學年度高二第一學期英語教學工作總結

學年度高二第一學期英語教學工作總結本學年度高二第一學期英語教學工作已經結束，在此對這學期的教學工作進行如下總結。

一、根據學生的實際情況，合理制定教學計劃

本學期高二英語教學中我始終貫徹學校提出的學案導學、學生自主學習、師生互動等教學理念，結合學生實際情況，制定了詳細的教學計劃。在開學初，我認真分析了學生的英語基礎和學習特點，發(fā)現(xiàn)學生水平參差不齊，因此我采取了分層教學的方法，將教學內容與教學目標進行細化，針對不同層次的學生提出不同的學習任務和要求。對于基礎較好的學生，注重引導他們提高自主學習能力，掌握英語學習方法；對于基礎較差的學生，重點引導他們打好基礎，注重基礎知識的學習和鞏固。通過分層教學，學生們的學習積極性得到了提高，學習效果也得到了顯著改善。

二、注重教學方法的多樣化，提高課堂教學效率

在教學過程中，我不斷嘗試新的教學方法和手段，如情景模擬、小組討論、英語演講等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語表達能力。同時，我注重課堂教學的實效性，不斷優(yōu)化教學設計，根據學生的反饋及時調整教學策略。通過多樣化的教學方法和手段，學生們的學習興趣得到了激發(fā)，學習效果得到了提高。

三、加強學生管理，注重學法指導

在課堂教學以外，我還注重學生的課外輔導和英語學習方法的指導。我經常與學生交流，了解他們在學習中的困難和需求，幫助他們制定合適的學習計劃和方法。同時，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們掌握英語學習方法，提高他們的學習效率。

四、反思與改進

在回顧本學期的教學工作時，我認為還有一些方面需要改進和提高。首先，要繼續(xù)深入了解學生的英語基礎和學習特點，以便更好地制定教學計劃和采取合適的教學方法。其次，要更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高他們的學習效率。最后要不斷學習和提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。

總之本學期我盡職盡責地完成了教學工作并取得了一定的成績但也存在一些不足之處我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平和工作效率同時為促進學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。高二英語下學期教學工作計劃本學期共要學習兩本書，即模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self-assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

我本期繼續(xù)擔任學校高一146班的英語教學工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學生英語基礎普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。

運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

根據高中學生學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。

高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。

優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力?；顒釉O計有利于使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。

課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。

學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。

評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。

根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

對教材內容進行適當的補充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據需要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據實際情況對教材內容進行適當的取舍。對教材進行取舍時，不應該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

替換教學內容和活動。教師可以根據教學實際需要，對教材中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行適當的調整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現(xiàn)實生活起來，體驗教材與現(xiàn)實的，引起學生學習的興趣，開闊視野，豐富學生的精神世界，將學生的學習引向深入。

調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下要注意調整教學方法。第一學期高二歷史教學計劃以黨的十七大精神為指導，以弘揚和培育民族精神為核心，以學校德育計劃為指導，以養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的少先隊活動為載體，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并運用多種教育手段，培養(yǎng)學生學會學習，學會做人，為培養(yǎng)高素質的人才打下堅實基礎。

我班現(xiàn)有學生30人，其中男生16人，女生14人，本區(qū)本塊的15人，本區(qū)外塊的2人，臺灣3人，華僑子女2人，外省市戶口的9人。每個孩子都活潑可愛，有上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是有些學生的自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。學習方面呈現(xiàn)兩頭分化的趨勢，有的同學學習認真，成績優(yōu)良，各方面表現(xiàn)優(yōu)異。有的同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績不夠穩(wěn)定。還有個別學生，學習自覺性很差，作業(yè)不能按時完成，上課也不認真聽講，對什么事都無所謂。對于這些后進生，本學期我要重點，并予以心理的疏導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣。

本冊教材共分四個單元。第一單元“抗日戰(zhàn)爭”。第二單元“解放戰(zhàn)爭”。第三單元“中華人民共和國的成立和鞏固”。第四單元“社會主義道路的探索”。

根據課改的要求，教材中的編寫體例有了新的變化：每個單元前有“導讀”，每個單元后有“課后練習”，三個單元后面安排了“活動課”。

“導讀”包括兩部分內容：一是該單元學習的內容；二是該單元學習的特點。旨在激發(fā)學生的學習興趣，簡要說明本單元學習的內容是什么；中年級段歷史學習的特點是什么？“課后練習”包括四部分內容：一是“題號”的編排形式與以往教材不同。二是題型比較新穎、多樣。三是注重在“題”上出現(xiàn)一些提示語。四是注重題與題之間的內在?！盎顒诱n”是教材中新增設的一種新的學習方式，它不是孤立存在的。它一方面要與課文的學習起來；另一方面要注重體現(xiàn)實踐活動的要求?！盎顒印钡膬热菖c本單元學習的內容密切，是本單元學習中涉及到的某一具體問題的拓展、延伸或組合。

認真鉆研教材，為每一課的導學案尋找切入點。幫助學生理清思路，把握重點和難點。做到閱讀材料問題化，問題目標化，目標層次化。

確立教學目標，在認真?zhèn)湔n的基礎上對每節(jié)課制定教學目標。結合本校“四自”特色在培養(yǎng)學生自主、自信方面下功夫。并努力實現(xiàn)由自主到自信的過渡。

提高課堂教學效益為中心。把三維目標落到實處。在授課時必須讓學生積極參與到課堂中來，成為學習的真正主人。做到精講精練，高密度大容量地訓練學生做到把知識系統(tǒng)化、網絡化。注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。并且要讓學生懂得去如何去自主學習、小組合作、同伴互助、合作探究去學習知識。

