手形的聯(lián)想說課稿

手形的聯(lián)想說課稿手形的聯(lián)想說課稿1

今天我說課的題目是《手形的聯(lián)想》。下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一.說教材

1.編輯指導(dǎo)思想

(1)面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體地探索角色;以尊重鼓勵(lì)民主平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

(3)重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。

(4)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)內(nèi)容

通過對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想;通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。

3、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用

《手形的聯(lián)想》是小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下第二冊(cè)美術(shù)教材第七課。本節(jié)課通過觀察-------想象-------聯(lián)想，感知不同角度的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過欣賞，討論，研究手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)。

4、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著是學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)認(rèn)知：

感知手形的變化和組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

(2)情感：

培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(3)能力：

從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

6、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題既解決方法

(1)對(duì)不善于發(fā)言或不敢發(fā)言的學(xué)生需多給與發(fā)言機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生間出現(xiàn)配合問題，需引導(dǎo)如何分工合作，積極參與。

7、教具準(zhǔn)備：、水粉、蠟筆、彩色紙等。

8、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

9.布置：將課桌拼成四人小組。

二.說教法

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。利用多種材料和手段。讓學(xué)生在輕松，自然的觀察，欣賞，體驗(yàn)，制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看，畫，做，玩于一體。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時(shí)利用手的'原形，通過各種形式，會(huì)發(fā)學(xué)生安詳，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作地方更強(qiáng)烈。本可采用多樣的創(chuàng)作手法，不同的作業(yè)要求，充分體驗(yàn)到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過自評(píng)，互評(píng)，展示的形式。使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。

三.說學(xué)法

利用手形的創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生了解創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣和審美享受。養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)作的良好品質(zhì)。讓學(xué)生先觀察手形，在欣賞，畫家作品與學(xué)生作品。在欣賞過程中，積極思考，即使提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。頭腦是中有一宗旨：不但要學(xué)會(huì)畫手形。而且要做到能聯(lián)想手形，使手形生動(dòng)有趣，色彩艷麗，制造出與眾不同的作品。

四.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

1、直觀導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師首先利用猜謎語的形式讓學(xué)生猜出謎底“手”。導(dǎo)入課文，引出手不僅能寫會(huì)畫它還會(huì)說話，接著用手的動(dòng)作讓學(xué)生猜出在說什么話，然后，過渡游戲讓學(xué)生跟著拿出雙手一起來玩一玩手形的游戲，學(xué)生通過玩中觀察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著教師繼續(xù)激發(fā)，“你還能想出更好的玩法嗎?誰能用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體?！?讓學(xué)生想一想在手上涂上顏色，會(huì)變成什么有趣的形狀?)這樣學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中創(chuàng)造，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、和創(chuàng)新能力。

2、欣賞感受

讓學(xué)生看按照順序仔細(xì)觀察欣賞畫家筆下的手是怎么樣的?手形裝飾和手形繪畫兩種方法。說說手形變成了什么?用了什么方法?這里有手嗎?小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同。如果他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?讓學(xué)生找到適合自己的制作方法。

3、愉快表現(xiàn)

讓學(xué)生用自己的手畫成你認(rèn)為像的形象，然后對(duì)手進(jìn)行想象，畫到紙上或畫在你的手上，將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫下來。說明作業(yè)步驟板書：手形聯(lián)想、添加組合、裝飾美麗。講明要求：顏色美麗、大大方方、與眾不同，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行聯(lián)想，表現(xiàn)。(通過這一過程配放一段悠揚(yáng)的音樂，在音樂中，一邊繪畫一邊制作。)

4、作品欣賞

教師收起幾個(gè)學(xué)生的作品(好、中、差各兩件)讓大家評(píng)一評(píng)、看誰變的最好，談話：“你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么?請(qǐng)說一說你的想法和看法)再請(qǐng)生為自己的作業(yè)做一個(gè)表演)在此過程中讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)意見，成功展示自我，愉快表演。

最好教師總結(jié)談話，鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)腦筋，用我們的這雙靈巧的手創(chuàng)造出更美的作品。

5作業(yè)布置，拓展延伸

(1)模仿身邊熟悉的物象。在太陽底下做手影游戲。

(2)將自己所做的手形游戲想象并畫下來。

五、課堂評(píng)價(jià)

1.本課是否訓(xùn)練學(xué)生大膽聯(lián)想：抓住手的聯(lián)想這類課型的基本要求，讓學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诙鄻有缘奈幕囆g(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。

