《刷子李》優(yōu)質(zhì)課件

《刷子李》優(yōu)質(zhì)課件匯報人：2023-12-18課程導入與背景介紹文本解讀與賞析主題思想與價值觀解讀課堂互動與討論環(huán)節(jié)設(shè)計拓展閱讀與推薦書目推薦作業(yè)布置與課后反思總結(jié)目錄課程導入與背景介紹01作品出處：《刷子李》選自《俗世奇人》作品體裁：短篇小說主要內(nèi)容：講述了一個名叫刷子李的粉刷匠，憑借高超的技藝贏得了人們的贊譽和尊重?！端⒆永睢泛喗楸疚膭?chuàng)作于20世紀初，當時社會變革、文化轉(zhuǎn)型，許多民間藝人、工匠在傳統(tǒng)技藝中融入了現(xiàn)代元素，形成了獨特的風格和流派。作品背景馮驥才，中國當代作家、畫家、文化活動家，曾擔任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會主席等職務(wù)。他的作品以描繪民間生活、展現(xiàn)民俗風情為主，具有濃郁的地域特色和民族特色。作者生平作品背景及作者生平教學目標知識與技能：了解《刷子李》的背景、作者生平及作品特點；掌握小說情節(jié)、人物形象和語言特點。過程與方法：通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。教學目標與學習任務(wù)情感態(tài)度與價值觀：感受民間藝人的精湛技藝和崇高精神，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。教學目標與學習任務(wù)學習任務(wù)閱讀《刷子李》，了解故事情節(jié)和人物形象。分析小說中的語言特點，體會作者對民間藝人的贊美之情。討論《刷子李》所反映的社會現(xiàn)象和文化內(nèi)涵，形成自己的觀點和看法。01020304教學目標與學習任務(wù)文本解讀與賞析02

故事情節(jié)梳理故事背景講述了一個名叫刷子李的粉刷匠，憑借高超的技藝贏得了人們的贊譽和尊重。情節(jié)發(fā)展通過刷子李粉刷房屋的過程，展現(xiàn)了其獨特的技藝和人格魅力，同時揭示了社會底層人物的生活狀態(tài)和命運。故事高潮刷子李在為徒弟曹小三展示技藝的過程中，展現(xiàn)了自己的高超技藝，贏得了人們的贊譽和尊重。一個技藝高超、人格高尚的粉刷匠，通過自己的努力贏得了人們的尊重和贊譽。刷子李曹小三其他人物一個勤奮好學的徒弟，通過跟隨刷子李學習技藝，逐漸成長為一名優(yōu)秀的粉刷匠。通過描寫其他人物的生活狀態(tài)和命運，展現(xiàn)了社會底層人物的生活艱辛和無奈。030201人物形象分析文章語言簡練明快，沒有過多的修飾和描寫，直接展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)。語言簡練明快文章運用了幽默風趣的語言，使得故事更加生動有趣，讓讀者在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略到刷子李的高超技藝和人格魅力。幽默風趣語言藝術(shù)特色探討主題思想與價值觀解讀03刷子李作為一位手藝人，以誠信為本，堅持用最好的材料和最精湛的技藝為顧客服務(wù)，展現(xiàn)出誠信的重要性。刷子李對工作的敬業(yè)精神體現(xiàn)在對細節(jié)的追求和對質(zhì)量的把控上，他用心對待每一個細節(jié)，展現(xiàn)出對工作的敬畏和敬業(yè)精神。誠信、敬業(yè)精神傳承敬業(yè)精神誠信傳統(tǒng)手藝的價值刷子李所代表的傳統(tǒng)手藝具有很高的文化價值和經(jīng)濟價值，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。傳承與保護通過講述刷子李的故事，呼吁人們關(guān)注和保護傳統(tǒng)手藝，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)手藝保護與傳承重要性現(xiàn)代社會價值觀的變化現(xiàn)代社會中，人們往往更加注重物質(zhì)利益和效率，而忽視了傳統(tǒng)價值觀中的誠信、敬業(yè)等精神。傳統(tǒng)價值觀的回歸通過刷子李的故事，引導人們反思現(xiàn)代社會價值觀的變化，重新認識和回歸傳統(tǒng)價值觀，促進社會的和諧發(fā)展。現(xiàn)代社會中傳統(tǒng)價值觀的缺失與回歸課堂互動與討論環(huán)節(jié)設(shè)計04問題引導與思考題布置問題引導通過提出與刷子李相關(guān)的問題，引導學生思考刷子李的特點、技藝以及與其他人物的關(guān)系。思考題布置布置與刷子李相關(guān)的思考題，如“刷子李的技藝是如何體現(xiàn)出來的？”、“刷子李與其他人物的關(guān)系如何？”等，引導學生深入思考文本內(nèi)容。分組討論將學生分成若干小組，每個小組圍繞一個與刷子李相關(guān)的話題進行討論，如“刷子李的技藝與他的人生經(jīng)歷有什么關(guān)系？”等。分享交流每個小組選派一名代表上臺分享討論成果，其他小組可以提問或補充，促進全班范圍內(nèi)的交流與互動。學生分組討論與分享教師點評與總結(jié)教師對學生的討論成果進行點評，指出其中的亮點和不足之處，引導學生進一步思考和探討。點評教師對本次討論進行總結(jié)，概括刷子李的特點、技藝以及與其他人物的關(guān)系，幫助學生更好地理解和掌握文本內(nèi)容。同時，也可以引導學生思考類似話題，拓展他們的思維和表達能力。總結(jié)拓展閱讀與推薦書目推薦05該作品與《刷子李》有著類似的藝術(shù)風格和主題，表現(xiàn)了天津地區(qū)民間藝人的生活和技藝?！赌嗳藦垺吩撟髌吠瑯用鑼懥颂旖虻貐^(qū)的一位傳統(tǒng)手工藝人，與《刷子李》有著異曲同工之妙?！讹L箏魏》該作品是老舍先生的經(jīng)典之作，通過北京一家茶館的興衰，反映了中國社會的歷史變遷?！恫桊^》相關(guān)作品推薦閱讀該作品與《刷子李》同樣表達了傳統(tǒng)手工藝的主題，描寫了藍田地區(qū)的玉雕技藝?！端{田玉》該作品以蜀繡技藝為背景，表現(xiàn)了四川地區(qū)的文化傳統(tǒng)和民間藝術(shù)?！妒窭C》該作品以蘇州地區(qū)的傳統(tǒng)刺繡技藝為背景，展示了江南文化的細膩和精湛?！短K繡》同主題作品推薦閱讀該作品是中國古典文學的經(jīng)典之作，描寫了一個大家族的興衰歷程。《紅樓夢》該作品是中國古代長篇小說的代表作之一，以歷史事件為背景，塑造了一系列英勇豪杰的形象?！端疂G傳》其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文學作品推薦閱讀作業(yè)布置與課后反思總結(jié)06VS閱讀《刷子李》全文，并完成相關(guān)閱讀理解題目。要求說明學生需在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容及要求說明本次作業(yè)主要考察學生對《刷子李》的理解和閱讀理解能力。通過作業(yè)的完成情況，可以發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解方面存在的問題和不足，并及時進行指導和糾正。在今