北師大版六年級下冊語文《我們上路了》教學(xué)反思

北師大版六年級下冊語文《我們上路了》教學(xué)反思

《我們上路了》教學(xué)反思

黃麗華

教材分析:這是一篇略讀課文。用一群孩子的口吻，表達(dá)了當(dāng)代少年兒童在自己的成長道路上不斷奮進(jìn)的心聲。這是一首現(xiàn)代詩歌，篇幅不長，韻律較自由，不拘于一格。全詩有三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)三句八行，其次小節(jié)五句十三行，第三小節(jié)四句十一行。本篇詩歌文字淺顯，大局部詩句的意思學(xué)生可以自己理解。教學(xué)時(shí)教師可以只對學(xué)生不理解的地方進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，精確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

2、了解詩歌借物象征的寫作手法，借助總結(jié)的學(xué)習(xí)方法挖掘重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內(nèi)涵的感悟，提高學(xué)生賞析詩歌的綜合水平

3、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信念，勇往直前，開拓屬于自己的人生之路。

4、嘗試簡潔的詩歌創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，精確把握詩歌深刻的思想內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想的方式感受詩歌的意境，挖掘重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內(nèi)涵的感悟。

教完這節(jié)課完畢了，我有這么幾點(diǎn)想法：

1、要想上好一堂課除討論課本外必需討論學(xué)生、討論課堂、不僅要討論教法更要討論學(xué)法。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

2、激發(fā)學(xué)生興趣特別重要，而要想激發(fā)學(xué)生興趣，必需充分的了解學(xué)生，這就要求我們教師肯定要走下講臺(tái)，多和學(xué)生溝通，看看現(xiàn)在的學(xué)生們關(guān)懷什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。

3、語文教學(xué)，貴在讀。俗話說的好“書讀百遍，其義自見”，因此，教師們要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生去讀課文，或許一開頭是強(qiáng)迫的，只要堅(jiān)持一段時(shí)間，信任會(huì)有不少學(xué)生喜愛上閱讀的。而只要學(xué)生能愛上閱讀，學(xué)好語文就不在話下了。

4、教師必需充分熟知文章，能從各個(gè)角度分析文章，并能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。

5、了解詩歌借物象征的寫法，：鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、勇往直前，開拓出屬于自己的人生之路。重點(diǎn)精確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握詩歌借物象征的寫法。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。幫忙學(xué)生樹立信念，樹立正確的人生觀。

《我們上路了》教學(xué)反思

張讓全

《我們上路了》是北師大語文教材六年級下冊第八單元“告辭童年”的第一課.這是一首現(xiàn)代兒童詩。用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能回遇到漂亮和挫折，但無論如何“我們”都堅(jiān)決信念，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開拓屬于自己的人生之路。

這首現(xiàn)代詩歌，內(nèi)容淺顯，大局部詩句的意思學(xué)生可以自己理解。學(xué)生對詩句理解的難點(diǎn)是詩中象征手法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)我只對學(xué)生不理解的地方進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、精確、流利有感情地朗讀課文。

2、通過自讀感悟，溝通爭論，理解重點(diǎn)詩句的意思，了解象征手法。

3、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

4、嘗試簡潔的詩歌創(chuàng)作。

理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐語文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)?！币虼嗽谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上我實(shí)行了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學(xué)模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，旨在強(qiáng)調(diào)課堂上的一切活動(dòng)，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。學(xué)習(xí)詩歌的最好方式是有感情地朗讀，在對詩歌的音節(jié)美的感受中，詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。學(xué)生通過自讀感悟，溝通爭論，能夠理解重點(diǎn)詩句的意思，了解象征手法，體會(huì)詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。教學(xué)時(shí)我采納范讀、指名讀、齊讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

學(xué)生則采納“讀一讀，說一說，寫一寫”的方法完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“說”自己對詩歌內(nèi)容的理解，以及對詩歌表達(dá)的情感的體會(huì)。“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。并能仿照詩歌的形式，創(chuàng)作同一類題材的小詩，用自己稚嫩的筆“寫”出告辭童年的心情或者替補(bǔ)寫自己覺得合理添加的詩節(jié)。

這節(jié)課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。課堂氣氛活潑，學(xué)生能積極回答下列問題。在教學(xué)中采納通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

存在問題：

1、對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠。

2、學(xué)生寫作時(shí)間不夠充分，應(yīng)再合理安排時(shí)間。

在今后的詩歌教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，并培育學(xué)生自讀自悟的力量。

【反思】

《我們上路了》一詩描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會(huì)遇到漂亮和挫折，但無論如何“我們”都堅(jiān)決信念，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開拓屬于自己的人生之路。本節(jié)微型課意在突破一個(gè)重難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想的方式感受詩歌的意境，挖掘重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩歌內(nèi)涵的感悟。以表達(dá)“三化”教學(xué)中的活動(dòng)化，構(gòu)建開放、互動(dòng)、多元、重實(shí)踐取向的課堂。

1、學(xué)問：充分感受詩歌的意境，體會(huì)的思想感情，了解詩歌借物象征的寫作方法。通過挖掘詩歌重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內(nèi)涵的感悟。

2、力量：有感情地朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。培育學(xué)生的語言感受力量，提高學(xué)生賞析詩歌的水平，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，精確把握詩歌