人教小學(xué)美術(shù)三下《第10課快樂的節(jié)日》教案

10、快樂的節(jié)日課時：2課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計制作新穎的頭飾。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，我們的節(jié)日能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。

教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料學(xué)生分析：小學(xué)二年級學(xué)生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的嗎？（二）新授：（小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終）同學(xué)們你們的節(jié)氣是哪一天?。楷F(xiàn)在啊老師跟你們說說兒童節(jié)的由來吧。。1、國際兒童節(jié)的由來：國際民主婦女聯(lián)合會于1949年11月在莫斯科召開理事會，意大利婦女聯(lián)合會執(zhí)委海倫在會上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，她代表國際婦聯(lián)書記處提出建議6月1日為國際兒童節(jié)，這個提議為大會一致通過。引導(dǎo)想象：那我們是怎么過節(jié)的呢？/如果你是這個舞臺的設(shè)計師你會把舞臺設(shè)計成什么樣??？或者你是個導(dǎo)演的話你又會安排那些精彩的節(jié)目給大家觀看呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶的六一節(jié)的地點，環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出與重不同的想法，比一比看誰的更有創(chuàng)意。2、看課本引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思，色彩上的獨特運用，作品借助那些因素烘托節(jié)日的氣氛。（1）歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？（2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？（3）在這個節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？（4）他們在節(jié)日里開心嗎？你從哪看出來的？3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會怎樣來布置節(jié)日場景，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎？（1）場景中環(huán)境怎樣（2）場景中應(yīng)有的人物形象（3）場景中應(yīng)有的氣氛三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)[作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認(rèn)識美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學(xué)生在課堂教學(xué)活動中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過程。四、小結(jié)：作品展示，學(xué)生相互評價，交流。表揚優(yōu)秀作業(yè)[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，請他們多談?wù)勛约旱淖髌?，讓學(xué)生體會到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。11、動物的花衣裳課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。學(xué)習(xí)評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊2、在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；3、關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。教學(xué)難點：觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、評價語匯卡等。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師講故事：《小刺猬的衣服》2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動物的花衣裳）二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。1、（課件出示：大自然中許多美麗的風(fēng)景）師：在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識哪些動物？（生答）2、師：今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請學(xué)生選擇花紋貼在相應(yīng)的動物白描圖中）三、發(fā)展階段：1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處生：為了保護(hù)自己5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎四、創(chuàng)作階段：1、說想法：你打算用什么工具來畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動物花紋2、提要求：A、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動物B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨立、可合作五、展示作品，互相評價1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。評價點：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。3、情感教育：愛護(hù)小動物，做小動物的好朋友。六、小結(jié)：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護(hù)它們呢？生發(fā)言板書設(shè)計：動物的畫衣裳花紋色彩點、線、色塊12、多彩的窗戶課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運用。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。4、揭示課題：彩色玻璃窗二、探索新知1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計不同的鏤空技法，并到展臺上進(jìn)行演示。5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片（師課前手繪的作品），對學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。三、綜合實踐1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。四、巡視指導(dǎo)五、總結(jié)匯報1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學(xué)習(xí)的地方。2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。13、彩紙貼畫課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。二、教學(xué)重點、難點重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。三、教學(xué)過程1、出示范作，激發(fā)興趣。(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。