歷史課說課、評(píng)課方法與技巧

2023/12/19說課、評(píng)課方法與技巧2023/12/19

說課，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一種創(chuàng)意，是教學(xué)教研活動(dòng)不可忽視的一環(huán)。開展好此項(xiàng)活動(dòng)，將有利于提高教師的教學(xué)基本功，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師，作為說課活動(dòng)的主體，必須努力使說課的每個(gè)環(huán)節(jié)到位，做到“說深”、“說實(shí)”、“說準(zhǔn)”、“說精”，把握好說課藝術(shù)。

毫無疑問，說課是我們高師生的一項(xiàng)基本要求，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。它要求我們每一個(gè)高師生發(fā)揮主體作用，積極參與。只要我們深鉆課標(biāo)，細(xì)研教材，優(yōu)選方法，精琢程序，就能把握說課，駕御說課，保證說課質(zhì)量，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)。2023/12/19一、什么是說課二、說課的要求三、說課范例與訓(xùn)練

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》（常規(guī)說課）

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》（課件說課）2023/12/19一、什么是說課1、說課的起源1987年的6月底，開始于河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室。選拔教學(xué)新秀新課已經(jīng)上完改說教學(xué)設(shè)計(jì)省時(shí)簡(jiǎn)便高效導(dǎo)演說戲啟迪取其名為說課2023/12/192、說課的含義

所謂說課，一般地說就是讓教師以語(yǔ)言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序等進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)和闡述的一種教研形式?？梢姡f課是對(duì)課程的理解、備課的解說、上課的反思。簡(jiǎn)言之，就是：教什么，怎么教，為什么。理性思考顯性化說2023/12/19關(guān)鍵是:理由二、說課的要求1.說教材——教材的分析與處理（1）分析教材地位與作用（2）提出教學(xué)的三維目標(biāo)（3）確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)2023/12/192.說學(xué)生——分析教學(xué)對(duì)象學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)能力；

學(xué)生的基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，分析學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑；

根據(jù)學(xué)生情況確定課堂教學(xué)形式、教學(xué)方法和如何引導(dǎo)學(xué)生參與高效學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生的終身發(fā)展。2023/12/193.說教法、學(xué)法—選擇教學(xué)方法與手段選擇與課型和生情相吻合的教學(xué)模式；選擇教學(xué)方法及運(yùn)用的程序；教學(xué)手段的選擇、準(zhǔn)備與運(yùn)用。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與運(yùn)用；（教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。如何給學(xué)生閱讀、思考、聯(lián)想、歸納、概括、分析、綜合、比較等方法的指導(dǎo)；如何注意因材施教，分類推進(jìn)等）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。（環(huán)節(jié)、內(nèi)容、依據(jù)）說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么。說明本課時(shí)師生的板書設(shè)計(jì)和依據(jù)。說出本節(jié)課的課堂練習(xí)及練習(xí)意圖。說出課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。2023/12/194.說教學(xué)程序—分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的效果（預(yù)設(shè)）；教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)步（教學(xué)思想、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法、教學(xué)藝術(shù)）主要不足與改進(jìn)措施。2023/12/195.說效果—進(jìn)行課后的教學(xué)反思我說課，我鍛煉；我自信，我提高。2023/12/19三、說課范例與訓(xùn)練《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》（說課）

我的說課內(nèi)容選自人教版2002年中國(guó)近代現(xiàn)代史上冊(cè)第一章第一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。下面我分五個(gè)部分談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、說教材

1.教材地位

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是高一中國(guó)近代現(xiàn)代史的第一節(jié)課。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)影響巨大，是近代中國(guó)百年屈辱的開始，也是近代中國(guó)人民反抗侵略壓迫，追求民族獨(dú)立；反抗封建專制，追求民主進(jìn)步的開篇。同時(shí)也是中國(guó)近代史的開端，在整個(gè)教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。

2023/12/192.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握戰(zhàn)前中外歷史發(fā)展的狀況、鴉片走私、禁煙運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)況。引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生、失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析重大歷史問題的能力及識(shí)圖能力、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

過程與方法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用地圖了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)要經(jīng)過；圍繞“中國(guó)戰(zhàn)敗的原因”開展合作探究，并形成師生互動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合了解鴉片的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品的教育；通過了解禁煙運(yùn)動(dòng)，知道林則徐是中華民族的民族英雄，體會(huì)中國(guó)人民的反侵略精神；通過了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”的道理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。2023/12/193.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和起因。

中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，為什么英國(guó)要不遠(yuǎn)萬里來侵略中國(guó)？這個(gè)問題涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因，還蘊(yùn)含著根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，是學(xué)生必須要分析并掌握的重點(diǎn)知識(shí)。（2）難點(diǎn)：分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國(guó)”的大清帝國(guó)會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國(guó)呢？這個(gè)問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點(diǎn)問題。二、說學(xué)情

高一學(xué)生在初中已初略知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這是高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參與課堂的條件。但他們歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正，尤其要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。2023/12/19三、說教法學(xué)法

（1）教法：在采用講授法的同時(shí)，結(jié)合閱讀歷史資料、設(shè)疑，采用討論式教學(xué)法以及比較教學(xué)法等。

（2）學(xué)法：在了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景、禁煙運(yùn)動(dòng)和分析中國(guó)戰(zhàn)敗原因的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法，參與課堂討論，學(xué)習(xí)歸納分析。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是中國(guó)近現(xiàn)代史的起始課，在學(xué)習(xí)具體內(nèi)容之前，老師應(yīng)講明兩點(diǎn)：（1）中國(guó)近代史的時(shí)間范疇及民主革命的分期（讓學(xué)生形成完整而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)）（2）指明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端。2023/12/19

