男生女生教案,自己寫的,非常詳細

實習學校海淀實驗中學實習班級高（初）中二年級3班實習課程思想品德教學內容（注明書名、章節(jié)、頁碼）思想品德八年級上第二單元師友結伴同行第三課同儕攜手共進第一框題男生女生P36課型新授課教學目的和要求知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常、健康交往，把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用離職調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。情感態(tài)度價值目標：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題。教學難點和難點教學重點：正確看待男女之間的差異，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揚自己的優(yōu)勢；明確男女生交往的必然性，掌握異性交往的恰當方式。教學難點：掌握異性交往的恰當方式，正確把握異性交往過程中的情感問題。教學方法講授法、提問法、討論法、啟發(fā)式教學教具多媒體幻燈片板書設計讓我們蕩起雙槳把握青春，把握情感男生女生讓我們蕩起雙槳把握青春，把握情感男生女生課后小結（包括自我分析及評議意見）對于男生女生這節(jié)我之前一直很糾結，不知道該怎么講，后來經過李穎老師的指導，終于有了些思路，但是講第一個班的時候，關于“女漢子”和“偽娘”的原因解釋得比較亂，總結得不好，叫同學回答問題的次數太多，回答的內容又比較像，所以浪費了很多時間，導致課沒講完。在后來課上，經李穎老師指導，我對以上不足進行了改正，認真規(guī)劃了時間，效果甚佳，實習學校指導教師意見說明：本教案于上課前三日寫好交雙方指導教師審閱簽字。院（系）指導教師意見說明：本教案于上課前三日寫好交雙方指導教師審閱簽字。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設置意圖教學活動1導入：世界上分幾種人？總結：總結學生的說法，支持其中的一種說法就是我們要討論的話題——男人和女人，在中學時代，我們稱之為男生女生。過渡：請問一下生活委員，如果讓你組織一次掃除，你會怎么做？師：好，可以根據男女生的不同，來分工，這說明，男生和女生在很多方面還是有很多不同的。下面大家來討論一下，男生和女生分別有什么優(yōu)勢？四個人一組，注意，男生要說女生的優(yōu)勢，女生說男生的優(yōu)勢。討論之后讓學生來發(fā)言（板書）總結：男女生是各有優(yōu)勢的，所以，要相互學習，優(yōu)勢互補，才能促進共同進步?；卮饐栴}回答問題討論并發(fā)言讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)男生女生各自的優(yōu)勢。教學活動2師：在學生討論期間，我發(fā)現(xiàn)了同學們對“女漢子”和“偽娘”特別感興趣，那我來請同學們說一下，你覺得這兩種人形成的原因是什么？總結：最主要的有兩個。獨生子女政策的出現(xiàn)，父母性別教育的弊端（3—6是兒童性別自我認同時期）。獨生子女政策導致家長對孩子過度溺愛，女生的家長可能怕自己的孩子在外受欺負，所以著重培養(yǎng)孩子堅韌獨立的性格，或者重男輕女的家庭，對女兒的期望值過高，導致性別錯位。但是有的女孩子只是發(fā)育慢，好多所謂的女漢子在小學初中還沒有發(fā)育完全，等到了高中乃至大學才逐步發(fā)育成窈窕淑女。男孩子的家庭對孩子的溺愛，導致孩子習慣了對家長頤指氣使，氣質逐漸女性化，所以在文化程度較高的家庭，有的家長會著重重視孩子的挫折訓練，鍛煉出男孩子的男子氣概。學生回答問題讓同學們在討論中明白，“女漢子”和“偽娘”的出現(xiàn)是有原因的，不應該戴著有色眼鏡看他們。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設置意圖注：不夠請加附頁教學活動3注：不夠請加附頁師：下面跟大家探討三個問題問題一：你最看重的男生或女生的第一品質是什么？總結：同學們看中的品質最多的有責任心、真誠、正直，等等，所以，你在以后的發(fā)展中一定要注意，努力成為這樣的人，無論是在同性交往、異性交往，還是你以后步入社會，都會受益無窮。問題二：你覺得男女生智商有高低之分嗎？總結：智商構成的九大區(qū)域，語言、邏輯、空間、音樂、身體、人際、反省、觀察、存在智力，男女生智商并沒有明確的高低之分，只是他們的大腦完成不同的任務，比如男生邏輯思維能力很強，空間感強，而女生語言能力、記憶力比較強。并且，在不同的年齡段，男女生發(fā)育的狀況不同，這個同學們應該是大有感觸，比如女生在小學反應比較快，成績比較好，而男生不太明顯，但是到了初中，男生明顯成績上升得快，這是因為男生比女生發(fā)育得慢，最終男生的智力發(fā)育水平會趕上女生。問題三：男女生到底應該怎樣正常健康的交往？（舉一個日常生活中比較常見的男女生交往不太合理的例子）總結：相互尊重，自尊自重是前提。掌握一個“度”，這個度，在你自己的心理。積極思考，回答問題提出三個比較有爭議的問題，在引導中讓學生回憶起初一學的知識。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設置意圖教學活動4師：說到男生女生的交往問題，就肯定要提到早戀，首先，我要告訴大家，早戀這種現(xiàn)象是你在青春期正常的生理和心理需求，是非常正常的，而且，我要告訴大家，早戀是弊大于利的，不是沒有利。首先給大家解釋一下關于早戀的幾個誤區(qū)：誤解型，把好感誤認為是愛，要注意，愛是具有排他性的，而喜歡不具有排他性；尋找替代滿足型，因為父愛或母愛的缺乏，當異性給你這樣的感覺的時候，你可能覺得這是愛情，但是這只是滿足了你對父愛或母愛的渴望；尋求地位型，有的同學吧早戀這件事作為向同伴炫耀的方式；沖動或報復型，因為大家起轟、老師誤解，所以一時沖動，就在一起了，這種行為是極其不負責的。師：舉事例，小明暗戀鄰班的小麗，并給小李寫了封小紙條，表達了心意。你覺得，接下來會發(fā)生什么？總結:通過這個開放性的案例，讓同學們說結果。引出早戀早在心理上、學業(yè)上、閱歷上等等。但是我們身邊有的同學想嘗試一下，或者已經在一起了，那老師祝福你們，希望你們能夠珍惜彼此，相互尊重，相互促進，共同進步。師：大家在交往過程中一定要學會保護自己，真正的朋友是不會提過分的要求的。我之前讓大家做的問卷調查，發(fā)現(xiàn)很多同學不愿意求助，或者愿意向同學或朋友求助。請大家想一想，你周圍的同學或朋友，是不是跟你年紀差不多，心理發(fā)展狀況也相似，所以往往你的求助是無效的，如果你周圍的朋友或同學，心理素質比較高，想的特別全面，你可以選擇，但是還要注意和有經驗的哥哥姐姐、父母、老師求助，因為他們經歷的