidnt,though.他說他會按時(shí)到校,可是他沒有。2.朗讀2d中的對話,然后與同伴分角色表演對話。BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.Sam和Tom都會打鼓,但Sam打鼓比Tom打得更好。

◎用法總結(jié):“both...and...”表示“……和……都;既……又……”,用來連接兩個(gè)并列的句子成分。連接兩個(gè)并列的成分作主語時(shí)謂語動詞一般用復(fù)數(shù)形式。如:BothLucyandLilyspeakEnglish.Lucy和Lily都說英語。根據(jù)漢語意思完成下列句子。1.Tom和Sam都對讀書感興趣。

Tom

Sam

readingbooks.

2.父母和他們的孩子們都在為美好的未來而努力。

parents

theirkids

workinghardforabetterfuture.

BothandBothareinterestedinandare◎用法總結(jié):此句是在That'sTara.這一陳述之后添加了一個(gè)附著的簡略疑問結(jié)構(gòu),用以進(jìn)行確認(rèn)。通常情況下,若陳述部分為肯定,便用否定形式進(jìn)行提問;若陳述部分為否定,便用肯定形式進(jìn)行提問。如:—Sheisateacher,isn'tshe?她是一位老師,不是嗎?That'sTara,isn'tit?那是Tara,不是嗎?—Yes,sheis./No,sheisn't.是的,她是。/不,她不是。—Tomlikeslisteningtomusic,doesn'the?Tom喜歡聽音樂,不是嗎?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.是的,他喜歡。/不,他不喜歡?！猅hisbookisn'tyours,isit?這本書不是你的,對嗎?—Yes,itis./No,itisn't.不,它是。/是的,它不是。完成下列反義疑問句。1.Samisgoodatsinging,

?

2.Heisn'tastudent,

?

3.JuliewatchedTVlastnight,

?

isn'tdidn'theis

heshe4.Youcanplaytheguitar,

?

5.MarywillgotoBeijing,

?

6.Theweatherisfine,

?

can'tyoushewon'tisn'titTaraworksashardasTina.Tara和Tina一樣努力工作?！蛴梅偨Y(jié):大多數(shù)形容詞和副詞有三個(gè)等級:原級、比較級和最高級。1.