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問題情景），然后指出：可是中國(guó)近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的，導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)習(xí)新課（32分鐘）

第一部分（10分鐘）：

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)與世界這個(gè)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。突出重點(diǎn)的方法是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容的同時(shí)，教師補(bǔ)充一則關(guān)于英國(guó)對(duì)外政策的史料，引起學(xué)生發(fā)散思維。經(jīng)過議論、討論，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行中英比較，讓學(xué)生得出結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是偶然的，是英國(guó)在工業(yè)革命中奉行對(duì)外擴(kuò)張的必然結(jié)果。2023/12/19第二部分（8分鐘）：二、英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

教師指出英國(guó)在打開中國(guó)大門時(shí)先后用了三塊“敲門磚”。第一塊是商品。先引導(dǎo)學(xué)生看材料中英正當(dāng)貿(mào)易狀況，指出正常的貿(mào)易狀況不符合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)侵略與掠奪中國(guó)的要求。改用第二塊“敲門磚”走私鴉片。第三塊磚則是炮艦。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，走私鴉片絕不是正當(dāng)?shù)纳虅?wù)，而是對(duì)中國(guó)公開的販毒和掠奪。

關(guān)于鴉片的危害：引導(dǎo)學(xué)生看英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的數(shù)量激增表，指出鴉片是一種毒品。此時(shí)應(yīng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，既要說明鴉片輸入對(duì)清朝統(tǒng)治、人民健康的危害，又要結(jié)合現(xiàn)實(shí)販毒與禁毒的斗爭(zhēng)，揭露毒品的危害。既要引導(dǎo)學(xué)生懂得英國(guó)對(duì)華走私鴉片，是可恥野蠻的犯罪行經(jīng)，對(duì)中華民族是一場(chǎng)災(zāi)難，又要告誡學(xué)生“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”。結(jié)論是：嚴(yán)禁鴉片，勢(shì)在必行。2023/12/19

關(guān)于禁煙運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生概括了解林則徐的禁煙主張和措施以及斗爭(zhēng)的結(jié)果。著重強(qiáng)調(diào)：發(fā)生在170年前的虎門銷煙是維護(hù)民族利益的正義斗爭(zhēng)，意義重大，現(xiàn)天安門廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕，就是虎門銷煙的偉大場(chǎng)面；林則徐是中華民族偉大的民族英雄。第三部分（5分鐘）三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，以時(shí)間為序，明確1840、1842年兩個(gè)重要時(shí)間，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段。讓學(xué)生懂得，英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是蓄謀已久的；在英國(guó)入侵的過程中，林則徐、鄧廷楨、關(guān)天培、陳化成、葛云飛等愛國(guó)將領(lǐng)進(jìn)行了英勇地抵抗；三元里人民的抗英斗爭(zhēng)可歌可泣。通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的大體了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2023/12/19第四部分（5分鐘）：討論分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的原因

了解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過后，發(fā)動(dòng)學(xué)生探究“中國(guó)為什么會(huì)戰(zhàn)??？戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？”這是教材的難點(diǎn)。

突破方法是：關(guān)于戰(zhàn)敗原因可先引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)前背景以及清朝外交的閉關(guān)自守、腐朽沒落入手，讓學(xué)生討論失敗的主客觀原因和根本原因，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“落后就要挨打”的道理，從中得到啟示：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化，實(shí)行對(duì)外開放。（三）鞏固新課（5分鐘）

在簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用課本練習(xí)進(jìn)行鞏固，著重討論：西方學(xué)者說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是“維護(hù)商業(yè)”的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)習(xí)延伸：國(guó)際禁毒日是哪一天？為什么要設(shè)立國(guó)際禁毒日？林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)給我們哪些有益的啟示？2023/12/19板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界

探究1：中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？

中國(guó)：清朝封建統(tǒng)治危機(jī)四伏英國(guó)：資本主義國(guó)家迅速崛起和擴(kuò)張二、英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

正當(dāng)貿(mào)易---鴉片走私-----禁煙運(yùn)動(dòng)（林則徐）

虎門銷煙(1839.6.3）三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過（1840.6—1842.8)

英國(guó)蓄謀已久（1840．6—1841初—1842.8）中國(guó)人民的反抗（林、關(guān)、陳等；三元里人民）四、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

探究2：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)為什么會(huì)戰(zhàn)敗？戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？

戰(zhàn)敗簽約戰(zhàn)敗原因戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)2023/12/19五、說教學(xué)效果

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本”和“以學(xué)論教”的教學(xué)理念，學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上的探究學(xué)習(xí)得以落實(shí)，史料的運(yùn)用比較恰當(dāng)，歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系比較緊密。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，受到了愛國(guó)主義的教育。在鞏固學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，如能編制幾道史料選擇題就更好了。我的說課結(jié)束，歡迎各位老師提出寶貴意見。謝謝！2023/12/19

第一節(jié)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（說課）范例22023/12/19一、說教材

1.教材地位

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是高一中國(guó)近代現(xiàn)代史的第一節(jié)課。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)影響巨大，是近代中國(guó)百年屈辱的開始，也是近代中國(guó)人民反抗侵略壓迫，追求民族獨(dú)立；反抗封建專制，追求民主進(jìn)步的開篇。同時(shí)也是中國(guó)近代史的開端，在整個(gè)教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。

