第一課憲法篇公民與人民之別教案-高一上學(xué)期新版中小學(xué)法治教育實(shí)驗(yàn)教材

中小學(xué)法治教育實(shí)驗(yàn)教材高一上憲法篇第一課公民與人民之別教學(xué)背景“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望.青少年法制宣傳教育是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法治觀念的合格公民的基礎(chǔ)性工程。全面依法治國(guó)是習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)全面”(全面建設(shè)小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨)的重要組成部分。在《慶祝全國(guó)人民代表大會(huì)成立60周年大會(huì)上的講話》中習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“我們要全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，堅(jiān)持法律面前人人平等，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，不斷推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法進(jìn)程?！?014年10月，黨的十八屆四中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》，提出了依法治國(guó)的藍(lán)圖、舉措以及方略，并提出:把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。教育部為此于2014年11月26日頒布《關(guān)于在國(guó)家憲法日深人開展憲法學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)的通知》文件。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步明確全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這些文件一時(shí)成為全國(guó)各地中小學(xué)校全面開展法治教育的重要依據(jù)。為了更好落實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生法治教育的文件精神，將中小學(xué)生法治教育融人課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高法治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法治教育新格局，我們組織有關(guān)方面的權(quán)威人士共同參與，編寫了這套《新版中小學(xué)法治教育實(shí)驗(yàn)教材》。該教材根據(jù)學(xué)生的心理特征和接受的能力，選取了我國(guó)法律中較為常用的適宜于中小學(xué)生學(xué)習(xí)的法律法規(guī)條文，進(jìn)行全面解讀。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解公民與人民之別的相關(guān)知識(shí)，知道公民與人民之別的重要性。2.能力目標(biāo)：懂得公民與人民之別，提高學(xué)生對(duì)公民與人民之別的重要性的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中具備區(qū)別公民與人民之別的能力。3.情感目標(biāo)：感受公民與人民之別與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，樹立自覺辨明公民與人民之別的義務(wù)觀念，增強(qiáng)維護(hù)正確公民與人民之別的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)視頻、課件、各小組課前搜集的資料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《公民與人民之別》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指定學(xué)生讀一讀。設(shè)計(jì)意圖通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生初步了解公民與人民之別的相關(guān)知識(shí)，知道公民與人民之別的意義。二、匯報(bào)分享，展示才能。各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。學(xué)法之要在我國(guó)，人民是一個(gè)政治概念，公民是一個(gè)法律概念。公民是一個(gè)與國(guó)籍密不可分的相對(duì)于國(guó)家和政府而言的概念。我國(guó)《憲法》規(guī)定:凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。因此，在我國(guó)，公民資格的取得以是否具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍為標(biāo)準(zhǔn)，成為中華人民共和國(guó)公民的人只能有一個(gè)國(guó)籍，即中華人民共和國(guó)國(guó)籍。如果一個(gè)人既具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，又具有其他國(guó)家國(guó)籍，那他要么放棄中華人民共和國(guó)國(guó)籍，要么放棄他國(guó)國(guó)籍，我國(guó)不承認(rèn)雙重國(guó)籍。公民是一個(gè)法律概念，每一個(gè)國(guó)家公民必須履行法律所規(guī)定的義務(wù)，同時(shí)享有法律所規(guī)定的權(quán)利。公民只要不敵視和破壞我國(guó)的社會(huì)主義制度，擁護(hù)社會(huì)主義憲法和法律，就屬于人民的范疇，可以依法參與國(guó)家和社會(huì)管理活動(dòng)。即使被判刑的罪犯，包括被剝奪政治權(quán)利的人，仍然是中華人民共和國(guó)公民。被判刑包括被剝奪政治權(quán)利，只是限制或剝奪部分公民權(quán)利，并不影響作為我國(guó)公民的法律地位和依法應(yīng)當(dāng)享有的其他權(quán)利，他們的其他權(quán)利仍然受到國(guó)家法律的保護(hù)。另外，僑居國(guó)外的華僑，因其具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，仍然屬于我國(guó)公民，在國(guó)外要受到我國(guó)外交機(jī)構(gòu)和我國(guó)法律的保護(hù)。公民與人民的區(qū)別:1.范疇不同。公民是與外國(guó)人相對(duì)應(yīng)的法律概念，人民在不同歷史時(shí)期有不同內(nèi)容?，F(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。2.范圍不同。我國(guó)公民范圍比人民范圍更廣一些。3.后果不同。公民中的人民，享有憲法和法律規(guī)定的一切公民權(quán)利并履行全部義務(wù);公民中的敵人則不能享有全部權(quán)利，也不能履行某些義務(wù)。4.所指概念不同。公民一般表示個(gè)體的概念，是非集合概念，是具體的概念，可以落實(shí)到某個(gè)人的身上;人民所表達(dá)的是群體的概念，是集合概念。人民作為一個(gè)集合概念，則無以指向任何一個(gè)人。公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指以勞動(dòng)群眾為主體的社會(huì)基本成員。公民是一個(gè)法律概念，凡具有我國(guó)籍的人都是我國(guó)的公民。人民是一個(gè)政治概念，它相對(duì)敵人而言，凡擁護(hù)社會(huì)主義，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的階級(jí)，階層和社會(huì)集團(tuán)，都是人民的范圍，是以階級(jí)內(nèi)容劃分的。立法之基《中華人民共和國(guó)憲法》第三十三條規(guī)定:凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。