2.本課是否訓(xùn)練學(xué)生大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。

3.是否培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理，保持環(huán)境整潔。

4.是否培養(yǎng)學(xué)生合作能力：能否與同學(xué)友好合作，共同創(chuàng)造，參與造型游戲活動(dòng)。

六.板書

手形的聯(lián)想

手形聯(lián)想→→→添加組合→→→裝飾美麗

要求：1顏色美麗

2與眾不同

3大大方方

七.本課的時(shí)間安排

直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1分鐘，觀察聯(lián)想3分鐘，欣賞感受12分鐘，愉快表現(xiàn)創(chuàng)作23分鐘，作業(yè)布置，拓展延伸1分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

手形的聯(lián)想說課稿2

一、說教材

《手形的聯(lián)想》一課原是人美版一年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在一年級(jí)本課為“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域范疇。教學(xué)目標(biāo)為：通過多種方式手形的繪畫表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲活動(dòng)中，體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

過程與方法：通過玩手、畫手，讓學(xué)生展開想象，對(duì)手形產(chǎn)生聯(lián)想。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì)手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的'聯(lián)系進(jìn)行繪畫。

教學(xué)難點(diǎn)：探究手形的表現(xiàn)與組合。

四、說設(shè)計(jì)思路

本課件是通過玩一玩、想一想、說一說，做一做等形式，對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想。通過玩手、畫手，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天地中翱翔。另外在繪畫與創(chuàng)作中，享受造型的樂趣，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)最基本的美術(shù)技巧，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、繪畫紙、收集有關(guān)手形的信息。

五、說教學(xué)過程：

一、建立手基本形概念

1、揮手打招呼，師生問好

師：大家好!

2、導(dǎo)入新課，教生合作手印完成大樹。

師：在寒冷的冬天里，一棵大樹被寒風(fēng)吹掉了綠色的外衣，只剩下光禿禿的樹干(手印樹干)，他看起來真可憐，誰愿意做溫暖的使者，幫著這課大樹穿上綠色的外衣?

生：我愿意

師：這么多小朋友愿意呀，那上來的小朋友就要和老師做“石頭、剪子、布”的游戲，勝利者上來。來，你能贏老師嗎?你贏了，你上來。

3、教師出示課題：《手形的聯(lián)想》

師：剛才老師和小朋友們一起完成了大樹，還有“石頭、剪子、布”的游戲都是通過變化不同的手形來完成的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《手形的聯(lián)想》。

二、強(qiáng)化手形的特征

1、變一變：從實(shí)物聯(lián)想到手形

師：那我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲吧，老師在屏幕上出示物體，同學(xué)們要用你們變化的手形來完成，看誰做得最形象!

出示剪刀、槍、茶壺的實(shí)物圖片。

學(xué)生模仿做出手形。

2、玩一玩：跟著老師做手指操

師：同學(xué)們請(qǐng)起立，跟著老師一起來動(dòng)動(dòng)手，手指操：一變鼓槌咚咚鏘;二變兔子耳朵長(zhǎng);三變叉子閃閃亮;四變小樹長(zhǎng)呀長(zhǎng);五變扇子扇扇涼;六變電話鈴鈴響;七變小鳥喳喳叫;八變槍乓乓乓;九變魚鉤釣小魚;十變麻花甜又香

你的小手還能變出什么來?

生：變出蝴蝶，鏡子，章魚

3、學(xué)一學(xué)：教師示范畫手形造型表現(xiàn)的兩種方法

師：這個(gè)像什么?老師有不同的想法，同學(xué)們往這看，老師先做好手形，腦子里想想，覺得他像一只雞，然后我在畫面上照著這個(gè)手形來畫一畫，先畫出大拇指，在畫出手的外形，然后我在上面添幾筆，他變成了什么?

生：母雞

師：偉大的雞媽媽正在非常辛苦的孵著她的寶寶，老師還想畫一只小雞，我想請(qǐng)一位同學(xué)來幫助老師。

學(xué)生擺好手形

師：這次是采取這種方法來畫畫，做好手形，把這個(gè)手形在畫紙上擺好，然后描畫這只手形的邊緣，用線把它描出來。謝謝你和老師的合作，然后我在上面添幾筆，雞媽媽說小寶寶多吃一點(diǎn)吧，快快長(zhǎng)大，雞寶寶說媽媽謝謝你。

回憶總結(jié)老師的繪畫過程：手形聯(lián)想、添加組合、裝飾美麗

4、找一找：從手形畫中“找一找小手藏在哪里”的游戲活動(dòng)

欣賞手形畫四幅學(xué)生作品

師：你看到了什么?你喜歡哪一幅?找一找，小手藏在哪?把手想象成了什么?想想是用老師的第一種、還是第二種方法?

學(xué)生欣賞并回答。

三、愉快表現(xiàn)

1、說一說

師：同學(xué)們看了這么多有趣的圖案，我們也來嘗試著畫一畫吧!把你的想法告訴老