2023/12/19知識(shí)與能力：掌握戰(zhàn)前中外歷史發(fā)展的狀況、鴉片走私、禁煙運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)況。引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生、失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析重大歷史問題的能力及識(shí)圖能力、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。２.教學(xué)目標(biāo)2023/12/19過程與方法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用地圖了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)要經(jīng)過；圍繞“中國(guó)戰(zhàn)敗的原因”開展合作探究，并形成師生互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合了解鴉片的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品的教育；通過了解禁煙運(yùn)動(dòng)，知道林則徐是中華民族的民族英雄，體會(huì)中國(guó)人民的反侵略精神；通過了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。2023/12/19３.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和起因依據(jù)：中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，為什么英國(guó)要不遠(yuǎn)萬里來侵略我國(guó)？這個(gè)問題是學(xué)生必須要分析并掌握的重點(diǎn)知識(shí)。

2023/12/19３.重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

依據(jù)：為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國(guó)”的大清帝國(guó)會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國(guó)呢？這些問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)問題。2023/12/19二、說學(xué)情

高一學(xué)生在初中已初略知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這是高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參與課堂的條件。但他們歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正，尤其要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。三、說教法學(xué)法

（1）教法：在采用講授法的同時(shí)，結(jié)合閱讀歷史資料、設(shè)疑，采用討論式教學(xué)法以及比較教學(xué)法等。

（2）學(xué)法：在了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景、禁煙運(yùn)動(dòng)和分析中國(guó)戰(zhàn)敗原因的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法，參與課堂討論，學(xué)習(xí)歸納分析。2023/12/19中國(guó)近代史舊民主主義革命時(shí)期新民主主義革命時(shí)期1840年1919年1949年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)五四運(yùn)動(dòng)新中國(guó)成立半封建半殖民地社會(huì)中國(guó)近代史的起止時(shí)間和重要標(biāo)志事件四、說教學(xué)設(shè)計(jì)2023/12/19

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問題情景），指出：中國(guó)近代一百年的屈辱歷史竟然是從罌粟花開始的，導(dǎo)入新課。罌粟花鴉片2023/12/19一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界1、危機(jī)四伏的清朝封建統(tǒng)治經(jīng)濟(jì)上政治上財(cái)政上資本主義萌芽正在緩慢發(fā)展，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位。政治日益腐敗，貪污賄賂成風(fēng)。軍隊(duì)紀(jì)律敗壞，裝備陳舊。國(guó)庫(kù)日益虧空入不敷出。政策上堅(jiān)持“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。階級(jí)矛盾日益尖銳

（二）學(xué)習(xí)新課（33分鐘）探究1:

中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？2023/12/192.歐美資本主義國(guó)家迅速崛起和擴(kuò)張十九世紀(jì)上半期英國(guó)完成工業(yè)革命法美等國(guó)工業(yè)革命也相繼發(fā)展起來一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界英國(guó)的東印度公司奪取更多的銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，加緊對(duì)外擴(kuò)張。2023/12/19中國(guó)英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)軍事外交綜合封建主義，日益腐敗先進(jìn)的資本主義國(guó)家落后的自然經(jīng)濟(jì)財(cái)政入不敷出完成了工業(yè)革命商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)裝備陳舊，營(yíng)務(wù)廢弛船堅(jiān)炮利閉關(guān)自守，愚昧無知殖民擴(kuò)張封建統(tǒng)治危機(jī)四伏資本主義迅速崛起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英基本情況對(duì)比（背景）2023/12/191、中國(guó)與歐美歷史發(fā)展的差異中國(guó)歐美政治：經(jīng)濟(jì)：外交：封建社會(huì)末期政治腐敗自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位資本主義萌芽緩慢發(fā)展閉關(guān)鎖國(guó)資本主義制度初步確立工業(yè)革命廣泛開展

經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展侵略擴(kuò)張不同結(jié)果歐美擴(kuò)大市場(chǎng)、對(duì)外侵略（內(nèi)因）先鋒：英國(guó)（外因）中國(guó)落后、地大物博思考：

閱讀材料，說明西方國(guó)家奉行對(duì)外侵略政策的必然性。

材料一：不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使中產(chǎn)階級(jí)奔走于全球各地。……這些工業(yè)所加工的，已經(jīng)不是本地的原料，而是來自極其遙遠(yuǎn)的地區(qū)的原料；它們的產(chǎn)品不僅供本國(guó)消費(fèi)，而且供世界各地消費(fèi)。

——《共產(chǎn)黨宣言》

材料二：資本主義如果不經(jīng)常擴(kuò)大其統(tǒng)治范圍，如果不開發(fā)新的地方并把非資本主義的古老國(guó)家卷入世界經(jīng)濟(jì)旋渦之中，它就不能存在和發(fā)展。

——列寧《俄國(guó)資本主義的發(fā)展》2023/12/19第二部分（8分鐘）二、英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)?xùn)|印度公司的鴉片倉(cāng)庫(kù)2023/12/19年度英國(guó)輸華總值中國(guó)輸英總值中對(duì)英出（＋）入（－）超情況1765－17691129152190619（＋）9977041795－179955730155719972（＋）3469571830－183373350239950286（＋）2615263

設(shè)問：在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，中國(guó)處于什么地位？為什么？

二、英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的情況2023/12/19英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，英國(guó)無恥地走私鴉片。2023/12/192023/12/19

鴉片流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。＿＿林則徐整頓海防緝拿煙販?zhǔn)绽U鴉片2.林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)1839年6月虎門銷煙2023/12/19評(píng)價(jià):林則徐

