2023年教師教學年中工作總結范文

2023年教師教學年中工作總結范文老師教學年中工作總結范文1

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能與和我共事的各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成果。

作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

老師教學年中工作總結范文2

——中學化學

這學期的教學工作驚慌,勞碌,但卻很充溢。無論在課堂教學中,還是在集體備課過程中,我都能感受到學問是活到老學到老。通過一學期的努力,我信任,會取得優(yōu)異的令人滿足的成果的。

時間過的真快,轉瞬間一學期又過去了。經過一學期的摸爬滾打,一學期結束了?；厥走@一學期來,本人根據教學安排、新課程標準,仔細備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導。雖然時間緊迫,使我們的課程進度有些快,但我們卻如期完成教學任務。做到有安排、有步驟地引導學生進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我在教學方面嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順當完成教化教學任務?，F將一學期的工作總結如下：

一、扎實做好教學常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結構,重點與難點,駕馭學問的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量,他們的愛好、須要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把自已駕馭的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學。關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,課堂提問面對全體學生,留意引發(fā)學生學習化學的愛好,仔細做好每一個演示試驗。課堂上講練結合,布置好作業(yè)。努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控實力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教化,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

二、主動參加聽課、評課,虛心向同行學習教學方法。

在教學溝通方面,我主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動,我還走出校內,去長城中學聽課,開拓了視野,增長了見識,博采眾長。同時,通過聽評課活動,加深對教材的理解、教法的把握,提高課堂教學水平。

三、仔細學習《全日制義務教化初中化學課程標準》。

有安排地對有關基礎教化課程改革和試驗教材的學習,了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。主動主動的參加教改,并剛好總結教學閱歷。以基礎教化改革的新理念為指導,轉變教學觀念。

四、仔細搞好集體備課

通過集體備課,資源共享,優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法,細心分析、探討,探討突出重點、突破難點、促進學生發(fā)展的思路和方法。

五、加強對尖子生的培育和對后進生的輔導工作。我實行抓兩頭,促中間的教學策略。課堂上,對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。給他們拓展學問面,提高分析問題和解決問題的實力。對于后進生,實行了穩(wěn)定他們的學習心情,培育他們的學習愛好,增加他們的學習信念和方法。利用課余時間進行輔導,并利用同學之間的互助提高他們的學習成果。

這學期的教學工作驚慌,勞碌,但卻很充溢。無論在課堂教學中,還是在集體備課過程中,我都能感受到學問是活到老學到老。通過一學期的努力,我信任,會取得優(yōu)異的令人滿足的成果的。

信息社會對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美妙的明天奉獻自己的力氣。

——中學物理

追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現將工作狀況總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學閱歷上。由于自己教學閱歷不足，有時還會在教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“老師”。由于學生接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學學問。

三、學校各項活動狀況：主動參加活動，嚴格要求自我。仔細參與學校組織的各項活動。一年來未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后肯定接著堅持。

總之，在過去的一年，我取得了肯定的成果，但還有一些不足之處，本人在新的一年肯定仔細工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

——中學地理

作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心教化，”的想法來工作，

初一年級運用的是義務教化湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;變更地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，敏捷運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教化思想的體現。老師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組探討“應當處于什么樣的氣候類型，為什么?”

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育學生對地理的新奇心和學習地理的愛好。這就須要在選擇教法時，應依據學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現實生活的經驗與體驗動身，喚起學生的學習愛好，不能強迫施教。而喚起學生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行教化。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的學問，而這部分學問學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維實力不強，學問沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的愛好和主動性，還增加了學生的自信。大部分學生最終因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加學生的學習地理的愛好，還可以促進學生的發(fā)展，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。而培育學生的創(chuàng)新實力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在老師為學生創(chuàng)設的.各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)安排的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、同等、民主的課堂氛圍，激勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結果并重，運用激勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，老師依據上述四項為每個學生打出詳細分數，然后依據總分評出等級，并對特別學生賜予肯定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感看法的改變。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和特性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“激勵性”的評價機制。在教學過程中，激勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的確定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習愛好，進而使其主動主動的學習。

假如老師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生依據問題或問題以外的內容查找資料，學習探討三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學生熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參加的主動性，激勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也出現了一些應當引起我們更多關注，加以仔細研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時老師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防衛(wèi)系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防衛(wèi)系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路綻開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防衛(wèi)系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重學生的個體，做到以人為本，還可以培育學生有了疑問和新奇就追根究底的學習看法和堅持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老