15課大禹治水教案

程屯鎮(zhèn)小學(xué)2015——2016學(xué)年度語(yǔ)文第冊(cè)備課集眾人之智，采眾家之長(zhǎng)●單元及主題：二年級(jí)6單元15課《大禹治水》●共3課時(shí)主備人于海廷第1課時(shí)上課日期●教材解讀：這篇\o"課文"課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的事跡。作者從治水艱難和三過(guò)家門(mén)而不入這兩個(gè)方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數(shù)量詞的運(yùn)用，對(duì)表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。●教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線里的8個(gè)二會(huì)字只讀不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)新偏旁衣字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能在具體的語(yǔ)言文字中感悟文章表達(dá)的主旨，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。●教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在文字中理解、感悟主人公形象?！窠蹋▽W(xué)）具準(zhǔn)備：●教學(xué)過(guò)程自我修改共案第一課時(shí)一、揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。課題：14.大禹治水簡(jiǎn)介大禹“古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。要求：碰到生字用筆圈出來(lái)，多讀幾遍。碰到難讀的句子用筆畫(huà)出來(lái)，努力讀通。2.檢查自讀情況。3.范讀課文。討論：這篇課文主要講的是大禹為了（

），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（

）。三、細(xì)讀課文第1節(jié)1.指讀討論：1）

這一節(jié)主要告訴我們什么？（洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。）2）

從哪兒看出洪水很兇猛？（滔滔.淹沒(méi).沖倒）看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔.淹沒(méi)3）

這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？（很久很久以前，古時(shí)候）2.指導(dǎo)朗讀。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中“滔滔.淹沒(méi).沖倒.無(wú)家可歸”要重讀。四、過(guò)渡洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡.無(wú)家可歸的悲慘生活，為拯救天下苦難的老百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。五.學(xué)生自由讀課文。第二課時(shí)一、\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字卡片。2.按要求說(shuō)出本課生字。（翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音字）3.說(shuō)說(shuō)“治.洪.姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、細(xì)讀課文。1.指讀第2小節(jié)1）

說(shuō)說(shuō)這一段一共有幾句話。（三句）哪一句寫(xiě)大禹想的，哪幾句是寫(xiě)大禹做的，大禹是怎樣想的，又是怎樣做的？2）

學(xué)習(xí)第二三句/article/說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。（大禹先了解情況，后治理洪水。）哪些\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍

吃盡）走遍.吃盡說(shuō)明了什么？（說(shuō)明大禹了解情況走的路很多，走的范圍很廣，什么苦都吃到了。）“千山萬(wàn)水.千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)？它們說(shuō)明什么？（不是確指，而是形容很多很多。）3）“九條大河”.“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的的九？（它表示什么？虛指）“挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入大?！闭f(shuō)明了什么？（治水工程浩大）4）要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友想一想，他可能吃了哪些苦呢？5）指導(dǎo)朗讀。2.細(xì)讀課文第3節(jié)。1）

指讀。2）

這一段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？3）

自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。（13年，三次，一次，十多歲）這些表示數(shù)量的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？913年強(qiáng)調(diào)大禹治水的時(shí)間長(zhǎng)。三次和一次強(qiáng)調(diào)了大禹治水舍小家為大家，一心撲在事業(yè)上。/sbjwz/十多歲強(qiáng)調(diào)大禹離家時(shí)間太長(zhǎng)。這幾個(gè)數(shù)量詞突出表現(xiàn)了達(dá)一心為民.無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神。）4）

指導(dǎo)朗讀。3.細(xì)讀課文第4段

為什么說(shuō)大禹是一位偉大的英雄？老百姓會(huì)怎樣感激大禹？

體會(huì)“代代相傳”的意思。三、練習(xí)背誦課文。1.引導(dǎo)背誦：大禹下決心干什么？他走遍了千山萬(wàn)水干什么。。。。。。2.自由練背。3.指名背誦。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.多音字口頭組詞。沒(méi)

倒2.口頭擴(kuò)詞。治（

）（

）（

）

久（

）（

）（

）理（

）（

）（

）

偉（

）（

）（

）二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.教學(xué)生字字形。1）

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)下列生字。理

形（用熟字加偏旁的\o"方法"方法記）2）

指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順。偉

通2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)治理洪

姓

偉

左窄右寬形

引

左寬右窄父

擺布要?jiǎng)蚍Q(chēng)。4．

學(xué)生練習(xí)描紅。三、課堂練習(xí)。1.讀一讀，再抄寫(xiě)。洪水

沖倒

治理

很久很久地形

引導(dǎo)

父親

偉大英雄2.按要求填空：洪：有（

）畫(huà)，第七畫(huà)是（

）。父：有（

）畫(huà)，第三畫(huà)是（

）。理：有（

）畫(huà)，第十畫(huà)是（

）。姓：有（

）畫(huà)，第三畫(huà)是（

）。四、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字2.背誦課文。此頁(yè)可以復(fù)制使用此處使用手寫(xiě)●板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、大禹治水