《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》自我診改報告

《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》自我診改報告一、診改基礎(chǔ)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)通過近年來的建設(shè)專業(yè)設(shè)置有效對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，緊跟國家前沿引領(lǐng)技術(shù)；建立專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)研究（指導(dǎo)）委員會，對相應(yīng)職業(yè)崗位進行調(diào)研分析，形成崗位能力分析報告，分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉(zhuǎn)化，形成專業(yè)論證報告，有了一定成效。在構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、理實一體的專業(yè)課程體系；聯(lián)合行業(yè)及相關(guān)企業(yè)，開設(shè)至少1門具有行業(yè)、企業(yè)特色的相關(guān)課程，能夠體現(xiàn)專業(yè)特色或?qū)W校特色，并有效實施，有專業(yè)特色，有一定成效。年青的教師以副高的要求去完成每一項任務(wù)，并努力熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，經(jīng)常性參加行業(yè)企業(yè)的相關(guān)活動。專業(yè)的設(shè)施設(shè)備、數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模逐漸相適應(yīng)，初步具備實踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能，逐漸完善和健全的實訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，開設(shè)實驗、實訓(xùn)頻率有所提高，實訓(xùn)基地平均利用率比較高。本專業(yè)教師教學(xué)水平高，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并運行良好；制度較完善，課堂效果較好，效率較高，監(jiān)控體系較完善。近三年全日制招生完成率比較好，就業(yè)率高。二、SWOT分析（一）優(yōu)勢1.專業(yè)發(fā)展的大環(huán)境好?！豆I(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于全面推進移動互聯(lián)網(wǎng)（NB—IoT）建設(shè)發(fā)展的通知》（工信廳通信函【2017】351號）、《工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于關(guān)于深入推薦移動機電技術(shù)應(yīng)用全面發(fā)展的通知》（工信廳通信【2020】25號）、《貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略打造廣西九張創(chuàng)新名片工作方案》，這些政策文件都表達了同一個信號，國家、廣西要大力發(fā)展機電技術(shù)應(yīng)用，因此，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有一個適宜專業(yè)茁壯成長的大環(huán)境。2.我校機電技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)好。2014年我校成功申報了自治區(qū)機電技術(shù)應(yīng)用示范特色專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)項目。因此在師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)條件的完善上有較為充足的資金保障。3.我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)具有一定的影響力，校校合作、校企合作基礎(chǔ)好。我校與眾多均有良好的合作基礎(chǔ)，因此在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中均能獲得來自企業(yè)和高校及兄弟院校的幫助。（二）劣勢1.師資結(jié)構(gòu)不合理機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)團隊專職教師16人，其中副高級講師4人，中級講師6人，雙師型教師8人。初級職稱的教師較多，需要及時提升職稱。同時需要進一步提升雙師型骨干教師比例。2.團隊教師科研水平不高隨著職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，教師不僅要能上課，上好課，還需要不斷對自身專業(yè)水平，優(yōu)化課程教學(xué)等方面進行教學(xué)研究。團隊教師在教學(xué)論文發(fā)表、教學(xué)改革項目、教學(xué)成果等方面的研究較少，團隊科研水平不高。3.教師專業(yè)知識和技能跟不上行業(yè)發(fā)展需求機電技術(shù)應(yīng)用發(fā)展日新月異，但是由于專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，培訓(xùn)機會少，導(dǎo)致大部分教師的專業(yè)知識和技能無法與行業(yè)前沿的知識技能對接，導(dǎo)致專業(yè)教師的技能更不上行業(yè)發(fā)展的需求。（三）機遇1.國家提質(zhì)培優(yōu)行動計劃。教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023）》的通知（教職成【2020】7號）指出，全國要遴選1000所左右優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校、3000個左右優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校專業(yè)、2000門左右的優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程、10000種左右校企雙元合作開發(fā)的職業(yè)教育規(guī)劃教材、5000門左右職業(yè)教育精品在線開放課程。2.我校提質(zhì)培優(yōu)行動計劃。我校承接了1個優(yōu)質(zhì)專業(yè)，1本校企雙元合作發(fā)開職業(yè)教育規(guī)劃教材、1門精品在線開放課程、1門優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。