六年級上冊語文試題-第八單元測試題人教（部編版）含答案

四川天地人教育部編版六年級語文上冊第八單元測試卷一、識字與寫字1.根據(jù)拼音把詞語寫在括號中，寫得正確、美觀。（1）頭戴一頂小zhānmào（），頸上套一個銀xiàngquān（）的少年閏土是bǔ()鳥能手，下了雪，用短棒支起一個大竹匾，sǎ()下秕谷，看鳥雀來吃時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將fù()在棒上的繩子一拉，鳥雀就罩在竹匾下了，什么都有。少年閏土還善于看瓜刺猹，看見猹，便刺。猹很línglì()，倒向人奔來，反從閏土kuà（）下cuàn()了。（2）一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的píngzǎo（）游魚，一同dàngyàng（）。（3）一shùnjiān()，云錦已皺蹙、凌亂，仿佛有誰zhì()一塊大石下河水中，水波dǒurán()起立，將整篇的影子撕成片片了。2.給加點的字選擇正確的讀音。供品（gōnggòng）提供（gōnggòng）廚房（chúcú）閏土（rùnyùn）畜生（chùxù）正月（zhèngzhēng）瘦削（xuēxiāo）削鉛筆（xuēxiāo）參差不齊（cīchà）差不多（cīchà）神佛（fúfó）凝視（yíníng）驟然（zhòujù）澄碧（dēngchéng）3.認(rèn)識書法家柳公權(quán)。柳公權(quán)是代書法家，與歐陽詢、、趙孟頫并稱“楷書四大家”。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。下列是柳公權(quán)的書法作品的是（）。A.《九成宮醴泉銘》B.《洛神賦》C.《多寶塔》D.《玄秘塔碑》二、閱讀理解（一）故鄉(xiāng)（節(jié)選）一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件板薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿!閏土哥，——你來了?……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。1.選文描寫了的場景。用“”畫出描寫中年閏土外貌的句子，對比少年閏土，你從中體會到了。2.“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”，閏土“歡喜”的是什么？“凄涼”的又是什么？。3.結(jié)合下面的時代背景，理解為什么說“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”？背景資料：此文寫于1921年，當(dāng)時在帝國主義和軍閥官僚統(tǒng)治的雙重壓迫下，中國的廣大人民特別是農(nóng)民日益貧困化，他們過著饑寒交迫和毫無政治權(quán)利的生活。（二）①我讀魯迅的高潔。面對黑暗中來自四面八方的詰難，他從不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士。他自比為雪，“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他筆下的雪，是漫漫長夜中的一點微光，是萬物皆濁中的一片清新，顯得那么孤傲、高潔，恰似魯迅其人。②也讀魯迅的幽默。《采薇》中借伯夷、叔齊的傳說抨擊可笑的封建衛(wèi)道者，讓“不食周粟的商朝遺老”大啃同樣生在商朝土地上的薇（一種野菜），毫不留情的剝下了忠君的畫皮?！斗试怼防锇巡弊拥呐菽扔鞒审π吠鲁龅陌着菖荩犊袢巳沼洝防飳Α俺匀苏摺比肽救值目坍嫞陡呃戏蜃印分袑Σ粚W(xué)無術(shù)的主人公上歷史課的描寫，讀來讓人忍俊不禁，拍案叫絕！③還讀魯迅的堅韌。面對“朋輩成新鬼”的慘痛事實，他毫不退縮，更要“怒向刀叢覓小詩”，向敵人討還那“拖得越久，越要付出更大的利息”的血債。他“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他敢愛，敢憎，因為愛得忘我，所以憎得深切，誰能說他不是“奮然前行”呢？④我讀魯迅，不僅讀他的雜文，他的詩，也讀他自己。他的閱歷之豐富，知識之淵博，更像一本讀不完的書。凝視著《魯迅文集》上那個清瘦的老人頭像，帶著幾分敬畏之情“讀”他瘦削的面頰，他炯炯的眼神，他那“一”字形的濃須……⑤他少年時為拯救人民于危難之中，三改志愿，選定文藝工作者便筆耕不輟。為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子?！保瞎M瘁，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。他不僅有作為文學(xué)家的明智，更有作為革命家的長遠(yuǎn)眼光。⑥于是，我讀魯迅，讀他作為文學(xué)家、思想家、革命家的一面，也讀他作為兒子、父親、丈夫的一面。⑦讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要正襟危坐，寧心靜神地細(xì)細(xì)咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。請結(jié)合文章內(nèi)容，給文章加一個題目《》作者讀魯迅的作品，是從哪幾方面談其特點的？3.第①段中畫線的句子一語雙關(guān)，你能體會其中的含義嗎？4.選文第④段中，作者看魯迅先生頭像時，為什么不用“看”，而用“讀”？5.我們讀過魯迅的不少作品，請舉一例談?wù)勀愕拈喿x感受。三、實踐運用1.將下面題目分成四類，分別寫到對應(yīng)的橫線上，寫完后選擇一個類型，試著擬一個題目A司馬光B書戴嵩畫牛C伯牙鼓琴D在柏林E草原F青山不老G故宮博物院H這片土地是神圣的以主要人物作題目的：以地點作題目的：以事件作題目的：以立意作題目的：我選擇的類型是我擬的題目是2、補充短語，并任選一個短語，把你想到的用一段話寫出來。（燦爛的笑容前進(jìn)的方向燦爛的的方向燦爛的的方向我選擇的短語是，我寫的一段話是：四、閱讀積累1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。的天空中掛著一輪的圓月，下面是海邊的沙地，都種著的的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的逃走了。這段文字選自課文《》，作者。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個的農(nóng)村少年形象。2.積累運用魯迅名言，完成下面練習(xí)。（1）小東把爸爸的書弄亂了，灑在地上到處都是，爸爸絲毫不生氣，還笑呵呵地說：“無情未必真豪杰，?！保?）有位年輕的改革家取得了巨大的成就，記者問他成功的秘訣，他只是念了魯迅的一句名言：“其實地上本沒有路，，?！保?）無論身處何方，我們都要記住魯迅先生在《學(xué)界三魂》里說的一句話：“，惟有他發(fā)揚起來，。”（4）什么才是中國的脊梁？魯迅告訴我們：“我們從古以來，就有的人，有的人，有，有……這就是中國的脊梁?！保?）我還從課外書上讀到了關(guān)于魯迅先生的名言，我把它作為自己的座右銘：五、習(xí)作答案一、識字與寫字1.氈帽項圈捕撒縛伶俐胯竄萍藻蕩漾瞬間擲陡然2.gònggōng

chú

rùn

chùzhēngxuēcīchàfóníngzhòuchéng3.唐顏真卿顏筋柳骨D二、閱讀理解（一）故鄉(xiāng)（節(jié)選）1.我與中年閏土見面（意思對即可）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件板薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨，像是松樹皮了。中年閏土飽經(jīng)滄桑，極度貧困的生活現(xiàn)狀。（意思對即可）2.“歡喜”是因又見到兒時的朋友感到高興?！捌鄾觥笔且蛳氲阶约贺毟F,處境艱難,彼此地位的懸殊而悲傷。（意思對即可）3.“可悲的厚障壁”是一種觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。造成“厚障壁”的原因，是封建等級觀念長期的強制壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建等級中尋找并最后茍安于既定的位置，成為麻木的順民。（意思對即可）（二）我讀魯迅（對即可）高潔、幽默、堅韌這個句子一語雙關(guān)，既表現(xiàn)了魯