民族英雄1839年領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，捍衛(wèi)了中華民族尊嚴(yán)；

近代開眼看世界的第一人鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，組織編寫《四洲志》，了解西方情況。

北京人民英雄紀(jì)念碑基座上的虎門銷煙浮雕2023/12/19１、英發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)1840年6月，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始1841年初，戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大1842年8月，英軍艦抵達(dá)南京第三部分（5分鐘）三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過2023/12/19

人物

官職犧牲的時(shí)間和地點(diǎn)陳連升副將1841年1月廣州沙角、大角關(guān)天培水師提督1841年2月廣州虎門葛云飛總兵(定海三總兵)1841年10月浙江定海鄭國(guó)鴻總兵王錫朋總兵裕謙(蒙古族)欽差大臣兩江總督1841年10月浙江鎮(zhèn)海陳化成江南提督1842年6月上海吳淞海齡(滿族)副都統(tǒng)1842年7月江蘇鎮(zhèn)江第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈捐軀的清朝愛國(guó)將領(lǐng)一覽表2.中國(guó)軍民英勇抵抗2023/12/19三元里人民的抗英斗爭(zhēng)2023/12/19第四部分（5分鐘）討論分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的原因清政府的腐敗中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)的落后軍事技術(shù)和裝備落后掌握戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定指揮不當(dāng)根本原因：腐朽沒落的封建主義不能對(duì)抗新興的資本主義探究2：中國(guó)為什么會(huì)戰(zhàn)??？戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？這是教材的難點(diǎn)。2023/12/19（三）鞏固新課（5分鐘）學(xué)習(xí)小結(jié)鞏固學(xué)習(xí)1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，清政府推行的對(duì)外政策是

A.閉關(guān)鎖國(guó)B.自由通商

C.平等往來D.出賣利權(quán)2.英國(guó)在18世紀(jì)中期的對(duì)華貿(mào)易中處于入超地位，其主要原因在于

A．英國(guó)對(duì)華輸入的商品較少

B．中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的抵制

C．英國(guó)商品價(jià)格比較低廉

D．中國(guó)對(duì)英國(guó)輸出商品較多2023/12/193.英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的直接目的是

A.扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差B.毒害中國(guó)人民

C.打開中國(guó)市場(chǎng)D.尋找戰(zhàn)爭(zhēng)借口4.英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是

A.禁煙運(yùn)動(dòng)損害了英商的利益

B.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)迫切要求打開中國(guó)市場(chǎng)

C.清朝政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍備廢弛

D.清王朝堅(jiān)持閉關(guān)鎖國(guó)政策

著重討論：西方學(xué)者說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是“維護(hù)商業(yè)”的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)習(xí)延伸：國(guó)際禁毒日是哪一天？為什么要設(shè)立國(guó)際禁毒日？林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)給我們哪些有益的啟示？2023/12/19發(fā)表高見

教訓(xùn)和啟示：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)？對(duì)今天有什么借鑒意義？教訓(xùn)：?jiǎn)⑹荆?/p>

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化，實(shí)行對(duì)外開放。2023/12/19

世界禁毒組織將6月26日定為國(guó)際禁毒日。目前國(guó)際販毒組織活動(dòng)猖獗，毒品種類繁多（海洛因、大麻、古柯堿、鴉片、嗎啡、冰毒、搖頭丸等等），海洛因、冰毒等毒性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過鴉片。國(guó)際禁毒斗爭(zhēng)還任重道遠(yuǎn)，中國(guó)的禁毒斗爭(zhēng)也形勢(shì)嚴(yán)峻。

請(qǐng)同學(xué)們要潔身自好，珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品！2023/12/19鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)比中國(guó)：英國(guó)：封建社會(huì)晚期，危機(jī)四伏新興的資本主義國(guó)家原因根本原因：直接原因：英國(guó)走私鴉片的直接目的：清政府禁煙的目的：經(jīng)過第一階段：1840年

1841年，侵占香港島第二階段：1842年中國(guó)戰(zhàn)敗的原因：落后的封建制度不能與先進(jìn)的資本主義制度相對(duì)抗打開中國(guó)的市場(chǎng)必然性禁煙運(yùn)動(dòng)偶然性扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差維護(hù)清朝統(tǒng)治板書2023/12/19五、說教學(xué)效果

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本”和“以學(xué)論教”的教學(xué)理念，學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上的探究學(xué)習(xí)得以落實(shí)，史料的運(yùn)用比較恰當(dāng)，歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系比較緊密。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，受到了愛國(guó)主義的教育。在鞏固學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，如能編制幾道史料選擇題就更好了。我的說課結(jié)束，歡迎各位老師提出寶貴意見。謝謝！2023/12/19謝謝指導(dǎo)!2023/12/19

說課是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，更是基本功。說好課是為了上好課，成功的課堂教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)生成。讓我們本著“以學(xué)論教”的原則，尋找符合學(xué)生心理的最佳切入點(diǎn)，積極探索、反思、超越，使說課更有效地為提高教育、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。2023/12/19對(duì)待聽課與評(píng)課的議論：“我想去聽課，但我不敢……”“聽不聽無所謂，如有規(guī)定那沒辦法……”“聽什么課，沒有必要……”“聽課，那是領(lǐng)導(dǎo)的事……”“不要聽我的課，不要妨礙教學(xué)‘自由’……”“評(píng)課，不就是說一堆好話……”“評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)講好就好……”“面對(duì)課改，聽課、評(píng)課應(yīng)怎么辦？”2023/12/19目錄一、關(guān)于聽課二、關(guān)于評(píng)課三、聽課評(píng)課的啟示2023/12/19一、關(guān)于聽課