經(jīng)學(xué)校初步評估和商議，機電技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將是重點打造的專業(yè)之一，將會建設(shè)成定位準(zhǔn)確、基礎(chǔ)扎實、配套完善、成效明顯的國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校專業(yè)。（四）挑戰(zhàn)1.專業(yè)定位、專業(yè)特色。一個專業(yè)想要在競爭中脫穎而出，建設(shè)方向需要跟著國家導(dǎo)向走，專業(yè)定位必須準(zhǔn)確，還需要具有鮮明的地方特色。因此需要研讀國家最新的政策指向，結(jié)合我校的實際情況，分析、確定專業(yè)定位和專業(yè)特色。2.教師綜合素質(zhì)。一旦確定專業(yè)定位和專業(yè)發(fā)展方向，不僅需要教師具備機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的相關(guān)知識，還要需要教師去了解、熟悉和掌握相關(guān)的行業(yè)知識，并有較強的實踐動手能力。我部現(xiàn)有機電技術(shù)應(yīng)用教師團隊人數(shù)不足的情況下，一方面要招收新教師、培養(yǎng)新教師，另一方面還需要實現(xiàn)繼續(xù)提升現(xiàn)有教師在專業(yè)知識領(lǐng)域的水平，確實是個不小的挑戰(zhàn)。3.校企合作。任何一個專業(yè)想要成為示范引領(lǐng)，必須實打?qū)嵉姆?wù)于地方產(chǎn)業(yè)，助力經(jīng)濟發(fā)展。因此不僅需要思考校企合作的模式和范疇，同時也對老師提出了更高的要求。（一）目標(biāo)鏈1.診改總目標(biāo)依據(jù)我校關(guān)于印發(fā)《“十四五”發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》的通知等相關(guān)文件精神，以《“十四五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，確定本專業(yè)“十四五”期間的建設(shè)目標(biāo)。對照《廣西中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)評分指標(biāo)體系》，計劃通過5年的建設(shè)把本專業(yè)建設(shè)成引領(lǐng)改革、內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明、一流水平的自治區(qū)級品牌專業(yè)。2.診改具體目標(biāo)本專業(yè)規(guī)劃本專業(yè)規(guī)劃驗收要點2021年2022年2023年2024年2025年人才質(zhì)量提升工程打造品牌專業(yè)建成1個國家級優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)建成1個國家級優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)修訂完善國家級優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。打造全區(qū)優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)建設(shè)完成全區(qū)優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)建設(shè)，通過驗收。打造成國家級優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)建設(shè)人才質(zhì)量提升工程深化課程改革建成1個教學(xué)資源庫開展1個教學(xué)資源庫建設(shè)開展1個教學(xué)資源庫建設(shè)建成1個教學(xué)資源庫人才質(zhì)量提升工程實訓(xùn)基地建設(shè)建成1個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地開展1個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)開展1個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)開展1個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)開展1個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)完成1個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)人才質(zhì)量提升工程深化教育教學(xué)改革1.專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。2.教育教學(xué)方法和考核評價制度改革。3.教科研水平提升項目1.開展“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式探索2.完成自治區(qū)級、校級課題申報及自治區(qū)教學(xué)成果申報。3.參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)項目1項。4.申報教科研課題，獲得1個重點課題。1.完成“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式探索。2.申報教科研課題，獲得1個重點課題。申報教科研課題，獲得個重點課題申報教科研課題，獲得個重點課題申報教科研課題，獲得1個重點課題師資隊伍培養(yǎng)工程教師梯隊建設(shè)每個專業(yè)培養(yǎng)1—2名專業(yè)帶頭人，2—3名骨干教師1.完善“專業(yè)帶頭人”培養(yǎng)制度、“骨干教師”培養(yǎng)制度。2.修訂“以老帶新”相關(guān)制度開展“專業(yè)帶頭人”及“骨干教師”培養(yǎng)和認(rèn)定開展“專業(yè)帶頭人”及“骨干教師”培養(yǎng)開展“專業(yè)帶頭人”及“骨干教師”培養(yǎng)開展“專業(yè)帶頭人”及“骨干教師”培養(yǎng)和認(rèn)定師資隊伍培養(yǎng)工程“雙師”培養(yǎng)1.完善教師企業(yè)實踐鍛煉制度建設(shè)2.“雙師”型教師比例達到60%1.修訂完善企業(yè)實踐鍛煉制度2.