【公開課】《讀書：目的和前提》《上圖書館》群文閱讀高一語(yǔ)文上學(xué)期名師精講課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

《讀書：目的和前提》/黑塞《上圖書館》/王佐良群文閱讀一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解隨筆的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)親切自然的談話風(fēng)格，品味文中哲理性語(yǔ)句。思維發(fā)展與提升：把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，學(xué)習(xí)文章運(yùn)用的表現(xiàn)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)誦讀文章，描述作者對(duì)讀書場(chǎng)景的描寫，感受書籍給人帶來(lái)的審美感受。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)求學(xué)之道，閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典的力量，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。赫爾曼·黑塞（1877-1962），德國(guó)詩(shī)人、作家，出生在德國(guó)，1919年遷居瑞士，1923年入瑞士籍。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1962年于瑞士家中去世，享壽85歲。黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽(yù)，比較重要的有：馮泰納獎(jiǎng)、諾貝爾獎(jiǎng)、歌德獎(jiǎng)。作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細(xì)膩，具有心理的深度，被稱為“德國(guó)浪漫派最后一位騎士”。

【作品】小說(shuō)有《彼得卡門青特》《在輪下》《德米安》等，詩(shī)歌集有《浪漫之歌》《孤獨(dú)者之歌》《一根斷枝的呻吟》等，散文有《堤契諾之歌》。二、知人論世識(shí)背景

1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)疑是毀滅人性的，這使得黑塞深深地陷入了對(duì)人性的思考和探討中，他試圖從教育和修養(yǎng)方面來(lái)探索人性，通過讀書提高修養(yǎng)，達(dá)到心靈和個(gè)性的自我完善，因此他寫下了一系列探討人性的作品。本文就是其中的一篇激勵(lì)人們讀書的杰作。外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良

王佐良（1916-1995），詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。專于英國(guó)文學(xué)的研究。著有《英國(guó)十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》（英文）、《英國(guó)文學(xué)論文集》，譯有（英）《彭斯詩(shī)選》，中譯英《雷雨》（曹禺著）。1995年1月19日，于北京去世。王先生對(duì)詩(shī)歌翻譯的要求充分地反映出他對(duì)翻譯的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口氣如之，文體如之”。識(shí)背景

有一段時(shí)間，社會(huì)流傳著“讀書無(wú)用論”，這是一種否定知識(shí)與學(xué)習(xí)的社會(huì)思潮。作為一個(gè)讀書人，王佐良想盡一切辦法，激發(fā)人們尤其是年輕人的讀書熱情。

三、朗讀課文，合作探究

學(xué)生通過自讀文本的方式，提出自己不理解的句子或者有價(jià)值的研究性問題，全班同學(xué)交流、討論，針對(duì)作者在文中所提倡的讀書觀展開討論，說(shuō)出自己的看法。

探究1：什么是真正的修養(yǎng)？課文第一段，分析：（1）真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。明確：真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，而是為了獲得精神和心靈的自我完善。（2）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種那種能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認(rèn)識(shí)過去，以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。明確：真正的修養(yǎng)是動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)形式，它是一個(gè)努力的過程，一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的過程。它是一種生存境界而非生存手段。

（1）最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國(guó)人民的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻像和理想的巨大財(cái)富。作者認(rèn)為：

要讀杰作，特別是閱讀那些有久遠(yuǎn)影響、有世界聲譽(yù)的杰作。探究2：黑塞倡導(dǎo)的是一種怎樣的讀書觀？

（2）讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！……而必須讀杰作。杰作常常不象時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。作者認(rèn)為：

要有正確的閱讀的態(tài)度，要讀杰作，懷著敬重之心、莊重之感，進(jìn)行愛的閱讀，要花力氣、下功夫，認(rèn)真對(duì)待。

研讀世界文學(xué)是獲得教養(yǎng)的最重要的途徑之一。通過研讀各國(guó)作家和思想家的作品，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果獲得鮮活的意識(shí)和理解。一個(gè)人在青少年時(shí)代所度的書注定要影響他的一生，對(duì)他的人文素養(yǎng)的形成起到不可估量的作用，甚至能決定他一生的審美追求。探究3：黑塞為什么提倡研讀世界文學(xué)？探究4：黑塞認(rèn)為，讀書的目的和前提是什么？

目的：找到生活的意義。（2段）

前提：認(rèn)識(shí)自己，找到自己的個(gè)性或人格。（3、4段）探究5：王佐良讀的又是什么類型的書？他是在怎樣的環(huán)境下享受著獲得真正的修養(yǎng)的樂趣的？1、地點(diǎn)：文華圖書科學(xué)校圖書館“公書林”（詳細(xì)描寫）

環(huán)境：房子寬敞、舒服、環(huán)境優(yōu)雅

讀書：英文小說(shuō)，斯蒂文生的書，

英文雜志，《星期六晚郵刊》

《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等。

心情：愉快。2、地點(diǎn)：清華圖書館

環(huán)境：紅色外表、裝飾華麗、面積很大，書刊精美，燈光溫馨

讀書：柏拉圖《對(duì)話》英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史、希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇等等。

心情：新世界，一片燦爛！

3、地點(diǎn)：英國(guó)牛津大學(xué)包德林圖書館亨福萊公爵室

環(huán)境：建筑華美、照明差、中古僧修習(xí)的遺風(fēng)猶存

讀書：古籍

心情：不平靜——心境豁然開朗4、地點(diǎn)：英國(guó)博物館圓形圖書館

環(huán)境：建筑華美、氣象萬(wàn)千（引用臺(tái)詞）

馬克思常去的地方——側(cè)寫不同凡響

略寫，側(cè)外部結(jié)構(gòu)探究六：1.黑塞在文中說(shuō)他們“在舞池中消磨許多時(shí)光”，王佐良也說(shuō)“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，結(jié)合文章具體內(nèi)容，這兩處“消磨”的表達(dá)效果是否一致？為什么？

黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當(dāng)今世界為數(shù)甚多的年輕人輕視讀書的做法。他們寧可“擠出時(shí)間一星期去去泡6次咖啡館，“在舞池中消磨許多時(shí)光”，也不會(huì)埋頭苦讀。這里的“消磨”是貶義詞，指的是虛度時(shí)光。與作者觀點(diǎn)對(duì)比。

王佐良也說(shuō)“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，這里是貶義褒用，突出在圖書館讀書的充實(shí)和愉快。四、課堂練習(xí)

某學(xué)校開展了讀書活動(dòng)。在此次活動(dòng)中大家對(duì)“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對(duì)于我們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還是成長(zhǎng)都大有益處。

某學(xué)校開展了讀書活動(dòng)。在此次活動(dòng)中大家對(duì)“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。示例二?/p>

我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對(duì)我們了解社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)都很有幫助。

關(guān)于讀書，楊絳先生是這樣比喻的:讀書好比“隱身”地