教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。然而，怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

聽課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。2023/12/19（一）為什么倡導(dǎo)聽課？1、聽課是青年教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

新世紀(jì)之初，各學(xué)校都面臨著又一輪教師隊(duì)伍的新老交替。如同每年都有一批大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位，現(xiàn)在培養(yǎng)和提高青年教師的任務(wù)顯得更為艱巨。

青年教師的成長(zhǎng)是多途徑的。但課堂教學(xué)則是最重要、最富實(shí)效的途徑。聽課，能使他們更直接地得到中老年教師的言傳身教。可以說，虛心聽課的教師成長(zhǎng)快。2023/12/192、聽課是全體教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要

教師職業(yè)，貴在育人，而育人的關(guān)鍵在課堂。如果難以駕馭課堂，如果上課學(xué)生都不滿意，還成其為教師？

現(xiàn)在，課程在變，教材在變，學(xué)生在變，課堂在變，教師也在變。為此，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；“他山之石，可以攻玉”，通過聽課，繼續(xù)教育，充實(shí)自己。2023/12/193、聽課是校本教研的需要

新課程改革在課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課堂方式、課堂流程、考察評(píng)價(jià)等方面，提出了需要亟待解決的問題。

校本教研，是目前條件下，因校制宜，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，著眼于教師的切磋、探討、實(shí)驗(yàn)、操作，解決課堂教學(xué)實(shí)際問題的最好辦法。

校本教研要求在教師之間廣泛開展聽課、評(píng)課。如果老死不相往來，只能是自我封閉。2023/12/194、聽課是檢查教學(xué)質(zhì)量的需要

上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，沒有課堂的保證，就難有質(zhì)量的保證。

新課程改革要求首先關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵在課堂。

為此，檢查教學(xué)質(zhì)量，不僅看測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)，還必須看課堂教學(xué)。聽課（領(lǐng)導(dǎo)聽課、教研員聽課、教師之間聽課）就成為檢查教學(xué)質(zhì)量的手段之一。2023/12/195、聽課是一門學(xué)問

聽課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)教師幾乎都有聽課和評(píng)課的經(jīng)歷，但是，卻極少有人把聽課作為一門學(xué)問來研究。

聽課實(shí)際上是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。2023/12/19聽課是一門學(xué)問

美國(guó)學(xué)者杰克遜在一項(xiàng)研究中指出，小學(xué)教師在一天當(dāng)中，大致會(huì)有1000次人際交往的機(jī)會(huì)，這就意味著，一周有5000次，一年至少有20萬次，在其職業(yè)生涯中，會(huì)有數(shù)百萬次。

在亞當(dāng)斯等人用攝像機(jī)進(jìn)行的研究中，發(fā)現(xiàn)教師每5-18秒鐘就會(huì)轉(zhuǎn)換一次“動(dòng)作”，也就是說教師每節(jié)課會(huì)有170種不同的動(dòng)作、活動(dòng)。一個(gè)教師按期職業(yè)生涯40年來計(jì)算，他大致要上5萬節(jié)課，但有可能極少通過聽課對(duì)課堂進(jìn)行深入細(xì)致的觀察研究2023/12/19聽課感言

聽課，對(duì)于我們一線的教師而言，是一件司空見慣的事情。但聽過課，不等于你會(huì)聽課。我也曾多次到其他學(xué)校聽課，每次接到聽課通知時(shí)不免欣欣然——又能痛快淋漓地洗心革腦了；又能耳濡目染名家大師精湛的教學(xué)技藝了。聽課時(shí)，總被熱烈的課堂氣氛感染著，被老師機(jī)智從容、揮灑自如的教學(xué)藝術(shù)折服著，一次又一次挑戰(zhàn)著寫字速度的極限——生怕漏寫了精彩的教學(xué)內(nèi)容，哪怕是一個(gè)字。聽完課后，回到自己的學(xué)校，我年輕的心激情仍在，余熱未散。2023/12/19聽課感言

我校有一位年輕教師，十分勤奮好學(xué)。他是擅長(zhǎng)隨堂聽課的高手，奇怪的是他從來不在教室聽，而是在教室外面的后門邊聽。這樣有兩個(gè)好處，一是聽課時(shí)不驚擾老師和學(xué)生，老師的講課和學(xué)生的表現(xiàn)都是純天然的，原汁原味的。另一個(gè)好處是聽到自己不夠滿意處或?qū)W生寫作業(yè)時(shí)，可以拍屁股走人，再到別的地方聽。這位教師成長(zhǎng)很快，進(jìn)校不到三年，在各種競(jìng)賽課、匯報(bào)課上都捧回了大獎(jiǎng)。2023/12/19聽課感言

剛?cè)ヂ犝n時(shí)，腦子是混沌的，完全不知道該聽些什么。有一次覺得一個(gè)環(huán)節(jié)很好，課后卻被老教師批得一塌糊涂，同事告訴我說：內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。時(shí)間長(zhǎng)了，我感到聽課真要聽有所得，功夫應(yīng)該在課外。不僅要上課時(shí)認(rèn)真聽，認(rèn)真記錄，更應(yīng)該在課后細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢品味。嚼出這堂課理念中的精髓，品出這堂課中最本真的東西，提煉出這堂課中的精華所在。2023/12/19（二）走出聽課的誤區(qū)1、聽課存在的誤區(qū)主要有以下四種：誤區(qū)一：人在曹營(yíng)心在漢