“雙師”型教師比例達到52%“雙師”型教師比例達到54%“雙師”型教師比例達到56%“雙師”型教師比例達到58%“雙師”型教師比例達到60%3.2022年度任務(wù)任務(wù)來源目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)值完成時間責(zé)任人教務(wù)科智能制造實訓(xùn)基地建設(shè)基地部分項目建設(shè)2022年12月教務(wù)科專業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)完成2022年12月教務(wù)科“一對一”新教師培養(yǎng)完成2022年12月教務(wù)科實施教師企業(yè)實踐完成2022年12月教務(wù)科規(guī)劃教材申報書填寫、樣章編寫完成2022年12月專業(yè)部完成虛擬仿真實訓(xùn)基地部分項目建設(shè)完成2022年12月專業(yè)部人才培養(yǎng)方案修訂完成2022年12月專業(yè)部制定專業(yè)部實訓(xùn)室安全、衛(wèi)生檢查實施方案完成2022年12月專業(yè)部任課教師完成段考及期考試題出卷，經(jīng)審核后完成考試、改卷、提交成績等工作完成2022年12月專業(yè)部制定承辦全區(qū)職業(yè)院校技能大賽的實施方案完成2022年12月招就辦完成專業(yè)招生人數(shù)100人1月30日招就辦專業(yè)部學(xué)生鞏固率90%以上12月30日招就辦開展校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地1個12月30日招就辦專業(yè)部年生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)天數(shù)100天/生·年以上12月30日招就辦與1家著名企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，2022級設(shè)立訂單班與1家著名企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，2022級設(shè)立1個訂單班12月30日招就辦與區(qū)內(nèi)外中等以上的企業(yè)建立合作關(guān)系2家12月30日招就辦輸送中高職合作辦學(xué)學(xué)生達20人10月30日招就辦學(xué)生升學(xué)錄取率達60%以上10月30日人事科新增“雙師型”教師1人12月30日人事科提升“雙師型”等級1人12月30日人事科聘用兼職教師2人12月30日人事科培養(yǎng)名師1人12月30日人事科新增專任教師1人12月30日人事科新增中級職稱2人12月30日人事科新增初級職稱1人12月30日（二）標(biāo)準(zhǔn)鏈根據(jù)《達標(biāo)、品牌專業(yè)（群）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，本專業(yè)結(jié)合自身情況確定如下專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：1.專業(yè)定位與發(fā)展（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置有效對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，緊跟國家前沿引領(lǐng)技術(shù)；建立專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)研究（指導(dǎo)）委員會，對相應(yīng)職業(yè)崗位進行調(diào)研分析，形成崗位能力分析報告，分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉(zhuǎn)化，形成專業(yè)論證報告，對接成效顯著。（2）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)按照培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求創(chuàng)新辦學(xué)模式，體現(xiàn)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的要求，實踐教學(xué)占有較大比重，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特色鮮明；針對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的變化，依托本專業(yè)形成不少于2個專業(yè)組成的專業(yè)群（鏈）；或針對職業(yè)崗位（群）的變化，專業(yè)（技能）方向不少于2個。建立專業(yè)群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整或者評價機制。專業(yè)實施與拓展要有一定成效。（3）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)確定清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和層次分明的能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滾動修訂人才培養(yǎng)方案。制定明確具體畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；有確定的管理和考核制度保障人才培養(yǎng)方案有效執(zhí)行，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位清晰，能力結(jié)構(gòu)層析分明，人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況好。（4）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人。有行業(yè)企業(yè)專家加入的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會或職教集團。有規(guī)范的校企合作合同和管理制度。企業(yè)能夠聯(lián)合學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息等服務(wù)。近三年合作企業(yè)吸納學(xué)生就業(yè)規(guī)模較大且就業(yè)穩(wěn)定.校企合作有一定的成效，初步形成產(chǎn)教融合辦學(xué)機制。2.課程建設(shè)（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、理實一體的專業(yè)課程體系；聯(lián)合行業(yè)及相關(guān)企業(yè)，開設(shè)至少2門具有行業(yè)、企業(yè)特色的相關(guān)課程，能夠體現(xiàn)專業(yè)特色或?qū)W校特色，并有效實施。