(2)學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫）2、探究技法，師生互動。（1）撕法探究：a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時間。(2)貼法探究：教師演示“撕貼步驟”：①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。（3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5、展示作品，師生評價。（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）、選出典型作品，全班評，教師小結(jié)。（教師在與學(xué)生互動中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）6、小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。14、立體的畫面課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體造型練習(xí)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。塑藝術(shù)的感性認(rèn)識。重點、難點：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。3.教學(xué)課時二課時三、教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程1．用教具導(dǎo)入表揚上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學(xué)生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個城市雕塑。2．課件圖片如孔雀等比較象的造型。小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？础秺Z》。3．了解感知（1）欣賞《奪》，你是怎么理解的？學(xué)生說自己的理解。（2）請學(xué)生演示兩個同學(xué)爭奪一個小球的場景。是你的話，會選哪個畫面，表現(xiàn)《奪》。你會怎么創(chuàng)作？（3）欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？（4）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？（5）教師小結(jié)：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。（6）欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？4．教師示范技法折三角體，長方體，半圓的技法5．學(xué)生作業(yè)給我們學(xué)校做一個立體雕塑，小組合作討論：你們想設(shè)計一個什么內(nèi)容？6．交流評價表揚紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程1.欣賞感受。教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。2.自主探究。教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。3．搭積木游戲比賽，激趣感受分小組進(jìn)行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。說一說，怎么堆才能堆得高？哪個組的組合比較美？為什么？目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思考。4．方法探究。怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。小組嘗試，教師小結(jié)：點狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形——方法：剪、卷、折、貼、挖、編——5．欣賞作品，看看評評6．學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：自由命題，用紙進(jìn)行造型設(shè)計，小組合作，創(chuàng)作一個美的立體造型7．教師循回指導(dǎo)，學(xué)生評價作品課后感引導(dǎo)學(xué)生理解抽象立體造型的意義，學(xué)生容易理解，并有入手點進(jìn)行創(chuàng)作。由前一課的樹作品引入，比較直觀的展示了作品的具象到抽象的演變。15、我們班級的標(biāo)志課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生運用紙、橡皮泥等材料，我們班級的標(biāo)志通過學(xué)生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級的標(biāo)志設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我們班級的標(biāo)志3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神教學(xué)重點：討論我們班級的特色，用各種材料設(shè)計、制作班級的標(biāo)志，反映班級的特色教學(xué)難點：如何避免將標(biāo)志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評，分析好在哪兒。3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。二、新授：1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點。①．簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；②．易懂，一看就明白它是什么意思；③．美觀，具有藝術(shù)性。3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。三、學(xué)生練習(xí)：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。四、交流：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標(biāo)志。16、家鄉(xiāng)的橋和塔課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解風(fēng)景寫生的基本知識，能夠運用透視和構(gòu)圖等相關(guān)知識，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力有所提高。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生各方面能力得到充分發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感和健康向上的審美觀念。教學(xué)重、難點：1、了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。2、透視、構(gòu)圖等知識的綜合運用及風(fēng)景寫生的方法步驟。難點：按照記憶畫出一幅別具個性特色的風(fēng)景畫。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教學(xué)用具準(zhǔn)備1.教師范畫，各地橋與塔的照片。2.學(xué)生寫生用品：鉛筆、橡皮、彩筆等。（二）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在本課前，自行欣賞歷屆學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，以及課前投影的各地橋與塔的照片。教學(xué)過程：（一）欣賞導(dǎo)入1.屏幕投影學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。2.教師啟發(fā)：同學(xué)們現(xiàn)在所看到的都是歷屆學(xué)生所作的我們家鄉(xiāng)的橋和塔，這些景色都是大家所熟悉的，大家分析一下同這些學(xué)們都畫了些什么，用了哪些表現(xiàn)手法？3.