聽課教師沒有明確的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，不能不參加教研組活動(dòng)，“人在曹營(yíng)心在漢”，思想、心態(tài)、行為與聽課活動(dòng)不協(xié)調(diào)。到頭來只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”。浪費(fèi)了自己大量的時(shí)間，卻不會(huì)產(chǎn)生任何效率與效益。2023/12/19誤區(qū)二：三心二意聽課

執(zhí)教教師在上頭“激情飛揚(yáng)”，有的聽課教師在底下“開小組會(huì)”。還有的老師“一心多用”，時(shí)而聽課“速記”，時(shí)而“耕種自留地”——或改作業(yè)，或?qū)懡贪?，有的甚至中途溜之大吉?/p>

“你上你的課，我做我的事?！本环负铀?023/12/19誤區(qū)三：只作看客與聽眾

有的教師做聽課筆記時(shí)，只記一些大的教學(xué)環(huán)節(jié)；有的既無課本也無筆記，甚至打瞌睡；大多時(shí)候只當(dāng)一名“忠實(shí)的看客與聽眾”，而沒有更多的思考。誤區(qū)四：為了指標(biāo)去聽課

由于學(xué)校對(duì)教師聽課都有規(guī)定，與評(píng)優(yōu)、晉職掛鉤。一些老師去聽課只是為了完成任務(wù)，聽課效果大打折扣。2023/12/192、幾種不良的聽課心理

一是應(yīng)付心理。聽課者應(yīng)端正聽課的目的，應(yīng)將自己看成是一名學(xué)生，在接受新知識(shí)的教學(xué)，不要對(duì)聽課敷衍了事，形式主義。

二是相似心理。若聽課者對(duì)被聽的課是同學(xué)科的，不要把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、愛好等滲透到聽課中去，這會(huì)影響對(duì)聽課的作用的理解，以至這節(jié)課等于沒有聽，即沒有學(xué)到什么知識(shí)。2023/12/19

三是定勢(shì)心理。在同校教師間聽課，很容易被以前該教師所取得的成績(jī)所迷惑，只覺得該老師的板書、語(yǔ)言、教學(xué)方法，或內(nèi)容的導(dǎo)入、問題的深化等都比自己好，或者都比自己差，從而造成了對(duì)好印象教師的課，只覺得無法學(xué)到、學(xué)會(huì)、學(xué)全，而對(duì)差印象教師的課只覺得一無是處。2023/12/19（三）怎樣提高聽課水平？1、聽課應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備

（1）樹立科學(xué)的聽課觀

聽課就是學(xué)習(xí)，就是研究；聽課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分。聽課不是為了檢查教師、整教師、挑問題，而是為了共同提高教學(xué)質(zhì)量。所以，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待聽課，主動(dòng)聽課，實(shí)事求是地聽課，歡迎聽課。

2023/12/19

（2）選擇正確的聽課方法

教育學(xué)理論研究表明，聽課交流是教師提高教學(xué)藝術(shù)的重要方法，是培養(yǎng)青年教師的一個(gè)環(huán)節(jié)。在聽課活動(dòng)中，我們也要找出它的主要矛盾，才能使我們的聽課交流取得較好的效果。

為此，要注意是新課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、活動(dòng)課的不同課型，懂得講授法、談話法、討論法、圖示法、自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究法、多媒體輔助教學(xué)法等方法的基本運(yùn)用。2023/12/19（3）了解教材和教師

了解教材是為了“心中有課”。任何學(xué)科都有其知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)，一堂新授課，既要涉及很多舊知識(shí)、舊概念，又要學(xué)習(xí)一些新內(nèi)容、新問題。聽課時(shí)應(yīng)特別注意弄清：這節(jié)課內(nèi)容是怎樣從上節(jié)課內(nèi)容發(fā)展來的，在本學(xué)科知識(shí)體系中處在怎樣的位置，有什么作用等等。所以，課前若沒有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，課上就往往出現(xiàn)如聽“天書”的現(xiàn)象。2023/12/19（4）做好積極的心理準(zhǔn)備

教師間聽課交流學(xué)習(xí)，如馬馬虎虎，搞形式主義，是不能達(dá)到教師的教學(xué)藝術(shù)的共同提高。因此，聽課教師在準(zhǔn)備去聽課時(shí)，應(yīng)有良好的心理準(zhǔn)備：①有旺盛的求知欲，“虛心使人進(jìn)步”；②有良好的自覺性，有效地提高自己的控制能力。2023/12/192、抓緊聽課過程做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合（1）聽什么?①教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；②是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；③語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚；④是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤；⑤是否有創(chuàng)新的地方；

⑥教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確。2023/12/19（2）看什么?

一看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教具(包括多媒體等)運(yùn)用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。

二看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)。2023/12/19（3）記什么?

聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄（執(zhí)教者的情況、學(xué)習(xí)者的情況）；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)（聽課者的看法和體會(huì)）。（4）思考什么?①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行？②對(duì)教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，思考其原因；③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容？⑤新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中？⑥這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平？等等。2023/12/193、聽課要細(xì)心

重課堂設(shè)計(jì)：優(yōu)秀教師的教學(xué)，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，如知識(shí)的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。聽課者首先應(yīng)該領(lǐng)悟的是講課教師的這種匠心，學(xué)習(xí)宏觀把握課堂的技巧，達(dá)到“既見樹木、又見森林”的目的。2023/12/19

重教師語(yǔ)言：同一個(gè)問題，不同的教師會(huì)從不同的角度，用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。有的簡(jiǎn)潔明快、重點(diǎn)突出、深得要領(lǐng)；有的啰哩啰嗦、云山霧罩、漫無邊際。教師的課堂語(yǔ)言有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性、藝術(shù)性，是抓住學(xué)生注意力的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉，甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。2023/12/19

學(xué)生怎么學(xué)：課堂教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)。一節(jié)課的“亮點(diǎn)”，往往不是教師怎樣“教”，而是學(xué)生怎么“學(xué)”。因此，聽課時(shí)，聽教師怎樣講僅僅是一個(gè)方面，更重要的是要看學(xué)生怎樣學(xué)，看教師是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在課堂上怎么學(xué)習(xí)？是聽課的最重要內(nèi)容之一。2023/12/194、關(guān)注課堂氣氛

一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。由此，師生能夠平等對(duì)話，完成情感交流；進(jìn)而能共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時(shí)空；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用會(huì)得到淋漓盡致地發(fā)揮。教師通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。以激情感染學(xué)生，還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生？2023/12/194、不斷提高聽課的水平

（1）學(xué)會(huì)思考。思考什么呢？第一要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)課堂上老師和學(xué)生閃光的地方。第二要思考這位老師的教學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)問題和不足，想一想如何修正。第三就是要想一想，這位教師出現(xiàn)的問題是共性問題，還是個(gè)性問題。在什么范圍內(nèi)出現(xiàn)的問題，就在什么范圍內(nèi)解決。第四，是要拿這位教師的教學(xué)與自己比一比，看看自己有那些長(zhǎng)處？有那些不足？所謂“見賢思齊，以人為鑒”就是這個(gè)道理。

2023/12/19不斷提高聽課的水平

（2）把自己當(dāng)成研究者。一是看符合不符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；二是看教材把握的水平與程度如何；三是看教師是不是把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

從研究中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，既為自己所汲取，又為自己所借鑒。在聽課的研究中進(jìn)步。2023/12/19不斷提高聽課的水平

（3）學(xué)會(huì)欣賞他人。欣賞他人如何處理教材；欣賞他人教育教學(xué)技巧；欣賞他人如何喚醒學(xué)生。關(guān)鍵是如何激發(fā)喚醒學(xué)生，指導(dǎo)他們聰明地學(xué)。教無定法，通過聽課看他人怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)“智慧地教”，聰慧地處理好“預(yù)設(shè)和生成”的關(guān)系，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流，達(dá)到教學(xué)目的。2023/12/19不斷提高聽課的水平

（4）帶著問題聽課。聽課者課前要熟悉所聽課的教學(xué)內(nèi)容，盤點(diǎn)自己在日常課堂教學(xué)實(shí)踐中一直存在的困惑和急需解決的問題，讓自己帶著思考、學(xué)習(xí)、探究的態(tài)度去聽課?？词谡n者是如何處理類似問題的，教與學(xué)行為的有效性如何等，再通過比較，找出差異，積極尋求改進(jìn)的措施，生成新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的超越。

2023/12/19不斷提高聽課的水平

（5）學(xué)會(huì)選擇聽課。聽同頭教師的課，這是最直接、最有效的借鑒。但應(yīng)注意，無論講課人課堂設(shè)計(jì)得如何完美、課講得如何好，都不能照搬；聽相近學(xué)的課，科學(xué)本來就是一個(gè)完整的體系，數(shù)理化、政史地之間有必然聯(lián)系；聽不同學(xué)科的課，可以教會(huì)人用不同的方法進(jìn)行思維，管理課堂，贏得學(xué)生，完善人的精神家園。2023/12/19聽課感言

聽課不是“攝像”，不可能也沒必要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)做事無巨細(xì)的“實(shí)況記錄”。聽課應(yīng)講究技巧：大的教學(xué)程序是不可少的；課堂的一些精彩片段就需要及時(shí)地用筆“錄像”；課堂也會(huì)有某些“敗筆”或你自己感覺不太對(duì)“胃口”的地方，也應(yīng)隨手記錄，并寫下自己的思考，以免“夜長(zhǎng)夢(mèng)多”；其實(shí)，課堂上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)令你興奮、激動(dòng)的環(huán)節(jié)，當(dāng)然不能放過。課堂雖然是流動(dòng)的，但聽課筆記卻是重要的課程資源。2023/12/19聽課感言

聽課不是“攝像”，不可能也沒必要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)做事無巨細(xì)的“實(shí)況記錄”。聽課應(yīng)講究技巧：大的教學(xué)程序是不可少的；課堂的一些精彩片段就需要及時(shí)地用筆“錄像”；課堂也會(huì)有某些“敗筆”或你自己感覺不太對(duì)“胃口”的地方，也應(yīng)隨手記錄，并寫下自己的思考，以免“夜長(zhǎng)夢(mèng)多”；其實(shí)，課堂上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)令你興奮、激動(dòng)的環(huán)節(jié)，當(dāng)然不能放過。課堂雖然是流動(dòng)的，但聽課筆記卻是重要的課程資源。2023/12/19聽課感言