（2）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)核心課程（人才培養(yǎng)方案中專業(yè)類必修課程）標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對接，制定1/3專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）專業(yè)課程的實施，重視理論實踐一體化教學(xué)，注重“做中學(xué)、做中教”，突出職教特色，配備“雙師型”教師，聘請企業(yè)一線技術(shù)人員參與專業(yè)課程教學(xué)過程，企業(yè)參與專業(yè)課程教學(xué)的比例不得少于本專業(yè)課程總課時的25%，同時不能高于40%。課程實施具有一定職教特色，企業(yè)參與專業(yè)課程教學(xué)比例25%—30%。（4）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)根據(jù)職業(yè)教育特點及本專業(yè)的發(fā)展需求，制定教材選用、更新和開發(fā)制度，并有效實施；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)教材，教材在本校本專業(yè)的使用率為100%。至少有2本公共出版的校本教材。3.師資隊伍建設(shè)（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師要求相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，教師系列高級職稱，從事本專業(yè)教學(xué)4年以上，且目前依然承擔(dān)本專業(yè)教學(xué)工作；具有技師以上職業(yè)資格，或非教師系列本專業(yè)中級以上技術(shù)職稱，或自治區(qū)認(rèn)定的中級以上“雙師型教師”，熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，經(jīng)常性參加行業(yè)企業(yè)的相關(guān)活動。實踐經(jīng)驗比較豐富，在本專業(yè)領(lǐng)域有一定影響力，教學(xué)或科研具備一定成績。（2）專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學(xué)生數(shù)之比不低于1：20；專任專業(yè)教師本科以上學(xué)歷的比例不低于90%以上，研究生學(xué)歷比例或碩士以上學(xué)位）不低于15%，專業(yè)“雙師型”教師比例不低于70%，高級職稱比例不低于20%.（3）兼職教師質(zhì)量高，具有技師以上職業(yè)資格或中級以上技術(shù)職稱，具有高級技師職業(yè)資格或高級技術(shù)職稱的兼職教師比例不低于30%。（4）近3年內(nèi)有教師主持或作為核心成員（排名前五）參與省級以上教學(xué)改革研究課題2項。（5）有完善的校企師資互派及教師企業(yè)實踐的制度并有效實施；每年度專任專業(yè)教師人均參加企業(yè)實踐天數(shù)為30天。4.教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)施設(shè)備先進，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具備實踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能，建有真實（仿真）環(huán)境的教學(xué)工場，建成本專業(yè)大類的自治區(qū)級以上實訓(xùn)基地；2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值較高；有健全的實訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實驗實訓(xùn)全部開出，實驗實訓(xùn)開出率100%，自開率>85%，實訓(xùn)基地平均利用率>70%。（2）建設(shè)并充分利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺，積極研發(fā)和引進數(shù)字化教學(xué)資源，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學(xué)資源；數(shù)字化教學(xué)資源普遍進課程、進課堂，利用率≥60%。（3）有多個合作協(xié)議滿3年的校外實訓(xùn)基地，骨干企業(yè)較多；有健全的校外實訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。（4）建設(shè)并充分利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺，積極研發(fā)和引進數(shù)字化教學(xué)資源，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學(xué)資源；數(shù)字化教學(xué)資源普遍進課程、進課堂，利用率60%。5.教學(xué)與實習(xí)實施管理（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有健全的教學(xué)管理組織和制度，教學(xué)管理規(guī)范、有序；教師教學(xué)水平高，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并運行良好；制度較完善，課堂效果較好，效率較高，監(jiān)控體系較完善。（2）有健全的學(xué)生實習(xí)管理制度、完善的管理機制和配套措施，執(zhí)行有力，運行規(guī)范有效；頂崗實習(xí)專業(yè)對口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理；全面落實學(xué)生頂崗實習(xí)責(zé)任保險制度，學(xué)生能按時獲得合理的實習(xí)報酬，管理制度較完善，有一定成效，學(xué)生滿意度較高。（3）遵循職業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，推行教學(xué)做合一，注重學(xué)思結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一；教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段靈活，效果良好；建立促進學(xué)生發(fā)展、科學(xué)多元的評價方式。教學(xué)模式改革成果較多，教學(xué)評價制度較完善。（4）校系二級管理組織體系健全、職責(zé)明確，建立了與校企合作、工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的服務(wù)性、開放性的管理組織和制度，能夠使用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理手段；有來自行業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)；適應(yīng)學(xué)分制和彈性學(xué)制的需求，整合專業(yè)教育教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源全時空開放；圍繞教學(xué)項目開發(fā)、精品課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等，組成多個教師工作團隊，形成教師合作發(fā)展機制。