學(xué)生討論：說出各地有代表性的橋和塔，都是同學(xué)們所描繪的題材，表現(xiàn)手法不一：篇幅有大有小、畫風(fēng)或粗狂或細(xì)膩、布局完美也有缺陷……都是同學(xué)們靈感和心智的結(jié)晶。4.教師啟發(fā)：這些都是同學(xué)們自己選的題材，根據(jù)自己的特點采用的不同表現(xiàn)手法。那么，你們又是如何描繪自己家鄉(xiāng)的橋和塔呢？（二）復(fù)習(xí)舊識，講授新知1.取景與構(gòu)圖(1)取景的主要方法ａ.利用取景框：拿一張硬紙片，在中間挖一長方形的孔洞，或用雙手形成小方框。取景時，把取景框或手在眼前上下、左右移動，經(jīng)比較選擇，確定景點。ｂ.取舍移景：安排畫面時，要大膽舍棄那些煩瑣和可有可無的東西，為了突出主體，也可對某些景物進(jìn)行合理的移動和變形處理。(2)構(gòu)圖屏幕顯示前階段所學(xué)的構(gòu)圖知識和相關(guān)內(nèi)容，用學(xué)生習(xí)作結(jié)合前階段所學(xué)的透視知識進(jìn)行講授。1.師：了解基本取景與構(gòu)圖知識，可以為我們觀察景物時提供理論指導(dǎo)。但在畫風(fēng)景的過程中，我們還是要依靠自己的眼力和判斷力確定和表現(xiàn)景物，并不一定要嚴(yán)格追求透視的準(zhǔn)確性，只要大家視覺上感到舒適就行了。2.學(xué)生開始作畫。教師隨時糾正透視、構(gòu)圖等常識性的錯誤，但對所取的景物和構(gòu)圖形式不作太多的干預(yù)。（三）學(xué)生繼續(xù)寫生，教師巡回輔導(dǎo)（四）作業(yè)講評收集幾張不同表現(xiàn)形式、不同景物類型、不同深入程度的作業(yè)進(jìn)行講評，指出優(yōu)缺點以及需要改正的地方。（五）小結(jié)1.抽典型的作業(yè)進(jìn)行講評。要充分肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽嘗試的精神。通過本課的學(xué)習(xí)，要教育學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。2.對未完成的一些作業(yè)，要求學(xué)生在家里憑記憶或想象，繼續(xù)加工、調(diào)整。3.優(yōu)秀作業(yè)將在校內(nèi)進(jìn)行展覽。六、教學(xué)反思（一）本課優(yōu)點1.貼近學(xué)生生活實際。家鄉(xiāng)的每一處景色，對學(xué)生來說既熟悉又親切。本課直接貼近學(xué)生生活環(huán)境，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的表現(xiàn)欲。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。課題涉及到構(gòu)圖、透視、等相關(guān)知識，便于培養(yǎng)學(xué)生的處理能力、綜合能力。（二）本課例出現(xiàn)的一些問題1.取景不知取舍，機械照搬。極少數(shù)同學(xué)缺乏處理能力，寫生時很“老實”，看什么畫什么。講清道理后，改正較快。2.畫面“雜、亂”。極少數(shù)同學(xué)畫面出現(xiàn)構(gòu)圖分散、線條繁雜、主次不分的現(xiàn)象。講清從整體出發(fā)，主次處理的道理后，改正有一定效果。17、會“演戲的玩具課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作增強自信心，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。2、各種小動物的臉型。3、做一只動物小紙偶。教學(xué)重點難點：重點：五官要貼的好。難點：腳要貼的好。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型（包括腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項紙、工具。2、彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。教學(xué)過程：引入：1、師講故事。師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺講故事）。2、出示范例。師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？（好）3、揭示課題：《會演戲的玩具》新授1：1、師生交流先做“東南西北”。2、讓學(xué)生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。4、學(xué)生制作。5、講“貼五官”的要求。①師出示“東南西北”講五官貼的位置。②學(xué)生進(jìn)行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖）6、師講要求：貼五官位置準(zhǔn)確。7、師演示。8、師小結(jié)：（出示板書）、（出示若干動物臉型）貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動物的臉就貼好了。9、學(xué)生作業(yè)。新授2；1、師出示一組腳讓學(xué)生做配對游戲，知道什么動物做什么腳。2、通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼）3、請兩位學(xué)生試做腳。（師提供半成品）4、師小結(jié)：剪：畫時注意大小位置，剪下，貼時注意位置。5、學(xué)生作業(yè)。6、貼舌頭與花紋。①教師演示。②小結(jié)：（出示板書）貼：完整恰當(dāng)。師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據(jù)需要加花紋，畫時注意大小，貼時注意位置。7、學(xué)生作業(yè)。講評與游戲。1、講評。（獎項：制作挺刮獎、造型可愛獎、制作整潔獎、制作完美獎）方法：學(xué)生自己對號入座，師再進(jìn)行挑選。獎品：可粘的紅星。師小結(jié)：單項獎的小朋友要找到不足爭取進(jìn)步。完美獎的小朋友要保持。2、課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶）3、游戲：布置小舞臺請小朋友上來講故事。附：（板書）折玩具挺刮貼五官準(zhǔn)確粘完整恰當(dāng)18、電腦美術(shù)課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學(xué)重難點：1、采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。2、創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。2、作品欣賞，并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？三、講授新課：發(fā)展階段1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。4、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。5、學(xué)生作業(yè)品評價學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。四、收拾整理指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。五、課后拓展鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動，鞏固所學(xué)知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學(xué)。19、保護(hù)珍稀野生動物課時：1課時課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。2、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點：1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入課題以動物世界的錄像片和動物的圖片導(dǎo)入課題：（1）讓學(xué)生欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。（2）小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護(hù)珍稀野生動物2、說明野生動物受到人類的破壞在地球上