我自己成長(zhǎng)最快的一個(gè)時(shí)期，是剛開始帶畢業(yè)班的時(shí)候。當(dāng)時(shí)教研室組織畢業(yè)班的物理老師開展一周一次的復(fù)習(xí)研究課活動(dòng)。我?guī)е劬矗瑤е渎?，帶著筆記錄，帶著腦袋思考，帶著嘴與其他教師交流。我一直這么認(rèn)為：一節(jié)公開課，如果有一個(gè)、兩個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方，那就是一節(jié)成功的課。在回家后我常“放電影”般地回憶別人的課，然后想：如果我來上，會(huì)怎么處理？一學(xué)期十多節(jié)復(fù)習(xí)研究課，每次來回幾十里的路，我是一節(jié)課也沒有耽擱。就是在這樣的學(xué)習(xí)和觀摩中，我進(jìn)步了。2023/12/19二、關(guān)于評(píng)課1、聽課必須評(píng)課

聽課后，要及時(shí)與執(zhí)教者交換意見，即評(píng)課。聽課，是為了討論問題、推動(dòng)教改、提高能力。因此，聽課后—定要組織全體聽課老師與執(zhí)教者交換意見。這項(xiàng)工作如果做得好，聽課活動(dòng)就能成為教學(xué)研究、教學(xué)相長(zhǎng)的有效方式，進(jìn)而成為提高教學(xué)效果的有效手段。2023/12/192、如何評(píng)課？

一評(píng)教學(xué)指導(dǎo)思想。這一節(jié)課在什么樣的教育理念、教學(xué)思想知道下組織教學(xué)的。

二評(píng)教學(xué)目標(biāo)。課程“三維”目標(biāo)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，是否符合學(xué)生實(shí)際。

三評(píng)評(píng)教材處理。

準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。2023/12/19如何評(píng)課？

四評(píng)教學(xué)流程。教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合教學(xué)要求，學(xué)生實(shí)際；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

五評(píng)教學(xué)方法和手段。面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，量體裁衣，靈活運(yùn)用。使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。2023/12/19如何評(píng)課？

六評(píng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

七評(píng)能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、動(dòng)手能力、合作能力、分析和解決問題等基本能力。2023/12/19如何評(píng)課？

八評(píng)師生關(guān)系。看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位；看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

九評(píng)教學(xué)基本功?？唇虘B(tài)，人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞；看語(yǔ)言，準(zhǔn)確清楚，普通話流暢，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性；看板書；看操作。2023/12/19如何評(píng)課？

十評(píng)教學(xué)效果。首先是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；其次是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成；再次是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。其核心是，學(xué)生學(xué)得好不好。2023/12/193、評(píng)課的幾種方法

其一，依序逐環(huán)評(píng)。按照課堂教學(xué)順序一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地評(píng)?？上雀攀鲆幌略谠摥h(huán)節(jié)中主講教師是怎樣教的，再陳述自己的看法和意見。適合經(jīng)驗(yàn)少、希望得到詳細(xì)指導(dǎo)的青年教師的課。2023/12/19評(píng)課的幾種方法

其二，概括要點(diǎn)評(píng)。把一堂課最值得學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)概括出來，再結(jié)合有關(guān)教育教學(xué)理論加以評(píng)價(jià)，力求讓其他教師從教育教學(xué)理論和實(shí)踐兩方面得到裨益。適合質(zhì)量較高的課。

其三，突出重點(diǎn)評(píng)。緊緊抓住課的某一“閃光點(diǎn)”評(píng)深評(píng)透，或者恰當(dāng)?shù)赝怀鲋\個(gè)問題發(fā)表看法。2023/12/19評(píng)課的幾種方法

其四，綜合歸納評(píng)。把幾節(jié)相關(guān)的課放有一起分析、歸納出頗具共性的幾條進(jìn)行評(píng)議。

其五，圍繞專題評(píng)。圍繞一個(gè)專門的研究課題進(jìn)行評(píng)議。適合教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研討會(huì)上的探索課（研究課）。

其六，抓住問題評(píng)。對(duì)好的方面只作簡(jiǎn)單的肯定，重點(diǎn)是談存在的問題和不足，并提出具體的改進(jìn)意見。2023/12/194、努力提高評(píng)課水平

美國(guó)著名的教育學(xué)者斯皮爾伯格就教育評(píng)價(jià)說過一句非常精辟的話：評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。

評(píng)課，一是對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)劣作出鑒定；二是對(duì)課堂教學(xué)成敗的原因作出評(píng)析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)；三是對(duì)課堂教學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。2023/12/19努力提高評(píng)課水平

（1）樹立健康的評(píng)課心理。一要克服“老好人”思想。評(píng)課是一種教研活動(dòng)，不要擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不能被人接受而“得罪”人。二要克服從眾心理。如果人云亦云，隨聲附和唯恐出錯(cuò)，評(píng)課就沒有意義了。三要克服附和權(quán)威心理。教育隨著時(shí)代的發(fā)展不斷前進(jìn)，沒有一位教師能自詡為權(quán)威。大家所存在的差異是學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力上的差異。所以沒必要為冒犯權(quán)威而瞻前顧后。2023/12/19努力提高評(píng)課水平

（2）評(píng)課要把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而且，教師教學(xué)活動(dòng)是否有效取決于學(xué)生是否有效的學(xué)習(xí)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)以及經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)后得到的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。因此，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該從授課教師的教學(xué)基本功如何轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果如何。

2023/12/19努力提高評(píng)課水平

（3）評(píng)課要把重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面，堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)最終是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要改變傳統(tǒng)的以“評(píng)教”為重點(diǎn)的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到“評(píng)學(xué)”上面，以此促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。2023/12/19努力提高評(píng)課水平

（4）評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性。正確地評(píng)價(jià)一堂課，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。教師的個(gè)性化