組織體系具備，行業(yè)督導(dǎo)人數(shù)≥1人，教師工作團隊≥1個。（5）制定明確的時間表和切實可行的路線圖，構(gòu)建符合專業(yè)自身定位和特色的目標(biāo)體系、制度體系和標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)學(xué)校診改實施方案，建構(gòu)專業(yè)建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，有常態(tài)化的質(zhì)量保證制度體系和周期性的“診斷與改進”機制。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師發(fā)展等方面對照標(biāo)準(zhǔn)開展自主診斷。分析問題產(chǎn)生的原因，制定并落實改進措施，評價改進效果。體系較合理，診改效果較好。（6）標(biāo)志性成果為取得區(qū)級教學(xué)成果獎三等獎以上。6.質(zhì)量效益（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)近三年全日制招生完成率90%；承接行業(yè)與社會培訓(xùn)充分，收入≥50000元。（2）近三年（界）承辦學(xué)生技能大賽；學(xué)生技能大賽參賽成績較好。（3）近三年畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)率較高。要有創(chuàng)業(yè)典型。（4）承辦市廳級以上比賽，學(xué)生能夠在自治區(qū)級比賽中獲獎。（5）指近三年學(xué)生獲取所學(xué)專業(yè)國家資格認(rèn)定體系內(nèi)職業(yè)資格證書的比例60%（僅統(tǒng)計國家統(tǒng)考類或人社部門統(tǒng)考類或行業(yè)公認(rèn)考試類證書）。（6）充分利用學(xué)校教育資源，積極開展生產(chǎn)，咨詢和技術(shù)服務(wù)，行業(yè)培訓(xùn)并同時取得社會效益和經(jīng)濟效益，收入較高≥50000元。遵循“8”字循環(huán)模式，開展專業(yè)診改。以運用“8”字螺旋改進線路為診改方法，持續(xù)進行診改，得到診斷意見，通過數(shù)據(jù)比對，原因分析，擬定改進措施，總結(jié)改進效果，并以此作為判斷專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是否適合的依據(jù)，形成專業(yè)“8”字形質(zhì)量改進螺旋圖（如下圖）。本專業(yè)診改一是制訂了專業(yè)年度工作任務(wù)清單，明確年度工作目標(biāo)、完成時間和具體負(fù)責(zé)人，有監(jiān)測和預(yù)警工作機制。二是確定了專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，工作職責(zé)明確；三是注重實時監(jiān)測目標(biāo)運行情況，確保工作目標(biāo)與學(xué)校年度工作目標(biāo)和“十四五”發(fā)展目標(biāo)一致。（一）專業(yè)定位與發(fā)展成效機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)制定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)定位，和共享共建成果，制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。把專業(yè)發(fā)展情況與專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進行對照診斷，得出完成情況以及診斷意見。根據(jù)診斷意見，采取改進措施，總結(jié)改進效果。進入下一輪8字螺旋循環(huán)的診改工作。使專業(yè)建設(shè)在螺旋診斷中不斷地與時俱進，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善和修訂了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）課程建設(shè)1.完成3門專業(yè)核心課程的修訂；2.完成《可編程控制器》、《機電一體化》校本教材的編寫，并配套完成課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、教案、課件、微課、教學(xué)樣板、考核方案、習(xí)題庫、試題庫等教學(xué)資源的制作。（三）師資隊伍建設(shè)1.機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)招聘1名新教師；2.每個教師培訓(xùn)不少于90學(xué)時。3.以老帶新，以老帶新。本專業(yè)教師團隊中的所有教師均要求參與教學(xué)能力比賽和技能比賽指導(dǎo)訓(xùn)練，新教師參與屬于參與學(xué)習(xí)，由賽項負(fù)責(zé)人指定訓(xùn)練計劃，制定考核題目，新教師必須經(jīng)過考核，才能順利轉(zhuǎn)為骨干教師，正式進入到技能比賽的指導(dǎo)隊伍中。（四）教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施新增3間實訓(xùn)室（虛擬仿真實訓(xùn)基地、智能制造生產(chǎn)線實訓(xùn)室、液壓與氣動實訓(xùn)室）的建設(shè)。（五）教學(xué)與實習(xí)實施管理（1）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有健全的教學(xué)管理組織和制度，教學(xué)管理規(guī)范、有序；教師教學(xué)水平高，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并運行良好；制度較完善，課堂效果較好，效率較高，監(jiān)控體系較完善。（2）有健全的學(xué)生實習(xí)管理制度、完善的管理機制和配套措施，執(zhí)行有力，運行規(guī)范有效；頂崗實習(xí)專業(yè)對口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理；全面落實學(xué)生頂崗實習(xí)責(zé)任保險制度，學(xué)生能按時獲得合理的實習(xí)報酬，管理制度較完善，有一定成效，學(xué)生滿意度較高。（六）質(zhì)量效益1.畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)率95%、對口就業(yè)率90%。2.承辦職業(yè)院校技能大賽中職組《機電一體化》賽項。（七）標(biāo)志性成果參加職業(yè)院校技