中班語言教案：聽教案及教學(xué)反思1

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中班語言教案：聽教案及教學(xué)反思

中班語言《聽》說課稿

各位評委老師你們好!今日我說課的題目是中班兒童詩《聽》，下面我將從說教材、說活動目標(biāo)和預(yù)備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行本次說課

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《聽》是一首精美好聽的兒童詩。(體裁和風(fēng)格)通過聽聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的漂亮景象。(內(nèi)容)該兒童意境精美、音韻和諧。(結(jié)構(gòu))其中閉上眼睛，聽的聲音句式的反復(fù)涌現(xiàn)，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒掌控。(語言)。讓幼兒在精美的意境中感受到了夏天已經(jīng)過去秋天來了。(情感)

我說的第二點是學(xué)情分析：中班幼兒掌控詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學(xué)習(xí)，年齡特點)結(jié)合本班幼兒語言進展水平(本班幼兒特點)及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美。(結(jié)合綱要)

基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動

二．說活動目標(biāo)和預(yù)備

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。(總說活動目標(biāo))基于對兒童詩的理解和分析，結(jié)合綱要精神。(結(jié)合綱要)我從認知、技能、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。

2.技能目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對大自然的喜歡之情，體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂。

(重難點)綱要指出：幼兒語言的進展與其情感,閱歷，思維，社會交往技能等其他發(fā)面的進展親密相關(guān)因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

(活動預(yù)備)活動預(yù)備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等)教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具假設(shè)干，詩歌錄音。

2.閱歷預(yù)備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。

三．說教法學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：游戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開心。

四、說活動過程

綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言進展水平和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

一.游戲?qū)?，引發(fā)愛好

二.自主探究，了解內(nèi)容

三.完整呈現(xiàn)，多元練習(xí)

四.表演游戲，收獲歡樂

五.情感升華，結(jié)束活動

下面我說第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?，引發(fā)愛好

師幼共同玩一個聽聲音的游戲，請幼兒閉上眼睛，認真聽老師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥吱吱喳喳的叫聲，火車的嗚嗚聲)原來小伙伴聽到了這么多得聲音，今日老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

說明：導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的愛好，由于愛好是最好的老師。而游戲是幼兒最喜歡的活動。我通過和幼兒一起玩聽聲音這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的新奇和聯(lián)想。

二.自主探究，了解內(nèi)容

1.老師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內(nèi)容相關(guān)的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進行初步學(xué)習(xí)。

2.幼兒自主、觀測和講解并描述：是誰來了?是什么樣子的?在干什么?發(fā)出的聲音是什么樣的?

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒積極講解并描述。

4，溝通共享講解并描述結(jié)果：這里我會通過提問的方式來援助幼兒共享閱歷：

1.小伙伴們，你看到誰來了呀?(小草)

2.小草它長的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)

3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)(這里，我會對幼兒的回答予以肯定的表揚，同時鼓舞幼兒用多種聲音進行仿照。之后我會依據(jù)幼兒的回答，仿照小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演)

5.老師依據(jù)幼兒的講解并描述用圖譜的方式進行記錄。

如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

接著，老師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。老師采納同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話，學(xué)習(xí)時要突出表演的方式。

說明：為了援助幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采納自主學(xué)習(xí)的方式進行。由于生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身進展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀測在前，老師引導(dǎo)援助在后，可以很快地學(xué)會了第一句話，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地表達了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。

三、完整觀賞，多元練習(xí)

1.老師結(jié)合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。