做好培優(yōu)補差工作，提高教學質量。利用午間、放學后時間為后進生補缺補差。做好家校工作為進一步做好培優(yōu)補差工作奠定基礎。從而進一步提高教學質量。

做好課題研究工作。根據學校工作重點及自身發(fā)展需要確定好課題并實施研究為自身向更高目標邁進創(chuàng)造條件從而推動教育教學工作向前發(fā)展提高教學質量。

積極開展課外活動。讓學生在活動中得到鍛煉、提高能力促進全面發(fā)展成為優(yōu)秀學生。

認真做好考核工作制定切實可行的考核方案嚴格考核使每一位學生都有進步和提高成為優(yōu)秀的學生。江蘇省徐州市學年度高二第二學期期中考試數學試題下列函數中，在區(qū)間(0,1)上是減函數的是（）。

下列函數中，與函數有相同單調性的函數是（）。

若函數f(x)的導函數為f'(x)=x2-2x-3，則函數f(x)的單調減區(qū)間是__________。

已知函數f(x)在定義域R上，總有f(-x)=-f(x)，且在區(qū)間(0，正無窮)上單調遞增，則滿足f(-x+2)>f(x-1)的x的取值范圍是__________。

已知函數f(x)的周期為T，則對任意x∈R有（）成立。

已知直線x=m和函數y=sinx的圖象相切，則m的值為__________。

2cosθ，則l與C相交的點的極坐標為__________。九年級第一學期數學教學工作總結目前，九年級數學新課程已經基本完成，已進入復習備考階段，同學們如何在有限的時間內科學安排備考，提高復習效率，現(xiàn)結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

初三數學復習要以《初中數學課程標準》為指針，充分新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學確實具有實效性、針對性、和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑知識網絡，重視能力培養(yǎng)。抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。

我校九年級今年共14個班。由于在八年級階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生基礎差兩極分化嚴重，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優(yōu)生。

根據往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題：

部分學生認為中考復習就是把初中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆算了算了或者只想到如何入手解決一道題，卻沒有耐心將思路完整地寫出來，真正動手解題時錯誤百出。所以我們的對策是指導學生如何審題分析題意，重過程甚于重結果，監(jiān)督他們解題是否獨立完成，是否進行自我檢查，并強化思維提高解題正確率。

精講：不能只滿足對問題的思路、方法的揭示和闡述，還要對蘊含在其中的數學思想方法進行點撥、總結上升到理性認識一把解題過程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括為一般性的結論。這樣學生才能順利地運用所學方法解決綜合性問題。多練：不能只滿足對所學知識的鞏固、理解以及基本應用，還要讓學生經常從不同的角度接觸同一知識點或不同知識點在同一問題中的不同出現(xiàn)形式。

在獨立作業(yè)時遇到了困難的問題或不能解決的問題或獨立不能完成的題都可以放到課堂小組中去解決。在分組時可按“優(yōu)、中、差”三類學生平均搭配分組這樣可以在學習中形成互助合作的氛圍充分利用每位學生的優(yōu)勢資源共享推動整個學習進程同時有利于讓學習困難的學生能在互幫互助的氛圍中得到提高讓學習優(yōu)秀的學生能在互相學習中更優(yōu)。

反思總結解題過程從中發(fā)現(xiàn)自身的解題策略和能力方面的優(yōu)與不足從而不斷提高自身的思維品質和解題能力。

在教學中要指導學生掌握答題的方法和技巧訓練其答題的規(guī)范性以提高其解題的正確率。

針對學生易出錯的問題進行重點突破同時強化學生的應試技巧的訓練提高學生的應試水平。比如在訓練時可以讓學生找自己常出錯的題型進行有針對性的訓練以提高自己的應試技巧從而減少非智力因素的失分。上學期高二英語教學計劃本學期共要學習兩本書，即模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self-assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

我本期繼續(xù)擔任學校高二146班的英語教學工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學生英語基礎普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。

運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

根據高中學生學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。

高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。

優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力?；顒釉O計有利于使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。

課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。

學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。

評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。

根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

對教材內容進行適當的補充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據需要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據實際情況對教材內容進行適當的取舍。對教材進行取舍時，不應該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

替換教學內容和活動。教師可以根據教學實際需要，對教材中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行適當的調整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現(xiàn)實生活起來，體驗教材給自身學習和生活帶來的樂趣。

調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下要注意調整教學方法。高二歷史第一學期教學計劃以黨的十七大精神為指導，以弘揚和培育民族精神為核心，以學校德育計劃為指導，以養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的少先隊活動為載體，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并運用多種教育手段，培養(yǎng)學生學會學習，學會做人，為培養(yǎng)高素質的人才打下堅實基礎。

我班現(xiàn)有學生30人，其中男生16人，女生14人，本區(qū)本塊的15人，本區(qū)外塊的2人，臺灣3人，華僑子女2人，外省市戶口的9人。每個孩子都活潑可愛，有上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是有些學生的自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。學習方面呈現(xiàn)兩頭分化的趨勢，有的同學學習認真，成績優(yōu)良，各方面表現(xiàn)優(yōu)異。有的同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績不夠穩(wěn)定。還有個別學生，學習自覺性很差，作業(yè)不能按時完成，上課也不認真聽講，對什么事都無所謂。對于這些后進生，本學期我要重點，并予以心理的疏導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣。

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