《中華人民共和國(guó)憲法》第三十四條規(guī)定:中華人民共和國(guó)年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第三十五條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第三十六條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由。任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會(huì)秩序、損害公民身體健康、妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國(guó)勢(shì)力的支配。《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。《中華人民共和國(guó)憲法》第三十八條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。法治故事寒假過去又開學(xué)了，初一(3)班郭老師在學(xué)生報(bào)到注冊(cè)的時(shí)候，又強(qiáng)調(diào)了發(fā)型問題。現(xiàn)在許多學(xué)校都把留什么樣的發(fā)型當(dāng)做一件不小的事來抓。三天過去了，班里的男生蘇某還是留著長(zhǎng)長(zhǎng)的中分。一天中午放學(xué)后，郭老師把他叫到辦公室。教師問:“老師給全班同學(xué)提的發(fā)型要求你知道嗎?這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道嗎?”“知道。”學(xué)生低聲回答。“知道?知道為什么還不剪?”老師的聲調(diào)里帶著幾分情緒。“我家里不讓理，我也沒辦法?！睂W(xué)生理直氣壯。就這樣，師生對(duì)話的火藥味越來越濃。最后，老師拉開抽屜順手拿出一把剪子，嘴里說著那我替你理吧，話到手到，蘇某中間的一繕頭發(fā)已剪下來了。蘇某一邊護(hù)著，一邊說:“得，得，我自己去理，行了吧。”說完跑出了辦公室。蘇某回到家的時(shí)候，其父正在喝酒。看見兒子捂著頭走進(jìn)來便大聲喝問，以為兒子又在外面打了架，惹是生非。當(dāng)聽完事情原委后便借著幾分酒力，怒沖沖跑到學(xué)校興師問罪。見到郭老師開始還較理智，后來便破口大罵，在場(chǎng)的老師都目瞪口呆。正當(dāng)大家紛紛上前勸解、家長(zhǎng)還不依不饒的時(shí)候。一位兩鬢銀白、馬上要退休的女教師喬某走上前去，嘴里說著:“讓你無法無天!”隨手就給了蘇父一個(gè)嘴巴，此時(shí)蘇父的酒醒了，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào):“正月里理頭死舅舅，又不是文化大革命，憑什么給我孩子剃陰陽頭……”此時(shí)外面已圍了不少人，為了化解矛盾年級(jí)主任便把他們帶到校長(zhǎng)室。校長(zhǎng)認(rèn)為，化解矛盾的最好辦法是學(xué)法，使他們各知其錯(cuò)。校長(zhǎng)先對(duì)家長(zhǎng)講，您看見孩子被剃了頭心里不痛快，大家都可以理解，有意見也可以反映，但跑到學(xué)校來吵鬧、辱罵教師是不允許的，這是違法行為。《教師法》第三十五條:侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)今賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。校長(zhǎng)征詢家長(zhǎng)意見:“您看咱這問題在學(xué)校解決好還是換個(gè)地方解決好?家長(zhǎng)趕緊表示自己錯(cuò)了，愿意賠禮道歉，說著站起來給郭老師深深鞠了一躬。接著校長(zhǎng)轉(zhuǎn)過身來對(duì)郭老師說:“您對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是好的，但采取的方法不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的人格不夠尊重?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十一條規(guī)定:學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。就這一點(diǎn)來說，郭老師應(yīng)該向?qū)W生道歉。此時(shí)郭老師已為自己的一時(shí)魯莽感到內(nèi)疚，誠(chéng)懇地向?qū)W生和家長(zhǎng)表示了歉意。對(duì)老師喬某，校長(zhǎng)笑著批評(píng)地說:“您站出來主持公道，這很不容易，但是您不該用違法行為制止違法行為。這樣下去那不就亂上加亂了嗎?”喬老師為人豪爽當(dāng)即向家長(zhǎng)道歉，并表示校長(zhǎng)批評(píng)得對(duì)，自己遇事不冷靜，確實(shí)不應(yīng)該。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的類似事件比較普遍，像老師強(qiáng)行給學(xué)生剪發(fā)的事不僅僅是這一位老師的行為，家長(zhǎng)到學(xué)校來“興師問罪”的事情也多見于很多學(xué)校，當(dāng)發(fā)生這類事情的時(shí)候，應(yīng)該依照現(xiàn)有的法律來處理，雖然不是所有行為都有相應(yīng)的具體法律條文，但我們也可以比照一些類似條文或者法律精神來解決，知法、懂法，具備法律意識(shí)是對(duì)每個(gè)公民的要求，大家遇事都能冷靜思考，注意以法律來規(guī)范自己的行為，對(duì)保證學(xué)校正常的教學(xué)程序非常重要，同時(shí)這也是保障自身權(quán)利的重要前提。學(xué)以致用通過本文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)說說公民和人民最大的區(qū)別在哪?三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。設(shè)計(jì)意圖通過公民與人民之別知識(shí)的小檢測(cè)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和領(lǐng)悟相關(guān)的公民與人民之別知識(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生辨識(shí)公民與人民之別，讓學(xué)生明白只要真正辨別公民與人民之別，就必能筑起憲法牢不可破的銅墻鐵壁。四、課堂小結(jié)。結(jié)束語：作為新時(shí)代的學(xué)生，我們一定要遵守憲法，牢記新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，爭(zhēng)取早日成為具備現(xiàn)代法治觀念的合格公民。

設(shè)計(jì)意圖通過這節(jié)課，堅(jiān)定了學(xué)生自覺遵守憲法的決心。有益于提升學(xué)生對(duì)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，自發(fā)遵守新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能使學(xué)生們意識(shí)到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，引領(lǐng)學(xué)生重視國(guó)家和民族尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。五、特色作業(yè)，鞏固拓展。以小組合作的形式完成一篇小論文，根據(jù)自己的理解，談?wù)勑聲r(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的公民與人民之別，以及公民與人民之別的重要意義，下周四的課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用。對(duì)于深入貫徹落實(shí)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用正確的知識(shí)和思想引導(dǎo)正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成期的學(xué)生來說是十分必要的。有助于同學(xué)們高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